加強書法教育，構建墨香校園

陳秋梅

摘 要：書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。在新的歷史條件下，加強“書香墨香校園”建設對于傳承中華優秀傳統文化，培育和踐行社會主義核心價值觀，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養學生良好的讀寫習慣，發展素質教育，提高審美和人文素養，提升學校辦學質量，深化學校文化建設，具有積極而重要的意義。

關鍵詞：書法教育;墨香校園;書寫水平

下面結合本人主持的課題《“墨香校園文化建設”的實踐研究》的實驗過程及成果，談談加強書法教育，構建墨香校園，提升校園文化的幾點做法。

一、創設良好環境

蘇霍姆林斯基說過：健康優美的校園環境就像是一部立體

的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶學生的情操、美化心靈、激發靈感、啟迪智慧，也有利于提高學生的素質。為構建墨香校園，學校充分利用和開發各種教育資源，因地制宜創設書法藝術的教育環境。校園內設立了古今著名書法家畫像長廊，古今書法家名作欣賞墻，介紹我國書法發展史和書法藝術作品，展

示書法傳統藝術的魅力;在走廊、教室、書法室設立了師生優秀書法作品展示欄，定期展示師生優秀書法作品、宣傳“小書法”勤學苦練的事跡，創設了濃厚的書法藝術氛圍，激發了學生對書法的興趣和熱愛。

二、加強隊伍建設

教育大計，教師為本。要使書法教育能有效落實，必須建立一支優秀的書法教師隊伍。我校成立了以語文教師為主體、專兼職相結合的書法教師隊伍。“打鐵還需自身硬”，學校采取了多種措施提升教師書寫水平：（1）成立了“教師書法協會”，建立了“墨香教工”微信群，討論交流書法知識，展示自創書法作品。（2）采取“走出去、請進來”的形式，有計劃、有步驟地安排教師參加各級培訓，如邀請了省書法協會會員歐陽藍偉老師來學校進行書法講座，每年組織教師參加省市縣書法培訓，每學期至少舉行兩場校級書法講座。通過培訓向教師傳授書法知識，拓寬書法視野，提升書法教學水平和文化素養。（3）對教師提出“提筆即示范”的書寫要求，課堂板書、作業評語、教案都要寫規范漢字，教師要成為學生規范書寫的榜樣。（4）加強教師“三筆字”練習和教學研討，堅持每日一練，舉行“三筆字”基本功比賽和優秀作品展覽，把“三筆字”訓練成效納入教師專業成長規劃和年度考核;舉行書法教學的研討、觀摩、評優活動，不斷提高書法教學質量;舉行書法教學設計、教學案例、論文的交流和評選活動。

三、重視課程建設

課堂是教學主渠道、主陣地，書法教育必須向課堂要質量。根據教育部《關于中小學開展書法教育的意見》《中小學書法教育指導綱要》的要求，我校設立了四類書法教育課程：（1）書法課，三至六年級每周上一節書法課，其中三、四年級用毛筆臨摹楷書字帖，五、六年級嘗試臨摹楷書經典碑帖，學習欣賞書法作品;（2）語文學科每節課保證5～10分鐘的寫字時間，落實寫字教學，重視對學生的“雙姿”訓練，做到提筆即練字，以培養學生的書寫興趣、習慣和能力;（3）各學科課程教學融入寫字，齊抓共管，都要注重書寫指導，各類作業都應書寫規范、認真、端正;（4）開展書法設團活動，低、中、高年級各成立了一個書法設團，成員主要是對書法有濃厚興趣和有書法特長的學生，每周設團活動課練習書法。四類書法課的設置使寫字時間和指導得到保證，做到面向全體，讓每一個學生達到規范書寫漢字的基本要求，并且充分發揮了書法教育的育人功能，教育學生寫好字、做好人，達到以字立德、以字修身的目的。

四、豐富活動載體

寓教于樂，為激發學生對書法的興趣和熱愛，應開展形式多樣的活動，在活動中促進提升;在活動中形成濃厚氛圍，讓翰墨飄滿校園;在活動中傳承中華文化，弘揚中華美德。學校開展了“七個一”書法活動：每周開展一次書法興趣小組活動;每月展示一次學生優秀書法作品;每學期舉行一次現場書法比賽;每學期評選一批“墨香少年”“墨香班級”;每年舉辦一次春聯作品展;每年段上一節書法研討或匯報課;一年舉辦一次師生書法藝術節。如2018年10月開展了全校學生現場書法比賽;2019年元旦舉行了師生“迎新年、慶元旦”書法比賽;寒假舉行了“我們的春節”——春聯書法作品展;2019年“五四”青年節開展了青年教師“三筆字”技能比賽;“六一”舉行了校園師生書法文藝表演和學生優秀書法作品比賽;2020年1月到中央蘇區村嶺下村開展書寫春聯活動;2020年2月，舉行了書法作品賽。豐富多彩的活動，既營造了濃厚的書法藝術氛圍，又使學生的整體書寫水平得到提高，促進了教學質量的提升，傳承了中華文化，弘揚了中華美德。

五、抓好典型示范

優良的示范有最好的說服力，能起到事半功倍的作用。（1）發揮教師的示范作用。定期舉行教師書法比賽，展示優秀作品，組織師生欣賞;教師板書、作業的評語等要寫規范字，提筆即示范。（2）發揮學生的示范作用，學習身邊的榜樣。示范的形式多樣，如每班通過學習園地展示書寫規范的作業和優秀書法作品;學校書法展示廳每月展示一次書法作品;每學期評選“墨香少年”“墨香班級”;通過校園公眾號和校園宣傳欄定期介紹“墨香少年”的先進事跡。通過典型示范，形成了比學趕超的良好氛圍，促進了師生共同進步和提高，促進了墨香校園文化的建設。

參考文獻：

陳曦麟.我省印發《加強中小學“書香墨香校園”建設指導意見的通知》[J].福建教育，2018（12）.

注：本文系三明市“中小學名師名校長培養對象”專項課題“‘墨香校園文化建設的實踐研究”（課題編號：ZXKTM—1874）的研究成果。