自媒體時(shí)代高職學(xué)生使命教育的路徑研究

胡蓉

摘要：使命教育是我國大學(xué)生教育體系中必不可少的內(nèi)容，這不僅是落實(shí)黨和國家政策的關(guān)鍵要求，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念、明確個(gè)人責(zé)任、樹立遠(yuǎn)大理想的必經(jīng)之路。特別在自媒體時(shí)代，全球文化向多元化方向發(fā)展，信息傳播速度加快，學(xué)生價(jià)值觀念很容易受不良思想干擾，而影響成長、成才之路的前進(jìn)。所以，高職院校要特別注重使命教育活動(dòng)，在教育方式、教育內(nèi)容以及教育思想的呈現(xiàn)上充分結(jié)合自媒體時(shí)代特征，正確引領(lǐng)學(xué)生思想，從根本上提高學(xué)生踐行使命的能力。

關(guān)鍵詞：自媒體時(shí)代 高職 學(xué)生 使命教育

作為社會(huì)青年學(xué)子，高職生在新時(shí)代承擔(dān)著民族復(fù)興、國家強(qiáng)盛的偉大使命，個(gè)人必須將自身的理性和國家夢(mèng)想結(jié)合，積極做貢獻(xiàn)。在新媒體時(shí)代，我國經(jīng)濟(jì)、文化以及教育發(fā)生了翻天覆地的變化，網(wǎng)絡(luò)文化和開放的思想涌入學(xué)生視野，在很大程度上影響著學(xué)生的價(jià)值觀念和行為思想，要保證學(xué)生堅(jiān)定理想信念、勇敢追夢(mèng)，在今后的職業(yè)發(fā)展中貢獻(xiàn)個(gè)人的力量和才智，高職學(xué)校需要加強(qiáng)使命教育，培養(yǎng)學(xué)生的使命意識(shí)和本領(lǐng)。本文即探索自媒體時(shí)代高職生使命教育的重要意義，并提出具體落實(shí)策略。

一、自媒體時(shí)代特征

自媒體時(shí)代下，個(gè)人或者是企業(yè)會(huì)為特定群體及粉絲提供有價(jià)值、趣味性的信息，以達(dá)到一定的影響力，涉及到的平臺(tái)有微博、公眾號(hào)、抖音、頭條等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。首先自媒體可以通過手機(jī)、電腦等媒介來傳播，操作較為簡單，學(xué)生群體可以輕松融入，并不受時(shí)間和空間約束而快速瀏覽信息，擴(kuò)展個(gè)人的知識(shí)視野。其次，自媒體時(shí)代下的信息繁雜，傳播路徑較多，學(xué)生接受信息的選擇性增多，信息的真實(shí)性有待提升，在這一過程中學(xué)生極容易接收到消極價(jià)值觀的沖擊，被虛假信息所迷惑。因此學(xué)校需要及時(shí)關(guān)注自媒體時(shí)代學(xué)生思想和行為的變化，以使命教育正確引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)中融入社會(huì)主義核心觀內(nèi)容，并積極尋找適應(yīng)微信、微博等多樣媒介的教育方式，為高職學(xué)校使命教育注入新的活力。

二、自媒體時(shí)代強(qiáng)化高職學(xué)生使命教育的重要性

（一）有助于貫徹落實(shí)國家教育方針

教育事業(yè)是國家特別關(guān)注的領(lǐng)域，在人才培養(yǎng)中，道德教育是根本任務(wù)，而使命教育即為其中的一種，從更深層次來說，對(duì)于高職生的教育培養(yǎng)，我國教育方針強(qiáng)調(diào)要從政治層面、素養(yǎng)、技能、知識(shí)等各個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)。其中要特別關(guān)注理想信念和道德修養(yǎng)，若學(xué)生缺乏道德，則無法更長久地發(fā)展為有用之才。社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展必須要有使命感、堅(jiān)定理想信念的人員來承擔(dān)。因此，高職學(xué)生使命教育的展開即是對(duì)國家教育方針的有效落實(shí)，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。

（二）滿足自媒體時(shí)代社會(huì)人才發(fā)展需求

我國在自媒體時(shí)代更加注重人才的培養(yǎng)，在教育領(lǐng)域加快改革，以深入貫徹素質(zhì)教育理念，促使學(xué)生全面發(fā)展。而使命教育則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的體現(xiàn)，是推動(dòng)學(xué)生提高綜合素養(yǎng)與個(gè)人專業(yè)能力的有效手段。在接受使命教育過程中，一方面學(xué)生可以通過認(rèn)識(shí)國家發(fā)展歷程和現(xiàn)如今的全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)個(gè)人的國家意識(shí)和明辨是非的能力；另一方面，復(fù)雜的媒介環(huán)境下，高職生的價(jià)值體系和人格塑造會(huì)受到嚴(yán)重的干擾，學(xué)校強(qiáng)化家國意識(shí)教育，可以凝聚學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生獲得積極、健康的精神力量。高職生屬于我國大學(xué)生群體的重要組成部分，掌握應(yīng)用和創(chuàng)新技能，要積極響應(yīng)中國夢(mèng)。為更好地滿足自媒體時(shí)代社會(huì)發(fā)展的要求，就要通過接受使命教育，明確自身的責(zé)任，為今后社會(huì)主義事業(yè)做貢獻(xiàn)而奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）全面推進(jìn)大學(xué)生成長成才目標(biāo)

