大學生宿舍人際關系的特點解析

茆悠悠

摘要：高校應積極豐富管理內涵、大力拓展管理深度，充分發揮大學生宿舍管理教育與引導功能。從不同的維度對大學生宿舍人際關系的特點進行分析，從而獲取更具有針對性的數據資源，不斷完善大學生宿舍管理措施。在此訴求下，相關管理人員應明確了解大學生宿舍人際關系具有一定的統一性與不確定以及強迫性與強制性。

關鍵詞：大學生 宿舍 人際關系特點

引言

大學生在與人進行交往的過程中，他們所建立的各種社會關系的和諧性與平衡性，在一定程度上折射出他們心理健康水平以及性格特征的穩定性。而大學生在校學習階段，他們有更多的時間是在宿舍中度過的。而寢室成員間的相處模式、相處效果，都會對大學生的思想成長產生一定影響。高校若想為學生營造良好的寢室相處氛圍，必須對他們的人際關系特點進行分析。進而從本質出發，制訂更加行之有效的宿舍管理辦法，促使大學生能夠建立良好的宿舍人際關系。而通過對相關調查結果的研究發現，目前引發大學生心理問題的誘因中，宿舍的關系占有較大的比重。因此高校管理人員，必須對大學生宿舍人際關系特點的分析給予高度的重視。

一、分析大學生宿舍人際關系特點的價值

高校在實際開展管理與教學活動過程中，必須對學生的成長規律與個性化特征進行全方位的了解。這樣更利于制定具有針對性與實效性的教育教學管理手段，幫助大學生豐富知識文化結構的過程中，能夠有效培養他們良好的人際交往能力。因此，對大學生宿舍人際關系特點進行分析是十分必要的，其可為評價學生心理健康情況提供有價值的參考依據。

二、大學生宿舍人際關系的特點分析

（一）大學生宿舍人際關系具有統一性與不確定性

大學生是從不同的地方、帶著不同的目的進入到高校，而管理人員根據不同的班級人數限制需求等，將具有不同文化層次、成長背景的學生安排在統一的空間內。而在他們具體開展生活與學習活動過程中，基于學校的統籌管理與安排，導致大學生宿舍人際關系產生一定的統一性。即在固定的區域內，基于同一，他們依托于統一的活動標準，令群體成員間更易建立協同作戰的關系。尤其，同一個寢室大學生，更容易產生一定的親密感。但與此同時，在活動過程中，因競爭意識的不斷產生，也會導致宿舍人際關系朝著不良的方向發展。在近距離的交往中，宿舍成員中能夠產生更深入的了解。而處于不同成長背景的學生，往往會形成個性化的為人處世特征。這些要素，都會在一定程度上影響大學生宿舍人際關系。在逐漸展現個體真實想法與個性的同時，會在一定程度上打破既定的統一性。使大學生在情感層面展現出新的歸宿點，同寢室的近距離接觸并不一定能獲得親密關系，個體會尋找與自己的人生觀、價值觀更加契合的伙伴進行交流。從這個層面上，體現出大學生宿舍人際關系的不確定性。當宿舍成員在相處的過程中，不善于把控人際交往邊界，更容易滋生摩擦要素。從而令這種不確定性擴大化、復雜化，導致宿舍人際關系惡化。但同時，倘若宿舍成員掌握一定的人際交往之道，給予宿舍成員最大的尊重與理解，在狹小的空間里在不斷加深了解的基礎上，他們更容易產生共情。而大學生宿舍人際關系的統一性與不確定性，會伴隨個體的思想成長而發生變化。

（二）大學生宿舍人際關系具有被迫性與強制性

從不同地區涌入校園的學生，他們聽從學校宿舍管理人員的分配，被強制性的安排到統一的生活空間內。從這個層面上，明顯的展示出大學生宿舍人際關系的被迫性與強制性。而基于已經設定好的交往范圍內，學生會根據自身的喜好與價值偏向，精準選擇進一步了解的對象。而從這個角度出發，這里所說的被迫性與強制性是相對的概念。宿舍成員是通過學校管理人員的安排，進入到具有一定局限性的交往范疇內。但他們的人際交往人員，不僅僅被限制在宿舍內。倘若學生不能從既定的空間內找到志同道合的伙伴，他們會隨時終止宿舍人際關系。但目前情況下，學校對寢室進行有效劃分后，通常不會再進行大范圍內的變動與調整。宿舍成員間有四年的相處時間，使他們能夠逐漸加深了解與理解。而從時間的維度上看，大學生宿舍人際關系仍舊展現出一定的強制性。即在整個校園生活中，學生都會在既定的空間與時間內，與其他成員發展關系。而在進行人際交往過程中，群體間可能會出現積極的人際關系新發展趨勢，但也有產生摩擦的幾率存在。宿舍的心理環境，對學生的身心成長將產生深遠影響。因此，高校必須加強大學生宿舍管理，幫助他們營建一個良好的宿舍人際關系。將這種被迫性與強制性賦予積極的作用，使宿舍的價值不僅體現在居住場所上，應能對學生健康心理品質的塑造提供幫助。

