Web支撐下的校企合作信息管理系統設計及其實現

孫鶴

（廣東工商職業技術大學 廣東省肇慶市 526020）

當前高職院校與政府、行業、企業在產教融合、校企合作方面正在積極探索，為社會培養高層技術技能型人才。由于校企合作管理工作涉及的部門多、參與人員復雜、合作模式多樣，傳統管理方式已經不能滿足業務管理需要，因而采用信息化手段，建設一個信息系統成為必然要求。

1 校企合作管理系統意義

根據廣東工商職業技術大學企合作管理信息化的需要，結合校企合作工作的實際情況，針對現有系統的不足，以校企合作管理工作和相關信息系統為研究對象，應用信息化技術、建立基于WEB校企合作信息管理系統，促進企業、學校、學生三方的需求信息共享，必將對職業學校的校企合作的管理、考核評價、獎勵激勵提供支撐手段，有助于提高職業院校的校企合作的管理水平，建立科學合理的管理機制。

2 校企合作業務需求分析

校企合作工作管理采用學校、二級學院兩級管理。學院成立校企合作工作領導小組、對校企合作管理工作進行協調與管理、宏觀指導，領導小組辦公室設在教務處校企合作辦公室。學校的校企合作項目實施歸口管理，由校企辦統籌協調。二級學院是校企合作工作的實施主體單位，負責本二級學院校企合作項目的日常管理，開展校企合作項目的洽談、合同簽訂、就業招聘活動的組織協調，負責學生實習指導老師的分配與管理、學生實習過程的管理、實習成績統計匯總。

校企合作管理目標是實現學校、企業的信息資源共享問題。企業發布人才需求，為提供學生實習與就業需求，使得學校對二級學院管理工作進行考核，對學生實習跟蹤管理。校企合作的業務有以下幾個方面的內容：

教務處對學校、學院、專業、班級、學生信息等信息錄入系統進行管理；學院與企業線下洽談合作項目，線上提出項目申請，提交學校審批；學校審批合作項目、發布校企合作規章、通知公告、及時發布活動新聞；企業管理員錄入企業基本信息、發布招聘信息；企業導師評價學生實習；學生選擇實習項目、填寫實習日志；指導老師審核學生實習申請、對學生的實習過程進行跟蹤、對學生實習進行考核評價；學生網上投遞招聘簡歷、選擇就業單位。實習單位查詢、審核學生招聘申請、通知面試、選擇錄用。

3 系統功能分析

在系統進行功能分析時，選用面向對象的分析方法（OOA）、使用UML 建模工具。UML 提供了用例圖、類圖、實現圖、組件圖、配置圖，這些圖形具有表達明確、方便理解、通用性好的優點[6]。此方法綜合了軟件工程的一些新思想、對系統開發的整個過程有一定的指導作用。

根據業務流程的描述，校合作管理系統的核心作用是實現學校、企業的需求信息共享，進行合作業務的管理。業務需求的分析是從系統外部參與者的角度進行的，系統的功能分析是從系統內部的角度從發，將系統劃分成不同功能的各個組成部分[1]。主要有合作企業信息管理、學校信息管理、二級學院信息管理、學生信息管理、系統管理、系統公共模塊管理。

4 系統設計與實現

系統設計采用現象對象的設計方法（OOD），在架構設計部分設計了分層邏輯架構、統物理結構，對系統數據庫設計進行了描述，用Powerdesigner 工具畫出了E-R 關系圖，設計了數據庫及表結構。在詳細設計時給出設計類、時序圖、活動圖，為編寫代碼提供指導。定義了數據傳遞方法，包括數據容器、數據類型（對象與數組、JSON 數據），采用AJAX 技術完成與后端服務器的數據交換，發送到前端、在插件中進行數據展示。

系統后端采用的JavaEE 技術體系、前端采用JavaScript 技術體系、數據庫采用MySQL 技術。使用的技術還包括面向對象的分析與設計，UML 建模工具方法、前端框架JQuery、EasyUI，后端框架Spring、SpringMVC、Mybatis，數據傳送技術Ajax 與JSON。這些技術為系統的設計與實現奠定了基礎。

圖1：校企合作信息管理系統網站主頁

4.1 系統邏輯架構設計

本系統各個模塊在邏輯上自頂向下分為以下幾個層次[2]：

Web 表現層：展現層也稱表示層。為用戶提供一種交互式的界面，用于顯示數據與接收用戶輸入的數據；該層主要包括Spring MVC 中的視圖層的JSP 頁面和前端控制類。控制類主要負責攔截用戶請求，包括前端控制器、處理器映射器、處理器等，調用業務邏輯層中相應組件，也就是處理器，其中業務邏輯方法直接來處理用戶請求，然后將相應的模型數據結果進行綁定，返回給視圖的JSP 頁面。

