拯救洗手池

故事主角：沙石區

地點：伊伊 當當

撰? 寫? 者：重慶市沙坪壩區新橋醫院幼兒園? 向艷

孩子們喜愛的玩沙活動開始了，一個個拿著各種工具挖、鏟、壘、拍……十分投入。“向老師，糟了！你快來看呀！”我循著聲音走過去，原來沙池旁用來洗手的水池里蓄滿了臟水。“我剛才按了水池中間的放水開關，怎么也按不動，被很多沙堵住了！”伊伊著急地說。“我知道了！”只見當當趕緊從工具區找來了漏網，隨即將漏網輕輕放入池中，慢慢撈起，撈起了好些沙，可把他興奮壞了。伊伊也拿漏網一起幫忙，“撈起的沙放哪里呢？”當當問道。“我知道了！”伊伊用最快的速度拿來一個塑料碗，撈沙，倒沙，動作越來越嫻熟。很快，水池里的沙便所剩無幾了。我趁機問道：“這個沙細細的，為什么它不會從漏網的洞里漏下去呢？”伊伊仔細觀察后說道：“應該是因為漏網上有水，水把它粘在上面了！”“有可能，可能跟水有關系！”我回應道。

“可是，這個開關還是按不動呀！”當當有些焦急了。“我們把水也弄出來吧！”伊伊說道。這次他們拿了瓢和碗，還有小鏟子，兩人合作舀水，水池很快見底了。伊伊用手試了試，開關還是按不動。當當也試了試，還是不行。“我知道了，拿錘子把它砸開吧！”當當不假思索地說道。“可是，會不會把池子砸爛呢？”伊伊皺著眉頭說。“肯定會砸爛呀！”一旁的然然著急地說。現場陷入了僵局。“你們看，這個中間的開關是小小的，如果你用很大的東西來敲，能保證所有力氣都集中在這個開關上嗎？水池是陶瓷做的，也很容易敲壞！”我補充道。“我知道了，用小一點的東西來敲就可以了！”只見伊伊握著漏網的另一端，對準開關使勁一敲，沒有反應，幾次嘗試后都失敗了。當當也來試了幾下，開關有點松動了，最后他們請我用最大的力氣試了試。在大家的共同努力下，開關終于打開了，孩子們開心極了！

什么樣的學習在發生？

整個過程中，孩子們解決問題時的自主意識很強。伊伊善于觀察周圍環境，發現問題第一時間嘗試自行解決，并分析出是沙子堵住了開關。當發現解決不了時，他主動尋求幫助。在與當當的合作交流中，當發現當當用漏網撈沙是個好辦法時，伊伊能積極配合一起幫忙。當當提出用錘子砸開開關時，伊伊敢于提出質疑，并在老師的引導下嘗試敲開開關。可以看出，伊伊愛思考，敢于動手嘗試。當當聽到這件事時，積極主動參與解決問題，并大膽嘗試，用漏網撈沙;當他提出用錘子砸開關的辦法時，面對小朋友的否定，他敢于接受別人的意見，并積極配合不斷動手嘗試。

下一步學習的機會和可能性

陶行知說：生活即教育。生活中存在著許多教育契機，它們直觀生動地吸引著孩子們的探究興趣和欲望。“我們看見的沙是松軟的，它是怎么堵住水池的呢？”“沙可以從漏網里漏下來，可是水里的沙怎么不會從漏網里漏下來呢？”原來秘密都藏在水里，水到底有什么神奇的魔法呢？下節課我們將通過觀察交流和實際操作，發現水的秘密，共同保護水資源。