互動式教學模式在初中道德與法治課教學中的應用與實踐

焦玉蘭

摘 要：在道德與法治這門學科教學的過程中，引導學生在良好的交互環節中學到知識，并且能夠做到學以致用是十分重要的。在初中道德與法治課程教學的過程中，便是將互動式課堂教學模式貫徹到底，并且真正做到了創新教育模式，促進學生成長。

關鍵詞：互動式教學;道德與法治;實踐

初中生的認知能力有了一定的提高，對社會上的事物有了自己的看法和見解，因此在教學的過程中，也需要針對學生的不同特點轉變教學模式。互動式教學模式的出現，能夠很好地滿足初中學生對外界的好奇心，教師在教學的過程中創設一些與生活聯系較為緊密的情境，讓學生融入情境中不僅減輕了教師的壓力，也能更好地幫助學生樹立正確的“三觀”。

一、初中道德與法治互動式課堂概述

1.初中道德與法治學科問題

初中道德與法治這門學科本身就是綜合學科，將思想和教育有機結合在一起，不僅在思想上對學生產生了深遠的影響，同時也在教學過程中，不斷激起了學生對學習的興趣。然而在課堂教學過程中，由于受傳統教學模式的影響，大多數教師仍然采用的是教師教、學生聽的教學方式，收到的教學效果較差，甚至部分學生對道德與法治這門學科產生了厭倦的心理，因此也需要及時改變教學模式。

2.互動式教學模式優勢

所謂互動式教學模式，就是改變傳統的老師講、學生聽的方式，將課堂轉變為師生的互動過程，也就是一種動態的發展過程，而這樣的教學模式和傳統的有很大的區別，也能夠更好地拉近師生之間的關系，使學生真正成為學習者和整個課堂的推動者，幫助學生增強對學習的興趣，并且能夠真正做到將學會的知識轉化為實踐。

二、初中道德與法治互動式教學模式的實踐

1.案例教學法

案例教學法從名字就可以很明顯看出來，就是建立在傳統的教學模式的基礎上，教師通過向學生講述一些案例，將課本上的知識傳授給學生，學生在聽故事的過程中，便能夠學習到課本上的知識，同時案例中的一些故事情節也能夠引導學生進行思考，吸引學生的興趣，引導學生主動參與到課堂學習中來。例如，在學習初中道德與法治中“對社會負責任”這一課時，教師可以選擇課本上出現的一些案例，或者是生活中學生所能接觸到的案例講解這個故事，然后再根據故事中所出現的一些問題，引導學生主動進行思考，并提出相應的看法，并且詢問學生是否想要成為這樣的人，便可以讓學生認識到一個人，只有一個生活在社會中的人，只有真正做到對社會負責任，樹立正確的“三觀”，這樣才能受到他人的尊重，實現自己的人生價值。

而在互動式教學模式下，利用案例分析的教學方法，教師不再是像之前只是單純地傳授課本上的知識，而是發揮引導者、參與者的角色，師生之間的交流更加便利，并且也是共同探討的新型師生關系，教師和學生真正成了朋友。

2.辯論法

道德與法治這門學科傳授的內容在生活中隨處可見，甚至生活就是道德與法治的課程來源。但是由于學生的年齡有限，生活中所蘊含的一些知識學生很難提取，因此也需要教師通過道德與法治這門學科所要傳授的內容將生活與知識有機結合起來，并且引導學生思考，因此也出現了辯論法的教學方式。所謂辯論法的教學方式，和我們日常生活中所見的辯論有一定的相似性，其實就是教師將所要傳授的知識與生活實際相結合，將課堂生活化。在講課的過程中，針對不同的知識點，可以設置不一樣的情景，和同學們一起探討情景中所出現的一些情況，在同學辯論的過程中，讓學生真正明白課本所要傳授的知識。同時在辯論的過程中，學生也能夠真正做到取長補短，了解自己的不足，以便更好地提高。

3.模擬法庭式教學法

模擬法庭是教學方法，聽起來十分專業，但其實初中道德與法治這門學科中就會涉及一些簡單的法律法規的學習，學生在學習這方面知識的時候，如果不具備相應的生活經驗，很難真正理解，同時在傳授這部分知識時，教師也容易將整個課堂變得十分枯燥、乏味，很難取得良好的教育效果。因此，教師在傳授學生所需要了解的法律知識時，便可以利用模擬法庭式的教學方法，例如生活中所出現的一些熱點問題，便可以采用模擬法庭式的教學方法，讓學生充分了解案件之后，在課堂上模擬審理的過程，學生可以通過分組扮演不同的角色，讓學生根據不同的角色，事先做好準備，再互動了解過程中掌握相應的法律知識。這不僅能夠很好地提高學生對學科的興趣，還能在活動中學會相應的法律法規，增強法治意識。

目前，我國的互動式教學模式還處于較低的發展水平，但是由于初中道德與法治這門學科與生活的聯系十分緊密，也需要采取一些較為先進的教學方式，便可以讓這門學科的傳授變得更加簡單易行，除此之外，在面對其他課程教學的過程中，也可以借鑒互動式教學模式的方法，創新教育形式，以促進學生更好地成長。

參考文獻：

[1]高曉楠.互動式教學模式在初中道德與法治課教學中的應用與實踐[J].中華少年，2019（15）：111.

[2]茍有東.互動式教學模式在初中道德與法治課教學中的應用與實踐[J].新課程（中），2018（10）：171.