新時代下職業教育發展理念的創新擴散思維

龍煦霏

黨的十八大以來，在黨和國家的高度重視和推動下，我國已基本確立了一套職業技術教育體系，邁進了職業技術教育大國的行列。目前我國職業技術教育累計已經為產業輸送技能人才達2億人，成為了職業和產業紐帶上的重要環節，有利地促進了產業的優化升級和民生的改善，為中國經濟的發展做出了重要貢獻。與此同時，歷經40余年發展的我國職業技術教育依然存在類型多而不強的現實，由此就形成了行業接受度低和社會認可度不高的局面。為了消除已有的刻板印象、提高職業教育的吸引力，對我國職業技術教育的發展基于創新擴散視角回看發現，各層面的持續引導或許會對我國職業教育的健康發展有事半功倍的作用。

職業教育體系的發展奠基了工匠大國

自《國家職業教育改革實施方案》頒布以來，國民職業教育再次啟程，駛入“提質培優、增值賦能”的高速賽道。我國現有高職院校11500所，學生人數達到2857萬；職業教育招生比例為：中職招生占高中階段教育的約40%，高職招生占普通本專科的50%以上。

國民職業教育體系的發展是隨著國民經濟的發展需求而不斷調整壯大的，為此改革開放的元年就成為了職業教育規模化發展的紀元起點。迄今為止，我國職業教育已歷經三個發展階段：一是探索期（1979-1995年）。這一時期提出的目標是根據國民經濟發展需求調整中等教育結構失衡；二是爆發期（1995-2013年）。經過國家政策扶持和十幾年的探索，高等職業教育發展成為了教育序列的生力軍，進入世界最大職業教育國家行列；三是高質量發展期（2013年至今）。新時代下職業教育注重高質量發展，類型優化逐漸清晰，錨定工匠強國再次出發。

從創新擴散視角引導職業教育社會觀

“誰家好孩子去上職校”“沒學上才考慮職校”“職專生不是大學生”等社會偏見或刻板印象表明我國職業教育的發展前景確實需要“眾口鑠金”。目前我國的職業教育正在向職業教育強國躍進，雖然已經有40余年的發展經驗和國家扶持政策的大力加持，但是“隘口”依然存在，這就是國民對職業教育的“心、口”認可度不佳和行業銜接差的問題。大型企業和優質企業以“學業水平”作為“入職門檻”的占主流，職專畢業生能以“勞務派遣”的身份上崗就已是相當不錯的起點了，這些對于一些“望子成龍”的家長而言都是“如鯁在喉、心有不甘”。因此，消除對于職業教育的偏見需要各行各業和社會各界的協同作戰，而來自媒介的正向輿論宣傳和意見領袖的觀點，對消除此類偏見、提升職業教育地位具有健康輿論先導作用。

創新擴散就是在恰當的時間，將理念創新通過已有或創建平臺和渠道向社會體系傳播。觀點再新穎、方法再先進、技術優勢再明顯，創新擴散的速度、廣度不夠，其被大眾認可需要經過少則幾年，多則十幾、數十年的沉淀或口碑積累。職業教育理念在我國社會的普及是一個創新擴散的過程，這一過程的愿景就是提高全社會對職業教育的認知度，使民眾對于職業教育從“看少”向“看多”轉變，堅定發展我國職業教育的信念。如前所述，大眾傳媒渠道和人際關系渠道在觀念從創新到被認可推進中同樣重要。在媒介融合發展背景下，從及時和滲透的優勢角度出發，可以通過新媒體及時發布、解讀有關職業教育的新政策，新型主流媒體的強大傳播力和帶動效應會使以往常被忽略的職業教育資訊成為大眾的高頻必要信息。在人際傳播方面，自媒體平臺是人際溝通渠道和說服他人接納新觀點的一個有效途徑，意見領袖影響他人對創新的態度甚至行為更具說服力，著力打造或培養的職業教育意見領袖對職業教育理念的普及具有積極作用。

職業教育健康發展路徑的創新擴散思維

一等考入“雙一流”、次等進入“二批本”、進入職業院校“低人一等”，這種根深蒂固的印象隨著高校的擴招呈現出強化的趨勢。在此情形下，多數優質企業或企事業單位都抬高了錄用門檻，以“研究生”為起點的占多數，少量“本科生”也僅能入職基本操作性崗，職業技術院校生進入這類單位或企業實屬罕見。與歐美職業教育強國相比，這些國家的民眾普遍對于職業教育高度認同，這主要得益于國家對職業教育人才培養模式推動經濟發展必要性的高度重視，由此而引發社會和用人單位給予職業技能人才充分的尊重和良好的報酬待遇。

當前，我國正在走出“低評”職業技術教育培養模式階段，尊重職業技術教育是對“以人為本”教育初衷的重塑。的確，我國一直在大力發展職業教育，主流媒體對于職業教育的政策發布也可謂及時準確，但這類信息多數僅限于對職業教育的政策告知，而針對政策的深度解讀、職業技能人才成長經歷的挖掘等缺乏熱情。融媒體時代注意力稀缺是客觀事實，而有關于職業教育的相關最新政策由于后續詳解報道不夠，未來得及形成“民注”就很快被“民忘”了，營造全社會重視職業教育氛圍還是停留在設計或規劃層面。

短平快轟炸、圍攻，猶如潮起潮落，這些對媒體融合下的信息傳播表述平實而準確。對此，一方面可以充分發揮傳統媒體的播出機制優勢進行深度報道，另一方面可以借助新媒體傳播的短平快優勢，在一定時期內讓職業教育最新政策及動態成為融合公眾號、微博、抖音等平臺持續出現，甚至成為頭條博得廣泛關注。傳統媒體的地位決定了其發布信息具有的權威性，特約行業專家、智庫學者對政策、趨勢進行的分析預判，鼓動民眾由衷地參與到我國職業教育的發展之中。政策是“骨”，人物典型是“肉”，通過鮮活感人的技能人才勵志故事，感受職業知識、技能的重要，職業教育的最高境界是發揚工匠精神。職業教育也是在打造現代版的“學會數理化、走遍全天下”，同樣可以為人們提供安居樂業的無限可能。

從制造大國到制造強國，高技能人才和大國工匠精神是必不可少的。因此，培養和儲備高素質的勞動人才是今后教育工作的重點，著力打造一批類型化職業院校品牌，宣傳典型人物，發揮意見領袖的說服與擴散作用等，這些創新擴散思維一定會為我國職業教育高質量發展帶來顯性貢獻。