5G時代下高職動漫專業課程體系創新研究

朱家艷

摘 要：在現代社會中，作為集創意與文化產業于一身的動漫產業，其發展蒸蒸日上。為了實現動漫產業的長久發展，許多高職院校紛紛開設動漫專業，致力于培養出一批批優秀的動漫人才。然而，在多種因素影響下，高職動漫專業的人才培養效果與預期目標存在較大差異，教學質量也不盡如人意。想要解決存在的問題，就要順應時代發展趨勢，對動漫專業課程體系進行改革創新，同時注入新元素。基于此，文章分析了5G時代下高職動漫專業課程體系的創新與實踐。

關鍵詞：5G時代;高職動漫專業;課程體系

動漫產業開始迎合5G時代的發展趨勢，對現有的發展理念和模式進行改革創新。受動漫產業的影響，高職動漫專業逐漸認識到傳統教學思想與人才培養模式存在的弊端，在加快課程教學深化改革工作步伐的同時，還對專業課程體系進行創新。

一、5G技術概述

5G即第五代移動通信技術（5th generation mobile networks），也就是對4G的拓展和延伸，針對4G存在的缺陷進行查漏補缺，同時引進更先進的理念和技術手段，具有數據傳輸速率快、網絡延遲低、覆蓋范圍廣等優勢。具體來講，5G運行時，其下載速度可達10GB/s，有助于滿足人們快節奏的工作與生活需要。追溯5G通信技術的發展歷程可知，其初始于2013年歐盟提供的資金支持;同年，韓國三星公司在5G的研發上取得了突破性進展;日本電信運營商NTT DoCoMo于2014年5月8日宣布開始進行5G網絡研究，同時與Nokia、Samsung等六家廠商達成合作;我國對5G的研發始于2016年，在之后的研究中，國家給予大力支持和幫助，不僅出臺有關政策予以保障，還對5G的研發工作提出相關要求，包括5G規模組網試點的設置、5G基站的設置等。隨后的幾年內，在各個國家和企業的積極作用下，5G實現了更為迅速的發展，一躍成為我國乃至全世界新興技術中的佼佼者，并且對多項技術有著十分重要的促進作用。

二、5G技術對動漫產業發展的影響

從整體來看，對于我國的文娛領域來說，5G技術能夠使其涉及的產業鏈條發生實質性的改變。雖然4G時代的到來已經帶動了文娛領域的發展，但其中依然存在著一定的弊端。而在5G時代下，不論是內容形態、生產制作流程、傳播交互模式還是用戶體驗消費等環節，均實現了又一次的創新，存在的缺陷也得到了較好的補充。此外，諸如AR、VR、人工智能以及全息技術等尖端科技與5G的融合，還能促進我國文娛領域進一步向前發展，促使其綜合實力與核心競爭力提升。

從局部來看，5G技術將會是動漫產業長久發展的新契機，國產動漫也會在5G技術的不斷支持下實現突破性發展，變得更加飽滿、立體和多元。從目前來看，5G對我國動漫產業發展的影響包括以下三點：首先，動漫產業的表達方式由原來的平面思維變得愈發立體。隨著5G的發展與推廣應用，相應的動漫場景和人物也會活靈活現。其次，交互方式由傳統的單一性逐漸向多元化靠攏。在5G技術的影響下，現實與虛擬世界會逐漸靠攏，形成統一的整體，這種變化趨勢對于我國動漫產業來說將大有裨益。最后，受眾人數逐漸增加。提及動漫，人們便會想到那是小孩子的專屬，與成年人幾乎沒有關系，但隨著5G在動漫產業的滲透與實踐，動畫效果愈發逼真，場景愈發震撼，從而吸引各類人群駐足，他們在觀看動漫的同時，還會產生強烈的消費欲望，從而購買相關產品，這對于我國動漫產業的發展來說無疑是一條絕佳路徑。

