小學體育中運動技能的教學初探

唐永龍

摘 要：小學體育教學中要關注對學生運動技能的訓練。但是從現階段的情況來看，很多小學體育教師對這一問題都沒有給予足夠的重視，導致小學體育課程教學內容的設置過于盲目，缺乏足夠的針對性。而體育技能是學生運動能力提升的基礎條件，忽視了體育運動技能的教學，非常不利于學生運動能力的整體提升。針對小學體育教學中學生運動技能提升的策略進行了具體的探討。

關鍵詞：小學體育;運動技能;教學初探

小學體育課程教學活動的開展過程中，“健康第一”是教學需要遵循的基本原則。但是，由于很多小學體育教師缺乏對這一思想的深刻領會，影響了教學活動的正常展開。從最近幾年小學體育課程教學的示范課以及優質課的發展傾向來看，作秀的傾向越來越明顯。而從教學的結果進行分析，學生雖然身體在活動，但是卻沒有掌握基本的動作要領。這些都在一定程度上反映了小學體育教學中運動技能教學存在的缺陷，文章具體探討了小學體育教學中運動技能教學的具體策略。

一、教學內容選擇要體現創新性以及針對性

教師在教學中要對課程標準進行深入的研究，尤其需要明確不同學段學生在學習中需要掌握的運動技能，對教學內容進行創新選擇，合理選擇教學內容的傳授方法，所建構的體育技術體系要能夠滿足學生的實際發展需要，符合課程標準。同時課程資源的設計還需要做到因校制宜、因地制宜、因人制宜以及因時制宜[1]。對于一些傳統的球類、田徑類、體操類、武術類的教學項目，又缺乏足夠的健身性，由于教學內容偏難偏繁雜，對技術的要求過高，僅需要讓學生初步了解即可。而對于一些存在一定技術含量以及具有健身價值的體育運動項目，教師要盡可能地使其教材化，對其進行相應的改造。

教師可以嘗試在課程教學中融入一些具有學校特色以及地域特色的運動項目，有針對性地融入體育課堂的教學中，并根據學生的年齡情況分配教學目標。

例如，在北方地區，冬季由于得天獨厚的地理條件，教師在教學中就可以創新性地融入一些冰上運動項目，結合教學大綱中學生的能力發展需求，促進學生身體素質的發展。尤其是在冰上田徑項目的教學中，學生掌握了相應的運動技能，也能將其應用到常規的田徑項目教學中，使學生的腿部肌肉能夠得到有效鍛煉。這樣的教學方式不僅具有較強的創新性，同時教學內容也具有一定的針對性，對于學生體育運動技能的掌握也有著十分積極的現實意義。

二、運動技能教學要結合學生的現實生活

新課程改革的大背景下，要想使學生能夠對相應的體育運動技能有更加深入的掌握，還需要聯系學生的現實生活實際，使體育運動技能教學與現實生活教學有機地結合到一起，根據學生現有的學習經驗，充分考量學生的最近發展區，使學生能夠更好地掌握體育運動的相關技能[2]。

例如，教師在教學中引導學生學習“投擲壘球”相關知識的時候，可以結合學生在日常生活中非常喜歡的“甩紙炮”游戲，借助學生的游戲動作，自然而然地將投擲壘球的“鞭打”動作引出來。教師通過引導學生進行“投遠”“投準”等方面的練習，使學生對“投擲壘球”的相關技術動作有更加全面的把握。體育運動很多都來源于學生的現實生活，也應該被應用于現實生活中，教師在教學中要對生活素材進行深入挖掘，重新開發教材內容，對教學素材進行有效的重組，使學生參與體育鍛煉的主動性和積極性能夠得到有效提升，確保學生能夠用最短的時間更為扎實地掌握相應的運動技能。

三、鼓勵學生在運動技能訓練的過程中進行合作探究

新課程標準明確提出要鼓勵學生進行自主、合作、探究學習，小學體育教師在實際組織運動技能教學活動的過程中，要善于運用現代化的教學理念以及教學手段，促使學生能夠主動參與到教學活動中，在合作以及探究的過程中，深化對體育技能的掌握。

例如，教師在教學“前滾翻交叉站立轉體180°”相關內容的過程中，在墊子不移動的情況下，引導學生做兩個前滾翻，之后一位學生負責移動墊子，另一位學生繼續負責做兩個前滾翻，之后兩個學生交換，學生在探究以及合作的過程中，通過針對鍛煉中遇到的問題進行分析，尋找解決問題的方案，在學生進行學練的過程中，教師根據學生的實際情況因人而異地給予必要的指導，進而使學生能夠逐步掌握相應的技術動作。在這樣的體育課堂上，學生有更多的時間來解決問題以及分析問題，教師在教學中則節省了大量的無效的以及不必要的講解時間。在學生進行合作探究的過程中，體育課也變得生動活潑、有聲有色。從另外的一個角度來講，在合作的過程中，學生的合作交往能力也得到了大幅度的提升，能夠切實實現學生之間友情的深化。

而這樣的教學方式也同樣適用于其他教學內容的教學，學生在進行合作探究的過程中，不僅能夠很好地建立相應的體育思維，同時也能真正實現在學習中的互相幫助，在體驗的過程中深化體育運動技能的掌握，進而收到良好的教學效果。這樣的教學方式在有效性方面整體優于傳統教師講解的教學方式，能夠使學生對體育運動的動作要領有更加全面的掌握，實現整體教學有效性的提升。

綜上所述，學生要想真正體驗到參與體育運動的樂趣，掌握體育運動技能是前提條件，高質量的體育運動技能教學也是體育教學的一個重要目標。教師要在新課程理念的指導下，深入研究教學規律，提升體育運動技能教學的有效性，使學生在課堂鍛煉過程中能夠真正做到有所收獲。

參考文獻：

[1]駱海兵.小學體育中運動技能的教學初探[J].田徑，2020（12）：12-13.

[2]董立偉.小學體育運動技能教學現狀與對策研究[J].延邊教育學院學報，2020，34（4）：257-259.

[3]李雪.論小學體育教學中運動技能的把握[J].華夏教師，2020（9）：81-82.