業務邏輯層(Service 層)：或稱為業務邏輯層，是一個系統的最為核心部分。用來處理各種功能請求，傳入相應的參數數據，實現系統的業務功能；該層由若干Service 接口和實現類組成，是對Dao 層的原子性操作的排列與組合。在本系統中，業務邏輯層定義了統一的接口，命名使用Service 結尾，接口的實現類名稱也進行統一定義，采用接口名后加Impl。

數據訪問層(DAO 層)：持久層。DAO(Data Access Object)是定義的一種接口，其意圖是將底層數據訪問操作與高層業務邏輯完全分開，是對于數據增、刪、改、查原子性的操作，它介于數據庫資源和業務邏輯之間。在SSM 組合框架中，該層由若干DAO 接口和MyBatis 映射文件組成，與其他架構設計一樣，采用標準的命名格式，其中接口的名稱統一以Dao 結尾，并且在同一個包內，保證MyBatis 的映射文件名稱要與接口的名稱相同。

DAO 能將操作數據庫的動作細節與前端代碼相隔離。但是DAO 所封裝的僅僅是最基本的數據庫操作，而實際應用中Web 網站的每一項功能往往都是以業務（Service）的形式提供給用戶的，業務就是一組（包括增、刪、改、查）操作數據庫的動作序列（動作集），對系統某個應用功能的優化和增強，通常要對該功能對應業務中動作的種類、數目和調用次序進行改變和重組。

持久對象層：也稱持久層或持久化層。該層由若干持久化類（實體類）組成，對應于數據庫中的表。

4.2 系統物理架構

校企合作管理系統物理架構采用B/S 結構，包含WEB 服務器、應用服務器（Application Server）、數據庫服務器（MySQL Server），這是一個可擴展的架構，它們之間通過局域網相連[5]。其中WEB 服務器承載Tomcat 容器，管理應用的請求與響應，與應用服務器（Application Server）部署在一起，承載應用系統程序。數據庫服務器安裝與部署數據庫管理系統，存儲應用系統數據，依據不同的數據類型可以進行擴展。校外的企業用戶使用手機、PC等通過互聯網訪問本系統、校內的學校管理員在辦公電腦上通過校園網訪問系統，老師、學生使用PC 機、手機瀏覽器通過互聯網訪問系統。校園網設置防火墻，阻隔來自互聯網的黑客攻擊。

4.3 數據庫設計

使用Powerdesigner 建模工具畫出了E-R 關系圖， 設計了MySQL 數據庫及表結構[3]。主要數據庫表包括企業信息Companyinfomation、企業導師Companyinstructor、企業老師實習評價InstructorEvaluation、合作項目信息表CooperationProject、學生實習項目表studentpractice、學院College、專業major、班級Class、學生Sdudent、實習日志PracticeLog、實習記錄PracticeRecord、實習項目表practiceproject、招聘信息RecruitInformation、權限authority、活動新聞ActivityNews、簡歷Resume、老師Teacher、老師實習評價TeacherEvaluation、用戶User、角色Role。

4.4 主要功能的實現

4.4.1 網站主頁

如圖1 所示，主頁包括學校LOGO、導航欄、主菜單、登錄、注冊按鈕。頁面中間設置合作要聞、企業與招聘信息、通知公告欄目。頁腳包括友情鏈接，與教育主管部門、各個二級學院連接[3]。

4.4.2 權限管理

本系統采用RBAC（Role-Base-Access-Control，基于角色的訪問控制）權限管理方式。一個用戶擁有若干個角色，權限是對某個資源（模塊）的某種操作（增刪改查），其中用戶與角色、角色與權限之間是多對多關系，這樣構成“用戶-角色-權限”的授權模型。

4.4.3 部分信息管理模塊描述

（1）企業信息管理模塊，實現了企業信息的增加、刪除、修改、查看功能。

（2）校合作新聞活動的添加，學校管理員或二級學院管理員登錄系統，選擇校企合作新聞報道菜單項，添加新聞活動，并查看新聞活動列表，也可以進行新聞的編輯操作。

（3）學生頂崗實習信息管理，管理員錄入實習計劃、學生申請實習、老師審核申請、批閱學生實習日志、評價學生實習成績。

5 結束語

在系統設計與實現過程中跟蹤了國內外Web 應用開發技術，并進行了設計與實現的實踐。采用面向對象軟件工程的方法，以架構為中心、用例驅動、迭代開發，進行設計與實現的實踐，使用開源技術是本系統的特色。使用了OOA 與OOD 工具，提高了效率、同時使得項目開發規范化，提供了適應系統復雜性、可重用性、可維護性的解決方案。采用了的流行架構與框架，具有跨平臺特點，便于今后的系統擴展。

在設計與實現工作中有以下不足之處：對系統的功能與業務流程分析較多，非功能需求分析不足；對非結構化數據處理，沒利用NoSQL 等非關系數據庫技術；本文所述校企合作信息管理系統完成預期目標，在對校企合作的管理工作起到了信息化支撐作用[4]，隨著業務需求的增加，可以做進一步開發。