地方本科院校實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題及對(duì)策

摘 要：順應(yīng)地方本科院校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢(shì)，各地方本科院校致力于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室管理等方面均加大了投入力度。但是，地方本科院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)之后，專業(yè)人才短缺，制度體系不健全，導(dǎo)致地方本科院校在實(shí)驗(yàn)室管理中存在一系列突出問題。基于對(duì)地方本科院校實(shí)驗(yàn)室管理的調(diào)研分析，深度剖析實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問題，并結(jié)合地方本科院校管理實(shí)踐，給出實(shí)驗(yàn)室管理優(yōu)化提升的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：地方本科院校;實(shí)驗(yàn)室管理;實(shí)驗(yàn)室安全

中圖分類號(hào)：G648.4 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2021）15-0153-03

一、地方本科院校

地方本科高校，也就是地方普通本科高校，是主要從事本科專業(yè)教學(xué)類型的院校。目前，國家已出臺(tái)相關(guān)政策，地方本科院校正在進(jìn)行應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，且已有部分地方本科院校作為改革試點(diǎn)進(jìn)行了應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，在產(chǎn)教融合、校企合作、人才培養(yǎng)等多方面進(jìn)行了積極的改革探索。

隨著信息化時(shí)代的到來以及地方本科院校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的迫切需要，實(shí)驗(yàn)室承載著地方本科院校的教學(xué)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)、對(duì)外開放與合作、科學(xué)研究、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)等大量的職能。筆者通過走訪幾所地方應(yīng)用型本科院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理情況，發(fā)現(xiàn)普遍存在一系列的突出問題。地方本科院校，特別是應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)室的有效管理迫在眉睫，以提升實(shí)驗(yàn)室利用效率，提升地方院校辦學(xué)質(zhì)量及社會(huì)效益，保障高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

二、地方本科院校實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問題

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理是高校發(fā)展，特別是地方應(yīng)用型本科院校發(fā)展的一個(gè)至關(guān)重要的方面。在地方應(yīng)用型本科院校的實(shí)驗(yàn)室管理中，完整系統(tǒng)的管理制度尤為重要。通過對(duì)訪談、調(diào)研結(jié)果的系統(tǒng)分析發(fā)現(xiàn)，目前，地方本科院校在實(shí)驗(yàn)室管理中主要存在以下幾方面的典型問題。

（一）實(shí)驗(yàn)室管理工作分工不明確

地方本科院校的實(shí)驗(yàn)室一般是分批建設(shè)完成的，因此，大多數(shù)地方本科院校都沒有設(shè)立專門的實(shí)驗(yàn)室管理員等崗位，一般由教學(xué)崗位教學(xué)人員兼管實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)也并未對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行專門的培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)室管理要求也不盡完善，沒有明確的實(shí)驗(yàn)室管理人員工作崗位職責(zé)，導(dǎo)致崗位職責(zé)不明，相關(guān)人員工作積極性不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室管理分工不夠清晰，管理人員不清楚實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)劃及項(xiàng)目流程，更不清楚實(shí)驗(yàn)室后期設(shè)備管理工作的情況，造成實(shí)驗(yàn)室管理工作很難統(tǒng)籌協(xié)調(diào)運(yùn)作，很難開展。

（二）針對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的相關(guān)政策不系統(tǒng)

地方本科院校的實(shí)驗(yàn)管理部門一般建立時(shí)間不長，實(shí)驗(yàn)室管理的相關(guān)制度體系也不健全，實(shí)驗(yàn)室制度體系不夠完備。同時(shí)，一般院校會(huì)根據(jù)不同學(xué)科門類建設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，比如經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、電氣化實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)室、化工實(shí)驗(yàn)室等多種學(xué)科類型。然而，由于地方本科院校實(shí)驗(yàn)室管理制度體系尚不完善，制度尚不完整，不同部門（尤其行政部門）與教學(xué)單位實(shí)驗(yàn)室管理工作無法順暢銜接，業(yè)務(wù)指令朝令夕改、工作流程漏洞百出、工作標(biāo)準(zhǔn)無章可循，因此實(shí)驗(yàn)室管理工作無法高效率達(dá)成既定目標(biāo)。制度不健全、政策不系統(tǒng)導(dǎo)致部門之間扯皮現(xiàn)象頻發(fā)，無形中增加了工作難度，增加了實(shí)驗(yàn)室工作量，在一定程度上也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。

針對(duì)這種現(xiàn)狀，地方應(yīng)用型本科院校需要結(jié)合自身特點(diǎn)制定一套完備、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理制度體系，并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理過程中不斷實(shí)踐、磨合、修訂直至完善。

