在“朗朗書聲”中托舉鄉村未來

在海拔4200多米的日喀則地區白朗縣瑪鄉普西村，孩子們的朗朗讀書聲透過教室聲聲入耳;在永城市韓寨村，200余人齊聚一堂，共同見證知行讀書會的揭牌儀式……隨著貧困地區全部脫貧，不少地區把鄉村教育提上了日程。

海南省瓊中黎族苗族自治縣一些鄉村學校曾經面臨空心化，出現了師資薄弱、生源流失等問題。如今，退出貧困縣序列的瓊中縣，改善辦學條件、引進優秀師資，隨著教學質量的提升，瓊中縣吸引了超過3000名中小學生回流，校園里學生的朗朗書聲，孩子們奔跑的操場，飄揚的國旗，已經成為鄉村振興的生動場景。

習近平總書記給北京師范大學“國培計劃”教師回信時寫道：“讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”讓每一個學生都能夠接受公平、有質量的教育，阻止貧困現象代際傳遞，是功在當代、利在千秋的大事。

解讀

1.教育改變個人命運。

一個人受教育程度越高，追求幸福生活、謀求創業發展、實現自我價值和服務奉獻社會的意識就越強，人生自然就豐富多彩。反之，就會致富無門，不思進取，最終導致貧困落后。決勝脫貧攻堅，離不開知識的運用、科技的加持，有“才”才會有“財”。

2.教育助力鄉村振興。

曾經，“教育下鄉”為農村脫貧開出一劑良方;如今，要讓貧困斷“根”，還需要用上“教育”這個“實招”，下大力氣、解決鄉村教育“不平衡、不充分”的發展狀況。要讓農村孩子“有學上”“上好學”，用優質教育為鄉村振興“強筋壯骨”。只有夯實鄉村教育的根基，充分發揮教育在鄉村振興中基礎性、關鍵性作用，全面提高農村教育質量，才能讓鄉村全面振興更有“含金量”。在“朗朗書聲”中托舉鄉村未來，定能讓鄉村變得更美、更富。