寒地高校建筑色彩與大學生行為心理的研究

李悅

摘 要：隨著社會的不斷發展，人們對于建筑及其環境的要求越來越高，良好的建筑環境能對人的行為及心理感受產生積極影響。而高校建筑作為社會建筑體系中的一個部分，具有其自身的獨特性。寒地地區的氣候條件特殊，形成了獨特的地域文化，對于建筑的色彩有著特殊要求。研究寒地高校建筑色彩對大學生行為心理的影響具有現實意義，能夠通過營造良好的建筑環境對使用者起到積極作用。

關鍵詞：寒地;高校建筑色彩;大學生行為心理

基金項目：本文系吉林建筑科技學院校級科研項目“基于寒地高校建筑色彩與大學生行為心理影響的研究”（校科字[2018]012）階段性成果。

一、課題研究的背景和意義

寒地城市概念的提出，源于1986年埃德蒙頓國際冬季城市論壇中所達成的基本共識。其把寒地城市界定為，一月份平均氣溫0℃以下，伴隨降雪，日照時間短，季節交替明顯等。在此之前，此類城市被稱為冬季城市。根據國際冬季城市協會的統計，具備此類氣候特征的國家至少有30個，在此類氣候條件下生活的人口達6億。因此，對寒地城市的生存空間及建筑環境進行不斷的探討和研究具有現實意義。

寒地城市一年中有差不多四個月的時間處于嚴寒、冰雪、冷風的氣候環境中;太陽入射角度非常低，容易使建筑物形成大面積陰影區。在這樣四季分明的寒地城市，建筑環境營造的難度增加，對寒地城市人們的生活帶來的影響也更大。

二、寒地高校建筑的特點

高校是大學生日常生活、學習的重要場所，因而校園環境的營造能夠直接影響大學生的情緒及行為變化。由于寒地城市的氣候特征為四季分明，并且有近四個月的時間處于嚴寒、冰雪、冷風的氣候環境中，使得整個環境色彩相對低沉，所以對于建筑的色彩有更高要求。而高校建筑作為一個具有特殊要求的建筑類型，對于色彩選擇的要求就更加明確。現代建筑大師阿爾托在北歐人情化建筑設計中，掀起了對于“以人為本”設計理念更加深入的研究，并且這點在寒地高校建筑中表現得更加明顯。

（一）寒地高校建筑色彩特點

當寒冷的季節來臨的時候，高校建筑色彩的作用凸顯出來。年輕活潑的學生們向往積極、明亮、溫暖、歡愉的心理感受，這需要通過校園建筑的色彩進行調節。明亮、溫暖的建筑色調能夠激發環境參與者的積極情緒，削減他們的消極情緒。高校建筑的色彩選擇可以延續歷史文脈、彌補環境不足，如磚紅色建筑色彩的應用恰好能夠彌補寒地色彩的缺失。

（二）寒地高校建筑光環境特點

光環境的營造由自然光源和人工光源組成。寒地城市冬季的自然光環境較為復雜，樹木枯萎，樹葉飄落，環境色低沉，但是積雪覆蓋時由于陽光直射會造成反光甚至眩光。校園室外環境中的人工光源包括路燈、景觀燈、建筑立面照明等。既要考慮路燈造型的新穎獨特，又要考慮到光色在寒冷的氣候條件下給人的視覺及心理感受。同時還要考慮營造的人工光環境的四季適應性。

（三）寒地高校建筑尺度特點

典雅主義作為現代主義建筑的風格流派之一，充分體現了細節設計在建筑表現及情感表達上的決定性作用。同時，建筑的細節表達也是對歷史文脈的一種重要的呈現。對于寒地校園來說，其在寒冷的冬季環境色彩匱乏，植物形態基本為光禿禿的樹干以及顏色暗沉的針葉類植物，會在無形中為人們帶來某種消極感受。并且在日常的行為活動中由于缺乏視覺變化的引導，容易使人們在寒冷的氣候中感覺距離目標更遠，從而使得人們的室外活動大大減少。但對于高校的學生來說，他們需要在寒冷的氣候中走出舒適的室內，穿梭于校園各個建筑之間進行正常的學習及生活。面對寒風、雨雪以及枯寒的外部景觀，合理的建筑尺度能夠引導學生保持積極的學習及生活心態。

因此，典雅主義那種對歷史元素進行規律性、韻律性的重復表現的方式剛好能夠在體現歷史文化的基礎上起到引導性的實際作用。現代建筑在追求功能主義的基礎上注入文化與歷史，能夠使人們在寒冷的室外進行活動的時候獲得心理上的彌補。

三、寒地高校建筑的色彩

（一）建筑色彩表達

建筑作為城市中的主體，其色彩成為了城市色彩的重要表現。當建筑受光環境影響時，其自身色彩就與光環境發生關系，并因為受到環境色的影響而形成不同的色彩氛圍。建筑色彩所涵蓋的建筑種類豐富，通過對建筑的材質、色調及所處環境進行研究，有助于進一步分析建筑色彩產生的一系列影響。本文主要對其產生的心理效應及行為影響進行分析。