（三）實(shí)驗(yàn)室管理工作考核標(biāo)準(zhǔn)不合理

地方本科院校的實(shí)驗(yàn)管理人員一般都未經(jīng)過相關(guān)實(shí)驗(yàn)管理、實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)用的專業(yè)培訓(xùn)，也不具備專業(yè)儀器設(shè)備及精密儀器的操作許可證，這就造成在實(shí)驗(yàn)室實(shí)際運(yùn)營過程中，相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備與器材無法得到正常的保養(yǎng)、保修及維護(hù)。更重要的是針對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)和工作要求的缺失。目前，一般地方本科院校依然按照教學(xué)人員的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行考核，這明顯有失公平。同時(shí)，一般地方院校的實(shí)驗(yàn)室管理人員在實(shí)際工作中，一般缺乏晉升空間，沒有清晰的職業(yè)成長路徑，導(dǎo)致相關(guān)人員工作積極性不高，消極怠工現(xiàn)象多見。因此，缺乏針對(duì)性的工作績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，以及缺乏職業(yè)目標(biāo)及工作動(dòng)力，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理工作整體績(jī)效不高。

（四）實(shí)驗(yàn)室管理手段落后

伴隨著社會(huì)的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，高等院校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及器材一直在不斷地更新?lián)Q代。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分地方本科院校已經(jīng)采用了信息化實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，提高了實(shí)驗(yàn)室管理效率，可以滿足不同層次師生教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)的需求。但是，大部分地方本科院校在實(shí)驗(yàn)室管理中依然采用了最原始的人工管理手段，大量重復(fù)性的工作，數(shù)據(jù)的重復(fù)錄入，使得傳遞速度慢，出錯(cuò)率高。實(shí)驗(yàn)管理人員囿于日常管理事務(wù)，難以全面掌握實(shí)驗(yàn)室整體使用及運(yùn)行情況。低下的人工管理效率，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備信息不全、實(shí)驗(yàn)流程設(shè)計(jì)不完善、實(shí)驗(yàn)信息漏洞百出等問題依然存在。但同時(shí)，目前已有部分地方本科院校采取信息化進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理，其高效及準(zhǔn)確率高等特點(diǎn)可滿足師生的不同需求。

（五）實(shí)驗(yàn)室管理人員技術(shù)缺失

管理人員的專業(yè)技能與專業(yè)素養(yǎng)，是保證實(shí)驗(yàn)室日常工作順利開展的關(guān)鍵基礎(chǔ)。目前，地方院校實(shí)驗(yàn)室管理人員存在嚴(yán)重的技術(shù)缺失現(xiàn)象，部分實(shí)驗(yàn)室管理人員不具備相應(yīng)的專業(yè)技能及素養(yǎng)，對(duì)基本的設(shè)備操作性缺乏了解，無法很好地為教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等提供相應(yīng)的技術(shù)支持。且部分實(shí)驗(yàn)管理人員缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的全面認(rèn)知，責(zé)任性不強(qiáng)，工作態(tài)度不積極，不能很好地配合師生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的日常保養(yǎng)維護(hù)等工作也得不到保障。這些問題都不利于地方本科院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

三、地方本科院校實(shí)驗(yàn)室管理改進(jìn)對(duì)策

（一）完善實(shí)驗(yàn)室管理制度體系

要明確實(shí)驗(yàn)室建設(shè)體系，對(duì)地方應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)室相關(guān)建設(shè)與運(yùn)行管理進(jìn)行規(guī)范，按照高校實(shí)驗(yàn)室管理辦法執(zhí)行，完善實(shí)驗(yàn)室管理制度體系。以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為導(dǎo)向，依托實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，打造應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐及實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，開展基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，培養(yǎng)應(yīng)用型人才與教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，提升地方院校技術(shù)應(yīng)用能力。

（二）提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的重視程度

實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行與管理是地方院校進(jìn)行教學(xué)、研究及社會(huì)實(shí)踐的重要組成部分，為確保完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，不斷提高實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行及教學(xué)水平，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理，學(xué)校需要提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的重視程度。首先，明確“一把手”責(zé)任制，明確院系領(lǐng)導(dǎo)作為實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理的第一責(zé)任人;其次，采取得力措施，保證專職教師參與實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行與管理工作，并進(jìn)行績(jī)效獎(jiǎng)懲考核;最后，健全實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行檔案管理等一系列詳細(xì)的章程制度，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的重視程度。

（三）完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)質(zhì)量體系

地方本科院校要將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)納入到學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，提前布局，謀劃實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、擴(kuò)建及設(shè)備的招投標(biāo)采購等事項(xiàng)。對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行充分的可行性研究，在充分的論證及考察的基礎(chǔ)上，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)列入學(xué)校發(fā)展計(jì)劃，以保證實(shí)驗(yàn)室使用率達(dá)到90%以上，避免由于缺乏計(jì)劃的前瞻性造成的實(shí)驗(yàn)室建成后使用率不高的問題。同時(shí)，由于大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、精密儀器不易搬動(dòng)，目前大部分地方本科院校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面采用原址擴(kuò)建的方案比較多。

在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備采購及使用方面，要充分考慮實(shí)驗(yàn)室管理服務(wù)教學(xué)、服務(wù)科研的基本定位，盡量避免實(shí)驗(yàn)設(shè)備的閑置、重復(fù)購置等，提升實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用效率。同時(shí)，針對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)器材，也可以設(shè)置“責(zé)任人”制度，進(jìn)行統(tǒng)一管理。

