《雙元制職業教育師資隊伍人員能力評價規范》獲批蘇州市地方標準立項

江蘇省太倉中等專業學校 張照磊 王雪麗

“雙元制”是一種典型的校企合作人才培養模式。2001年，江蘇省太倉中等專業學校與克恩-里伯斯等德資企業合作，在模具專業開始了“雙元制”本土化實踐。

20年來，“雙元制”本土化不斷深化，建成教育部現代學徒制試點專業1 個，江蘇省現代學徒制試點專業2 個，蘇州市現代學徒制試點專業4 個。目前，實施“雙元制”本土化的專業11 個，涉及13 個項目，共110 家企業，學徒總數775 人。創造性地構建了彰顯“雙元制”精髓，融會太倉特色的“政府主導、主體雙元、合同執行、成本分擔”的“雙元制”本土化的“太倉樣板”。案例入選《中國中等職業教育質量年度報告（2018）》。2018年9月，在“江蘇·德國（北威州）開放創新合作論壇”上得到江蘇省人民政府主要領導的充分肯定。中國教育報、工人日報等媒體紛紛介紹江蘇省太倉中等專業學校現代學徒制創新實踐。“雙元制”本土化成為了太倉職業教育的鮮明特色，也為太倉產業發展提供了有效的人才支撐。

為進一步深化“雙元制”本土化實踐，推動“標準化+職業教育”的融合發展，構建職業教育標準體系，根據太倉市教育局統一安排，江蘇省太倉中等專業學校啟動了“雙元制”標椎化體系建設，《雙元制職業教育師資隊伍人員能力評價規范》項目由太倉市教育局局長王曉蕓領銜，太倉中專負責具體建設工作，組建了以丁亮校長為組長的建設團隊，先后多次邀請太倉市市場監管局標準科負責同志來校，進行標椎化知識培訓講座和標椎制定指導。通過反復研討、論證、修改，最終起草了標準草案，完成了標準立項申報。殷利副校長代表標準申報立項團隊參加了蘇州市市場監督管理局評審，經過評審，成功立項為2021年度第一批蘇州市地方標準。

立項作為蘇州市地方標準建設的《雙元制職業教育師資隊伍人員能力評價規范》，包括范圍、術語、定義、類別劃分、能力模型和要素、能力要求和評價改進等部分。涵蓋專任教師、培訓師和崗位師傅3 種類別，制定了校、企、生及第三方機構的多元評價規范，為雙元制人才培養在三類師資的準入、選拔、評價、考核、發展等方面提供標準依據。

江蘇省太倉中等專業學校將以此標準立項為契機，進一步提升師資能力，保障雙元制教育質量穩定輸出；進一步推進產教深度融合，發揮太倉雙元制職教品牌優勢，更好地服務地方經濟高質量發展，進一步構建職業教育標準體系，深化“雙元制”本土化實踐。