（二）校園建筑色彩特點

校園建筑的使用者為年輕人，性格活潑，以群體行為為主要行為方式。由于群體行為具有某種感染力，校園建筑在色彩上的積極影響，有助于形成更愉悅的學習氛圍。校園作為培養人才、增進學術交流的場所，其建筑在色彩的選擇上更應該滿足學生的心理及生理需求。校園建筑有其自身的特點，既要具有教書育人功能還要具有休閑娛樂的功能。作為綜合性較強的群體建筑，教學樓、綜合樓、圖書館、食堂、宿舍、體育館、生活服務空間等的色彩選擇既要統一，又要有辨識度。

學習區建筑的色彩要有活力，能夠激發學生的學習熱情，體現學生積極進取的學習精神和狀態。生活區建筑的色彩要使人身心放松，能夠實現高效的休息和愉悅的就餐。休閑區建筑的色彩則要激發學生的參與性，使其能夠在緊張的學習生活之余獲得放松。

（三）寒地高校建筑色彩特點

寒地城市受到地域性及氣候的影響，經濟、文化發展相對緩慢，在建筑發展上也受到了一定的影響。例如建筑裝飾材料及色彩相對單一，肌理感較弱，對于歷史及人文的表現力不足，氣氛渲染不夠等。

隨著時代發展以及國家政策的引導，高校規模在不斷擴大，校園內的建筑也在有限空間中不斷新建，這就帶來了新的問題。新建的校園建筑與原有校園建筑存在時間不同所帶來的材質、色調以及時代特點的不一致。即使選用相同顏色及材質，也會因為環境影響而產生差異。尤其寒地的氣候特點使得建筑色彩會發生一定程度的褪變。因此，抗氧化、不易褪變、統一性高的顏色，就成為寒地高校建筑的重要選擇。在寒地高校中，新建建筑適宜選擇飽和度較低，偏暖色調的色彩，既彌補寒冷氣候條件下的色彩單一，又不易在新舊變化中產生較大色差。

四、大學生行為心理

在校大學生是經歷人才選拔后進入高校的，在心理上具有某種優越感，但由于所處校園環境相對較為簡單，并且綜合辨別能力處于養成階段，所以往往行動力相對較差，缺乏實踐的勇氣。人們常常用“年輕氣盛”來評價這個階段的年輕人，因為他們極易受到外界信息刺激而情緒不穩定，進而在行為方式上產生負面影響。在“教書”的同時更加重視“育人”，成為現代高校的首要任務。

大學生在校園中的行為心理主要體現在四個方面：

首先是對于學業提升的心理認知。進入大學階段，學好專業知識是首要任務，但身份的轉變往往讓很多大學生產生心態上的迷茫。輕松、多彩的校園生活往往容易讓大學生忽視對于學業的追求，從而在后知后覺中產生迷茫。

其次，大學校園相當于一個小型社會，人際交往在某種程度上影響著大學生的校園生活質量。但往往因為家庭、性格等諸多因素的影響，大學生對人際關系的處理方式存在巨大差異。有些學生處理起來游刃有余，有些學生卻以消極、逃避的態度來處理。

再次，大學生在大學階段對于愛情的渴望日益強烈。處于戀愛中的學生容易在心理狀態上呈現出幸福、愉悅、自信、美好。戀情不順的學生則容易呈現消極、自卑、郁郁寡歡的心理。

最后就是大學生在面對就業問題時的焦慮情緒。大學生在豐富多彩的校園生活即將結束時必須面對就業問題，但其很容易由于自我認知與社會評定的巨大落差而產生焦慮感、挫敗感等負面情緒，對自身的心理狀態造成極大的消極影響。

五、寒地高校建筑色彩與大學生行為心理影響研究

寒地高校建筑色彩的選擇受到多種外界因素影響，綜合性極強，同時也對在校大學生的行為心理活動產生影響。現階段北方寒地高校對于建筑色彩的研究較多，較易于通過建筑色彩提升高校形象，提高學生的學習效率，構建和諧的校園氛圍。

色彩被視覺感知，信號通過大腦產生反應，進而影響心理感受引導行為方式。針對北方獨特的寒地特點，醒目、突出、溫暖的色調更適合高校建筑使用。

紅色調是一種能夠給人溫暖，讓人激情四射的色調，能夠激發人的進取心，在高校的學習區、工作區運用紅色調，能夠增強師生的興奮感，使人血液循環加快，有利于激發學生的進取心和創造性。

藍色調能夠給人鎮靜感。高校校園中除了要有能讓人激情四射的空間之外，也需要有能夠讓人冷靜思考的空間，例如圖書館、自習室等。在這些空間中使用藍色調能夠營造嚴肅、沉靜的氛圍，為學生提供專注思考的環境。但由于寒地高校的特點，藍色調不宜被大面積使用，可以用綠色植物、黃色裝飾等進行調整，以期給學生帶來更溫柔舒適的感受。

寒地城市的環境四季變化分明，為了營造高效率的校園環境，高校建筑色彩應該做到有主有次，以大學生心理需求為依據，對大學生行為起到積極、正面的引導作用，建立更為全面的寒地校園色彩體系，使大學生的校園生活更加健康美好，能夠以更加積極的心態迎接未來的挑戰。

參考文獻：

[1]張偉明，王利亞.寒地城市居住區外環境可持續設計管理探究[J].工業設計，2018（1）：39-40.

[2]TURNER PV. Campus： an American Plannng Tradition.[M].Cambridge：The MIT Press，1987.

作者單位：

吉林建筑科技學院