小學美術開放式教學的探討

鄧麗麗

摘 要：小學美術可以增強學生的審美水平，培育小學生對美術課程的興趣。但是傳統的教育方式、教育方法同樣需要做出相應的改變。受一些因素的影響，例如，教師教學方式落后、學生積極性不高等，這直接導致小學美術的授課效率較低，這就不能滿足這一階段人們對教育的高要求。對小學美術開放式教學模式進行了研究。

關鍵詞：小學美術;開放式教學;策略研究

開放式的教學方式通常是指在進行教育活動時，教師依照教學目標、組織形式、方法、內容以及評價等進行的開放式教學模式。之前的授課方法相比于這種授課方法而言，這種教學方法還是比較好的，以往的教育方式更看重學生的首要地位，是小學生不可缺少的，學生更能在課堂上發揮他們作為學生的意義。教師只是負責引導，相當于一個配角。學生的自主意識、動手能力能夠得到很大的提升，這更符合社會的需求。教師可以通過引出的話題，讓學生自由思考、自由討論，使得他們能夠自主地解決問題，提升他們的思維能力，這樣才能更好地達到教育的目的。

一、開放式教學在小學美術中的優勢

1.提升學生的美術興趣

在開放式授課方式中，老師不應該再按照以往的授課方式來進行授課了，更不應該按照課本來進行教學。這就要求老師需要對美術這門課程有非常充分的認知。通過它的起源發展、興起的高潮進行教學，讓小學生能夠感受到美學的發展。在授課的過程中，學生可以充分發揮他們的想象力，讓小學生主動參與到課堂中。老師在安排作業的時候，摒棄了以前的教學方法，即教師布置一個作業學生來進行創造。這種傳統的方式，創作太過狹窄，小學生的想象力不能很好地發揮。這種新型的教學方式，通過讓學生了解美術的起源、背景及其發展，能夠真正意義實現美術創作，更有助于讓學生發揮他們的想象能力，從而提升他們的美術素養。

2.充分調動學生的主觀能動性

在開放式教學方式下，教師與學生的地位發生了很大的變化。在以前的授課方式中，小學生往往是比較被動的，需要老師鞭策來進行學習。不管在任何時候學生都要靠自己來進行學習，但是三天打魚兩天曬網，記憶往往是短暫的。學生用死記硬背這種方法來學習并不能很好地記住這些知識，這也就導致了小學生的學習不主動。但是開放式教學方式，它的主體轉變為小學生，老師可以經過許多種授課方式來讓小學生進行學習。教師也改變了教學方式、教學方法，這更有助于學生理解他們學習的內容，能夠主動地對課程的內容來進行思考。這也更有助于他們自己主動地去解決問題，特別有助于提高小學生的積極性。

3.開拓了學生的思維與視野，提高了學生的創新能力

在小學美術開放式授課的過程中，教師都會采取一些現代的授課工具，摒棄了傳統的教學方式和授課工具。這有助于學生接受知識，跟隨時代的步伐來進行學習。它主要是為了促使學生認識學習美術的意義和美學的發展以及科技與美術結合起來運用后，對于美術學習的意義。這樣可以創新學生對美術的創造，讓他們能夠真正理解美學的真諦，積極拓展他們的思維能力。在這種模式下，學生也可以運用先進的美術工具和教學工具來進行美術創作。

二、開放評價，提高審美

美術授課中最主要的就是對作業的評判分析，這是一個非常重要的步驟;也能夠體現這節課學生對美術的理解情況。所以，教師在評價教學作業的時候應該給予每位學生作業的肯定，不要對他們的作業要求太高，畢竟只是小學生，但是他們的創造力非常豐富。每個作品都是他們思想的升華。教師還可以把學生的作品貼在黑板上，讓其他學生自由分析、自由討論，選出更中意的美術作品，并讓他們分析圖畫中的人物或者景象，說出他們中意這幅作品的原因以及吸引他們的地方。學生積極加入課堂活動中來。在分析討論中提升自己的美學素養。

教師應該從實際出發并結合課本教材來進行授課。根據自己的需要來穿插生活中的一些問題與授課相結合。這樣既有利于提升學生的知識，還有利于學生對課堂的理解能力。

三、結語

隨著新課改的不斷推進，現階段人們對小學美術教學的重視程度也逐漸得到提升，開放式的教學模式開始得到人們的廣泛關注。其不同于傳統教學方式中以教師講述為主，而是更加注重學生的主體地位，拓展教學內容，充分調動學生的積極性，以此來實現教師與學生之間的良性互動。

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