高職生處于特殊位置，部分學(xué)生知識(shí)能薄弱，思想素質(zhì)較低，往往對(duì)社會(huì)價(jià)值、自我價(jià)值沒有清晰的認(rèn)識(shí)，缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃，且沒有堅(jiān)定的理想信念，這無疑會(huì)制約自身的發(fā)展之路。而使命教育可以給予學(xué)生成長中的正確指引，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，明確集體利益、個(gè)人利益以及國家利益之間的關(guān)系，避免學(xué)生在自媒體時(shí)代迷失自我。另外，使命教育和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r緊密聯(lián)系，為學(xué)生呈現(xiàn)最新的行業(yè)訊息和政策走向，將學(xué)生未來的發(fā)展與教育結(jié)合，幫助學(xué)生在思想和行為上緊跟時(shí)代步伐，把握新媒體時(shí)代行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，提升自我格局，積極創(chuàng)造，贏取發(fā)展機(jī)遇。

三、自媒體時(shí)代高職學(xué)生使命教育存在的問題

使命教育并不能依靠簡單的知講授來實(shí)現(xiàn)，它具有一定的難度，除了讓學(xué)生在思想上理解、認(rèn)同相關(guān)內(nèi)容，還需要指導(dǎo)學(xué)生在行為上實(shí)踐，內(nèi)化為個(gè)人的精神內(nèi)核。但就目前而言，高職院校使命教育模式單一，傳遞的內(nèi)容簡單，案例缺乏針對(duì)性和創(chuàng)新性，既不能引發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也制約了使命教育的效果。部分高職學(xué)生使命教育僅體現(xiàn)在思想政治課中，與其他隱形教育課程和專業(yè)學(xué)科沒有聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)使命內(nèi)容缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際生活中更難以靈活應(yīng)用。另外，使命教育與現(xiàn)實(shí)需求脫節(jié)。高職生最終要走向社會(huì)，為國家發(fā)展而貢獻(xiàn)個(gè)人的力量，但因?yàn)槭姑逃齼?nèi)容更多停留在理論層面，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、行業(yè)動(dòng)態(tài)變化、信息技術(shù)的發(fā)展等內(nèi)容脫離，學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上將使命作為抽象理念，在社會(huì)多元化的情景中往往不知如何踐行自我使命。

四、自媒體時(shí)代落實(shí)高職學(xué)生使命教育的路徑

（一）在使命教育中融入自媒體技術(shù)

面對(duì)自媒體對(duì)學(xué)生信息接收方式的沖擊，學(xué)校需要及時(shí)在使命教育中融入新型的教學(xué)方式，主動(dòng)搶占自媒體陣地，以學(xué)生喜愛的方式展開教育，提高使命教育的效率。現(xiàn)如今，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活與互聯(lián)網(wǎng)密不可分，網(wǎng)絡(luò)可以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，提供豐富的學(xué)習(xí)資源。但同時(shí)也會(huì)傳播不良虛假信息，使學(xué)生沉迷于此，從而荒廢學(xué)業(yè)，價(jià)值觀產(chǎn)生影響。特別是一些西方思想在網(wǎng)絡(luò)中的傳播會(huì)干擾高職生的價(jià)值觀，所以高職院校需要加快自媒體知識(shí)的傳播，建構(gòu)和諧、凈化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為使命教育開創(chuàng)全新的領(lǐng)域，有針對(duì)性地輸出積極的價(jià)值觀念，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)全面提升的目標(biāo)。在具體實(shí)踐中，學(xué)校所打造的自媒體矩陣，必須要結(jié)合當(dāng)前高職學(xué)生的行為習(xí)慣和認(rèn)知特征，以確保能夠吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，要重視使命教育平臺(tái)的運(yùn)營和維護(hù)，站在學(xué)生的角度和發(fā)展需求進(jìn)行考慮，確保能夠傳遞實(shí)用性的知識(shí)，以喚醒學(xué)生內(nèi)心情感。并要注重與學(xué)生進(jìn)行思想上的交流互動(dòng)，獲取學(xué)生群體的動(dòng)態(tài)信息，從而針對(duì)性地提出解決措施，幫助學(xué)生持續(xù)地提升能力。