三、當前高職動漫專業人才培養存在的問題

（一）培養目標與時代脫軌

在我國，開設高職院校的主要目的是迎合社會發展動向和行業要求，發掘、培養和輸送一批批優秀的應用型技術人才。然而，就目前來看，部分高職院校雖然做到了重視人才培養，但設置的目標卻與社會發展現狀相背離。以高職動漫專業為例，其人才培養目標存在以下兩個問題：第一，人才培養模式落后，過于重視理論知識的傳授，目標的設定也是以學生理解相關知識為主，忽視了實踐教學的開展，難以提升學生創新能力和動手能力;第二，盲目追求流行軟件的應用，并未考慮學生的實際情況與教學需求，這樣學生不僅無法適應新軟件，還會出現諸多問題，影響教學效果。

（二）學生基礎過于薄弱

近幾年，在大環境影響下，高職院校開始大范圍擴招，除了招收高考分數線合格的學生外，還會通過一到兩次的單招增加生源，這就導致學生質量參差不齊，他們在繪畫功底、綜合素質上存在較大差異。高職動漫專業具有較強的綜合性與實踐性，對學生的要求較高。可從實際來看，一些高職院校的人才培養目標定位不明確，人才培養方式也缺乏創新，加上學生的基礎過于薄弱，導致教學效果不佳，學生創新精神的培養與實踐能力的提升也會受到影響。

（三）教師隊伍建設問題

由于高職動漫專業有著較強的實踐性與應用性，所以對教師的要求較高。教師除了要熟練掌握專業知識和教學技能外，還要努力成為一名學習型、研究型和導師型的人民教師。但是，從目前的動漫專業來看，教師隊伍建設存在以下問題：首先，專業教師數量匱乏;其次，教師梯隊建設不完善;再次，部分教師的綜合素質不高;最后，一些教師缺乏時代意識，對5G時代的認識淡薄。一旦教師隊伍建設存在問題，那么教學質量和效果便會受到影響。

四、5G時代下高職動漫專業課程體系的

創新對策

（一）重新定位課程體系

第一，把握職業定向。以社會實踐中需要的職業為導向，即三維、二維動畫制作，后期制作或制片等，在課程教學中設計相應的項目引導學生進行學習，這樣既能加深學生對知識的理解和掌握，又能促進學生實踐技能提升。

第二，增加課程的靈活性。社會發展對人才培養提出了更高的要求，學生既要掌握專業知識，擁有較高的專業技能，又要具備較強的靈活性與變通性。因此，在高職動漫專業課程安排上，教師要基于人才培養要求，構建模塊化、彈性化的課程體系，在逐步引導與深化中發展學生的綜合能力。

（二）確定課程體系設計思路

第一，革新課程模式。為了更好地凸顯學生在未來的工作崗位上使用課程的能力，高職動漫專業可以迎合當前教育體制改革，以課程內容為依據構建“3+X”人才培養模式。此外，教師還可以借鑒CBE模式（competency-based education），即能力本位教育模式，從而激發學生的學習興趣，促使其創新能力、實踐能力不斷提升。

第二，創新教學模式。基于5G時代下的高職動漫專業課程體系創新，要求教師改變傳統教學理念，既要重視理論知識與實踐課程的相互融合，開展多元化的實踐活動，如項目教學、動漫競賽、畢業設計等，還要善于運用5G時代下的新型教育模式，引導學生運用VR、AR、全息技術感受各種各樣的動漫場景，使學生猶如身臨其境，并以此為契機與學生進行溝通交流，從而保證課堂的體驗性與互動性。這樣，在激發學生學習興趣，調動他們積極性的同時，還能培養學生的想象力與創新思維。

（三）構建高素質、高水平師資隊伍

教師作為課程的實踐者，他們的意識形態和教學能力極大影響著學生學習效果與課堂教學質量。因此，高職動漫專業要致力于打造“雙師型”教師隊伍。首先，通過提升薪資待遇引進專業人才，使其成為新型課程體系建設的中流砥柱;其次，加大培訓力度，提升教師對5G時代的認知，使其認識到5G技術對課程體系創新、學生發展和自身的重要性;最后，建立激勵機制，從而調動教師的工作熱情，提升他們的工作責任感，使他們為動漫專業人才培養和專業發展貢獻自己的滿腔熱忱。

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作者單位：

安徽工貿職業技術學院