三、大學生宿舍人際關系的維持策略

（一）提升自我表露能力

在大學生宿舍人際關系的分析中，可以了解到影響大學生宿舍人際關系的因素有很多，需要結合存在的因素問題，加強人際關系的改善，還要從多角度考慮問題，明確人際關系正確交往的重要性。為正確的幫助大學生維持宿舍人際關系，還需要在了解大學生宿舍人際關系的特點基礎上，尋找大學生宿舍人際關系的維持策略，這樣也能推動大學生身心健康全面發展，讓大學生能夠在良好的宿舍環境中進行有效學習和成長。首先，大學生需要在宿舍人際關系的維持中，提升自我表露能力，自我表露能力指的是學生能夠在日常學習和生活中，主動他人分享自己的內心秘密感受，而且這種方式也能實現宿舍人際關系的有效構建，構建有效的人際關系體系。同時，在自我表露能力提升的過程中，要明確這種自我表露，不會對別人產生消極的影響，而是通過正面影響的方式，強化宿舍人際關系，相反，如果自我表露存在缺點和不足，那么也會影響大學生宿舍人際關系的有效構建，出現各種各樣的宿舍問題和矛盾。另外，在提升大學生自我表露能力的過程中，還需要擁有一定的情感支持能力，積極結合正確大學生宿舍人際關系帶來的幸福感和影響，發揮情感支持能力在人際關系中的中介作用，而且這種幸福感的人際關系，也能推動社會和大學生自身的全面發展，不斷將其應用上與他人交往的各個方面中。

（二）強化人際關系建立能力

在大學生宿舍人際關系的建立方面，人際關系建立能力越強，則大學生交往的圈子就越大，也會受到更多社會的支持，提升在人際交往方面的幸福感。同時，適度拒絕別人的能力越強，也能在大學生宿舍人際關系的維護中，提升自我保護的能力，防止出現失衡問題，實現對大學生自我自尊的影響。大學生宿舍人際關系的維護，需要從強化人際關系建立能力等方面出發，適度地與他人之間進行有效溝通和交流，還要學會適度拒絕別人，提升情感支持能力和共情能力，進而才能收到越來越多的正面反饋，提升內心的幸福感。在強化人際關系建立能力方面，大學生還要學會走出自我的舒適圈，積極與舍友之間進行正面交流和溝通，不斷將自我正面的影響力表達出來，讓他人了解自身的內心情感和態度，進而有效維護大學生宿舍人際關系。另外，在人際關系建立方面，必須具有一定的明辨是非能力，通過正確的價值觀和人生態度去構建大學生人際宿舍關系，而不是一味地遵守和盲目順從錯誤的人際關系，這樣也能幫助大學生本身提升社會交往能力和思維的辨別能力，促進大學生的全面發展。

（三）完善沖突控制能力

大學生人際宿舍關系維護的過程中，需要完善自我的沖突控制能力，而且大學生在宿舍生活和學習的過程中，很容易產生人際關系矛盾和問題，要想提升在大學生宿舍人際關系中的幸福感，就必須增強沖突控制能力，積極對自己的生活認知和情感進行評價，還要在發生沖突和矛盾的過程中，結合主觀感受和內心體驗意識，做好人際關系的維護工作，這樣也能提升大學生的生活質量，營造良好的人際關系發展氛圍和環境，推動大學生學習和生活的健全發展。在大學生宿舍人際關系的維護中，如果向他人吐露自我內心的秘密，但是沒有收到正面反饋，這樣會容易產生大學生宿舍矛盾和問題，為有效避免這一問題的發生。還需要大學生完善自我的沖突控制能力，以正確的價值觀和人生觀，改善宿舍人際關系，對于可以維持的人際關系進行適當維持，這樣也能提升大學生的幸福感，充分感受大學生活帶來的樂趣和積極性。相反，如果大學生宿舍人際關系的維護中，缺乏沖突控制能力，當出現一點小事時，就會產生矛盾的心理和問題，這樣不僅容易降低大學生在宿舍生活方面的幸福感和愉快感，還是很容易引發影響自我發展的錯誤問題，制約和阻礙大學生的全面發展和進步。此外，在改善和完善大學生宿舍人際關系的過程中，也可以采用適當與其他人之間進行溝通和交流等方式，明確大學生宿舍內部存在的矛盾問題，以正確的思想和態度應對問題，而不是一味地通過沖突、暴力、冷戰等形式解決相關問題，這樣也能提升大學生的人際交往意識和能力，不斷將這種人際交往意識和能力應用在未來學習和就業中。

四、結語

總之，教育工作者在對大學生宿舍人際關系進行分析的過程中，應從參與個體的成長背景、居住空間的不同層面進行深度研究。從而能夠切實發揮宿舍的價值與作用，為大學生創建一個舒適、和諧的人際交往氛圍。

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