小學數學教學中培養學生創新意識的原則與策略

康靜

摘 要：進入21世紀以來，隨著國民經濟的發展，人們越來越重視教育。伴隨新課程改革的不斷深化，在如今新的教育理念下，培養學生的創新意識成為教育的主要目標，也成為許多教育工作者需要重視的問題。培養學生的創新能力可以提升整體教學效率，但是目前學生學習仍然拘泥于傳統的教學模式和考核機制，與現階段新課標要求不再符合。雖然部分學校已經不關注學生成績高低，而是關注學生素質教育，但是整體教育局面仍存在較大問題。針對當下小學數學教學現狀，對小學數學教學中培養學生創新意識的作用以及策略進行簡要的分析。

關鍵詞：小學數學;創新意識;有效策略

小學數學作為一門研究數學語言、數學符號、邏輯推理等的學科，不僅是我國基礎教育不可或缺的一部分，還是學生健全世界觀與價值觀、形成完善的判斷機制與積極的創新意識的基礎[1]。小學數學對教師提出了更高的要求，教師應該更加關注學生學習自主性的培養，創設多元化的教學情境，提升其創新能力，幫助學生樹立正確的價值觀，讓學生擺脫原有的教學機制，提高自主學習能力。但是目前我國的小學數學教學在創新能力培養方面仍存在較多問題，學校缺乏先進的經驗，從而限制了整體小學數學教學的發展。

二、當下小學數學教學現狀分析

1.教師教學缺乏創新，效率低下

在目前新課程改革的背景之下，對于小學教育來說，課程改革已是大勢所趨，與城市相比，鄉村小學教育整體改革速度較為緩慢，主要原因是扎根于鄉村小學的教師具備多年教學經驗，存在著教學模式僵化、無法創新的問題，雖然學生的學習成績會有所提高，但是學生的素質培養往往跟不上現代化教育的目標，所以為了提高整體的教學效果，教師就必須提高整體的創新能力。部分學校會開展素質教學活動，但是對于一個簡單的問題，教師為了提升互動比例，會強行采用提問的方式進行教學，這就浪費了大量的教學時間，降低了學習效率，本末倒置。

2.偏向理論教學，缺乏實際引導

小學數學是偏向于應用的學科，重在實踐，但是目前教師在教學中過于強調課本教學，沒有充分將課本上的理論知識與實踐聯系起來，因此，小學生只會計算數學題，而不知道在實際生活中如何使用數學，這就使教學整體趨于形式化，教學目標依然拘泥于課本。用著新教材，但是教學觀念并未改變，而且課時比較緊張，教師雖然希望進行實踐教學，但是客觀條件約束了實踐教學，導致學生的學習與實際脫軌。

三、小學數學教學中培養學生創新意識的作用

創新是一個國家、民族不斷發展的動力，國家的創新是通過人才的創新來實現的，培養學生的創新意識和能力就顯得非常重要[2]。小學生作為我國未來的重要人才，支撐著國家未來的發展，因此，在小學教育中，對學生能力的培養，就需要通過學校教育來實現。小學生目前處在成長階段，思想仍不成熟，需要教師進行引導，讓學生對知識進行二次理解，進而得到更多的啟迪。伴隨整體新課程改革的推進，傳統的教學模式已然不符合現代化的要求，素質教育已成了教育的主要目標，我們需要進行啟發式教育，讓學生進行主動探索，培養學生創新意識，進而讓學生擁有好的創新能力，進而符合國家要求。數學屬于自然學科，可以提升學生的邏輯思維能力，在培養學生創新方面有著重要的作用，因此，教師應該注重在課堂上激發學生學習興趣，讓學生培養自主思考能力，不斷去提高邏輯思維能力，培養學生創新意識。

四、小學數學教學中培養學生創新意識的策略分析

1.針對教學方法進行創新

小學是學生從幼兒階段向中學階段的過渡時期，這一時期對于學生未來的發展有著重要作用，一些傳統的教學方法已然跟不上現在的教學要求，因此開發出新的教學方法成為當務之急。教師在教學過程中不能僅僅傳授課本知識，還應該重點培養學生自主探索和分析的能力。學生可以通過自主閱讀探討，拓展思維空間。教師需要清楚學生的實際情況，再根據實際情況制定相適應的教學方法和教學模式，同時采用趣味性的教學方法激發學生學習興趣。

2.組織各類創新活動

為了讓學生具備良好的應用能力，在教學中可以開展實踐活動，發揮其自主合作能力，在合作探究中挖掘自身學習興趣，學習他人優點，通過實踐探究調整自身學習狀態，提高整體創新能力。實踐活動也是教師應該重視的工作內容，其可以提升學生的實踐能力，通過構建良好的活動平臺，可以創設豐富的活動或者多元化的情境，從而提升學生的創新能力。

3.緊跟時代步伐，提升教學水平

時代在進步，教師也應該緊跟時代步伐，與時俱進，不斷提升自身的教學水平。小學生在課堂上注意難以集中，教師需要根據學生的特點，針對性地展開教學，利用網絡學習一些精品課程，在優秀教師的示范教學中找到自己的不足，不斷提升自我，豐富自我，也可以利用一些微課平臺與家長、學生進行互動，及時解決學生的疑難，提升教學效率。

小學階段是學生學習生涯的開端，是學生學習的啟蒙階段，教師應該不斷緊跟時代步伐，提升自我教學能力，營造良好的教學氛圍，激發學生學習意識，培養其邏輯思維能力，讓學生意識到創新意識的重要性，促進學生更好地發展，進而提高其綜合素質。

參考文獻：

[1]劉文明.小學數學教學中培養學生創新意識的原則與策略[J].數學學習與研究，2018（10）：64.

[2]張明珠.小學數學教學中培養學生創新意識的原則與策略[J].課程教育研究，2017（52）：93-94.