實用類文本閱讀題型點擊之材料梳理

閱讀指要

一、材料的命題特點

1.文本。

2020年高考實用類文本閱讀材料為多則材料（卷Ⅰ、卷Ⅱ）和單則材料（卷Ⅲ）。從單則連續(xù)性文本到多則非連續(xù)性文本，不僅使高考閱讀更加貼近、適應當今人們的閱讀實際，而且對考生獲取信息的能力也提出了新的要求。

2.取材。

高考實用類文本在多個領域及現(xiàn)實生活中取材，如新聞、報告、科普文章等。命題特點有二：一是在內容上，貼近現(xiàn)實生活，厚植家國情懷。如2020年圍繞“打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)”“決戰(zhàn)脫貧攻堅”等重大主題。二是在形式上，信息呈現(xiàn)方式多樣，有文字，有圖表。這充分體現(xiàn)了實用類文本閱讀取材的時代性和多元性。

3.試題情境。

2019年高考實用類文本閱讀題的命制，情境都設定在文本之中;而2020年試題的命制，情境則由文本之中向文本之外延伸，將命題設置與現(xiàn)實生活相結合，創(chuàng)設開放的問題情境，著力引導考生在更廣闊的視野中探究問題，在更開放的情境中解決問題，為考查和提升考生的語文學科素養(yǎng)開拓了更大的空間。由于材料本身的拓展延伸以及開放的問題情境，考生在回答材料梳理類題目時，要特別注意審題。

二、答題的基本思路

解答實用類文本閱讀簡答題的基本思路是“審讀題意，把握指向——掃描文本，搜集信息——梳理要點，規(guī)范作答”。

1.把握信息，審清題干。

要把握文本信息，最基本的一點就是要學會分析句子主干。文本都是由句子組成的，準確分析出句子的主干，就能將長文讀短，這樣就容易把握文本信息了。“審清題干”就是要明確題干提出的問題，明白了這些問題，就有了篩選的方向。

2.鎖定范圍，對照篩選。

鎖定了篩選信息的范圍，就可以采用“題文對照”的方式進行篩選。在題干要求確定的檢索范圍內，瀏覽原文，篩選出符合題干要求的答案要點，篩選結果要充分體現(xiàn)對原文的忠實。有的文本信息分散在文本各段落之中，還需要把篩選出來的信息進行抽象概括，分類合并，去粗存精，重組整合。

3.劃分層次，歸納要點。

就是將原文中的大段文字變成按要點列出的答案，要做到條理清晰，語言簡練。若答案分散在多個文段，可采用先羅列，再“合并同類項”的方法。

【姜有榮/供稿】

考場文本

材料一：

大學生最為滿意的分別是教師職業(yè)精神、同學關系、貧困生資助、師生關系、處理不誠信行為的規(guī)則、學校校風等6個方面。此外，本科生對學習場所、信息化資源、考試評分規(guī)則、運動場地與體育設施等方面滿意度高;高職學生對重視育人、重視專業(yè)技術技能培養(yǎng)、實習管理、實習實踐等方面滿意度高。這些方面能夠得到學生的高滿意度，其主要原因是近年來國家宏觀教育政策的重視以及政策效力的顯現(xiàn)。

擔任過學生干部、學習努力程度越高、學習成績越好的學生對高等教育的滿意度越高，說明滿意度是可以通過學生個體的進步而提高的。而學生對學校提供的創(chuàng)業(yè)支持、學校對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、學校管理部門辦事效率等方面的滿意度不高，說明高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面還需繼續(xù)加強。

（摘編自《全國高等教育滿意度調查報告》）

材料二：

調查表明，當前大學生思想政治狀況總體積極健康，呈現(xiàn)向上向好的發(fā)展態(tài)勢。大學生群體人生態(tài)度積極，樂于奉獻，對社會主義核心價值觀的認同度較高，大多數(shù)大學生有堅定的政治立場和正確的政治觀念，道德認知狀況良好，具有強烈的道德意愿和高度的文化自信心。同時，也發(fā)現(xiàn)大學生群體存在一定的享樂主義傾向，對有關思想理論問題存在一定的模糊認識，道德意愿受社會不良風氣影響較大。如15.2%的大學生贊同“生死由命，富貴在天”的宿命論觀點;16.2%的大學生贊同“人為財死，鳥為食亡”的拜金主義觀點。

大學生的思想政治狀況較容易受到周圍環(huán)境的影響。如在道德觀方面，對“攙扶跌倒老人”心存擔憂的大學生中，82.5%是因為社會上借此訛人的事件很多。在準確把握各類環(huán)境影響的基礎上，多方聯(lián)動，幫助改善大學生學習生活條件，不斷強化正面宣傳，壯大主流思想輿論，積極儲備并充分發(fā)揮環(huán)境化人的正能量，發(fā)揮核心價值觀在環(huán)境建設中的引領作用，無疑是提高大學生思想政治素質的重要途徑。

（摘編自《2016年度大學生思想政治狀況調查分析》）

材料三：

大學生是一個特殊群體。面對變化迅猛、日新月異且競爭激烈的社會，現(xiàn)代大學生承受著巨大的心理壓力，諸多心理問題出現(xiàn)并呈上升趨勢。大學生的心理健康問題，不僅關系到大學生自身的發(fā)展，而且關系到社會各方面的發(fā)展。大學生犯罪率逐步增加等不良現(xiàn)象，都與大學生的心理素質有非常大的關系。從個體發(fā)展的角度來看，大學生正處于由青少年向成年轉變的過渡期，很多矛盾沖突都會出現(xiàn)，如果不能妥善解決這些矛盾，尋找平衡點，就會出現(xiàn)心理障礙，產(chǎn)生心理問題。對大學生心理素質進行培養(yǎng)，以滿足社會對綜合性高素質全能人才的需求，已成為高等教育面臨的重要任務。同時，我們也相信，在社會、學校以及大學生自身的努力下，心理健康問題一定會得到解決，具有良好的文化素質、身體素質以及心理素質的大學生群體會日益壯大，為社會承擔起更多的責任，為祖國作出更大的貢獻。

（摘編自陳琳娜《現(xiàn)代大學生的心理壓力分析》）

圈點評注

材料一的圖表顯示，本科生對國家的貧困生資助制度的實施最為滿意，對學校的課程教學情況最不滿意。本科生滿意度最低的十個方面里，課程教學、師資力量等與教學活動相關的方面較多。此外，大學生對高等教育的滿意度，可以通過學生個體的進步而提高，國家政策對提升滿意度的作用也十分明顯。

材料二中，當代大學生的思想政治狀況總體比較健康，態(tài)度積極，樂于奉獻，但也有一部分大學生受到不良思想的影響，應多方聯(lián)動，積極發(fā)揮環(huán)境育人的正能量。

從材料三看，解決大學生心理健康問題意義重大，但這不一定就能滿足社會對優(yōu)秀人才的需求，因為優(yōu)秀的人才還需有良好的文化素質和身體素質。

閱讀速解

針對大學生群體思想方面存在的問題，學校和社會應該采取哪些應對措施？請簡要概括。

答：