（二）學(xué)校積極發(fā)揮使命教育的橋梁作用

在高職學(xué)生使命教育中，學(xué)校需要發(fā)揮橋梁作用，有效溝通社會(huì)與家庭，整合社會(huì)教育和家庭教育，全方位來實(shí)施高職使命教育。首先，學(xué)校要通過互聯(lián)網(wǎng)與家長構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)連接平臺(tái)，傳播與學(xué)生相關(guān)的成長知識(shí)，促使家長能夠認(rèn)識(shí)到使命教育的重要意義，在其中與學(xué)校配合，形成教育合力。同時(shí)，要從社會(huì)發(fā)展角度出發(fā)，緊跟時(shí)代進(jìn)程，對(duì)學(xué)校使命教育的內(nèi)容不斷更新，保證學(xué)生可以接收時(shí)效性價(jià)值觀念，塑造正確的人生奮斗理念。在自媒體時(shí)代，大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)更加成熟，信息迭代速度較快，行業(yè)在技術(shù)的刺激下加快了改革與創(chuàng)新之路。作為知識(shí)、技術(shù)革新與觀念創(chuàng)新的關(guān)鍵力量，高職生需要意識(shí)到時(shí)代賦予自身的巨大創(chuàng)新機(jī)遇，在學(xué)校中學(xué)習(xí)新型技術(shù)、接受深度思想，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，在親身參與使命教育中增長知識(shí)視野、強(qiáng)化專業(yè)技能的操作。教師要指導(dǎo)學(xué)生以敏銳的眼光捕捉自媒體時(shí)代的重要信息和機(jī)遇，為今后職業(yè)發(fā)展贏得一席之地。

（三）充分結(jié)合顯性與隱形教育內(nèi)容

使命教育內(nèi)容豐富，既關(guān)乎學(xué)生對(duì)黨和國家的認(rèn)識(shí)，也關(guān)系到個(gè)人價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)的建構(gòu)。首先，為了提高使命教育效果，發(fā)揮更大的影響力，學(xué)校必須深化使命教育理念，根據(jù)自媒體時(shí)代學(xué)生接收信息的方式，拓展教育內(nèi)容和手段，將顯性課程與隱性課程相結(jié)合，營造積極的使命教育風(fēng)氣。目前，高職院校使命教顯性課程主要體現(xiàn)在公共課、講座等方面，顯然不足以深化學(xué)生的使命認(rèn)知。因此需要拓寬教育路徑，引入在線教育方式，以自媒體時(shí)代學(xué)生樂于接受的話語特征和思想動(dòng)態(tài)展開教學(xué)，通過學(xué)生聽得進(jìn)、樂意聽且聽得懂的創(chuàng)新模式溝通，深入拓展學(xué)生思維格局，讓學(xué)生更全面、更深入地了解國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式和自身承擔(dān)的責(zé)任，以保持清醒的頭腦和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的信心。其次，在隱性課程方面，高職院校需要從校園文化的傳播、平臺(tái)內(nèi)容的構(gòu)建等方面積極營造優(yōu)質(zhì)的思想文化氛圍，潛移默化中吸引學(xué)生關(guān)注使命教育內(nèi)容，主動(dòng)加入至使命學(xué)習(xí)中來，讓核心思想滲透至情感，在行為上積極表現(xiàn)。學(xué)校在隱性課程實(shí)踐中，要特別注重與學(xué)校本身發(fā)展?fàn)顩r相結(jié)合，建設(shè)特色校風(fēng)，并根據(jù)使命教育目標(biāo)進(jìn)一步健全學(xué)校文化建設(shè)制度，對(duì)學(xué)習(xí)能力、素質(zhì)等各個(gè)方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予實(shí)時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生在使命學(xué)習(xí)過程中獲得成就感和自信心。

五、結(jié)語

就當(dāng)下自媒體時(shí)代高職生在學(xué)習(xí)、思想行為的表現(xiàn)來看，無論是責(zé)任意識(shí)，還是歷史使命感都有待提升，高職院校需要從時(shí)代形式、價(jià)值建構(gòu)以及歷史縱深等多個(gè)教育來展開使命教育，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國夢(mèng)等偉大的思想理念來指引學(xué)生，凝聚學(xué)生發(fā)展理念。由于自媒體技術(shù)影響深遠(yuǎn)，在使命教育中要緊密結(jié)合其特征，以顯性課程和隱性課程的方式來傳遞知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生思想，拓展學(xué)生思想視野和格局。并以積極的價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，讓高職生自覺樹立遠(yuǎn)大理想，提高使命意識(shí)，為更好地踐行個(gè)人使命而積極奮斗。

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