（四）構(gòu)建實(shí)驗(yàn)設(shè)備質(zhì)量管理制度體系

地方本科院校要采取有力措施，構(gòu)建完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理制度體系如下頁圖1所示。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行過程中，需要各職責(zé)相關(guān)人員通力配合，以保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備合理使用、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目順利進(jìn)行。

（五）完善實(shí)驗(yàn)室管理人員崗位職責(zé)

實(shí)驗(yàn)室管理部門的直接目的是配合完成相應(yīng)的教學(xué)、科研等任務(wù)，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室管理還有一項(xiàng)潛在的重要的任務(wù)，就是要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的日常維護(hù)，確保實(shí)驗(yàn)器材、儀器設(shè)備的合理使用，延長相關(guān)設(shè)備的使用壽命。在實(shí)驗(yàn)室管理中，需要進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)室各部分、各部門的職責(zé)權(quán)限，需要與學(xué)校的教學(xué)單位、實(shí)驗(yàn)管理部分、財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理部分以及后勤安全的機(jī)構(gòu)一一對(duì)應(yīng)，避免因職責(zé)權(quán)限不明晰造成的工作銜接問題，影響實(shí)驗(yàn)室使用效率。

（六）推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理信息化

地方本科院校大多實(shí)驗(yàn)室管理模式比較封閉、滯后、效率差，直接影響到高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在信息化時(shí)代背景下，提升實(shí)驗(yàn)室信息化管理水平迫在眉睫。

實(shí)驗(yàn)室信息化管理水平的提升，直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室利用的高效化、標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化。因此，地方本科院校需要一個(gè)實(shí)驗(yàn)室信息化管理平臺(tái)，通過平臺(tái)將實(shí)驗(yàn)室的各個(gè)專業(yè)科室連接起來，建立以實(shí)驗(yàn)室為中心的分布式管理體系，根據(jù)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理理論和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立完善的質(zhì)量保證體系，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)無紙化記錄，推動(dòng)辦公、資源與成本管理自動(dòng)化，業(yè)務(wù)工作管理流程化，擺脫原來傳統(tǒng)被動(dòng)的局面，把最主要的精力放在管理當(dāng)中。

（七）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人才引進(jìn)與培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)室管理人才的素質(zhì)直接決定了實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行的效率。實(shí)驗(yàn)室基層管理人才的培養(yǎng)，是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室必不可少的項(xiàng)目，只有人才培養(yǎng)的成功，才能保障實(shí)驗(yàn)室體系的正確運(yùn)行。實(shí)驗(yàn)室管理人員的專業(yè)技術(shù)水平及專業(yè)素養(yǎng)直接決定了實(shí)驗(yàn)室的整體管理水平及實(shí)驗(yàn)室的利用效益。同時(shí)，要加大對(duì)高水平實(shí)驗(yàn)人才引進(jìn)的力度，為其提供科研場(chǎng)地、儀器設(shè)備，提供足夠的助手和科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，并解決好實(shí)驗(yàn)管理人員的職稱評(píng)定、職位晉升等一系列問題，對(duì)高水平人才的科研活動(dòng)不唯成果論英雄，保護(hù)引進(jìn)人才的科研創(chuàng)新積極性，鼓勵(lì)其長期探索、積累，對(duì)引進(jìn)人才的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新成果將給予獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)實(shí)驗(yàn)室管理人員探索的積極性。

結(jié)語

地方應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)室管理是進(jìn)行教學(xué)、開展科研及提供社會(huì)技術(shù)服務(wù)的重要組成部分。在應(yīng)用型轉(zhuǎn)型過程中，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)所占比重越來越大，如何對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有效得當(dāng)?shù)墓芾恚岣咂溥\(yùn)行效率，為高校師生提供優(yōu)越的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境，全面提高地方應(yīng)用型本科院校的教學(xué)和科研質(zhì)量，還需要進(jìn)行更加深入的研究與探討。

參考文獻(xiàn)：

[1] ?陳憲明.論高校實(shí)驗(yàn)室管理的觀念創(chuàng)新[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，（2）：21-23.

[2] ?張艷芬，劉中成，耿強(qiáng)，等.新形勢(shì)下高校實(shí)驗(yàn)室開放管理與運(yùn)行機(jī)制的研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，（3）：180-183.

[3] ?趙陽.高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[J].高校實(shí)驗(yàn)室科學(xué)技術(shù)，2019，（3）：58-62.

[4] ?張海峰.“雙一流”背景下的一流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2017，（12）：18-22.

[5] ?陳浪城，杜青平，邱偉青，等.”新工科”背景下高校實(shí)驗(yàn)室安全教育改革與實(shí)踐探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2018，（8）：270-272+282.

[6] ?宋陽.關(guān)于加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的幾點(diǎn)思考[J].教育現(xiàn)代化：電子版，2016，（3）：191.

[7] ?戴文彬，許四杰，王文俊，等.“雙一流”建設(shè)背景下實(shí)驗(yàn)室安全績(jī)效初探[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2020，（1）.

[8] ?朱娟蓉.高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理體制、機(jī)制的研究與思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2019，（12）.

收稿日期：2020-08-07

作者簡(jiǎn)介：商進(jìn)（1982-），男，河北安平人，助理實(shí)驗(yàn)師，從事計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)研究。