淺談新課改下高中語文教學中的詩歌鑒賞教學

楊洋

摘要： 隨著新課標在我國的逐步開展，高中語文教學中的詩歌鑒賞教學的受重視程度逐漸得到提高。當前我國高中語文教學中的詩歌鑒賞教學存在諸多問題，例如意境缺失、枯燥乏味等。由于諸多問題的存在，使得學生在學習的過程中逐漸喪失了對古詩詞的學習興趣，從而使得學習效果大大降低。如何在新課標下提高學生詩歌鑒賞能力是當前的高中語文教學者需要著重解決的問題。本文從當前高中語文詩歌鑒賞教學出發探討提高其學習效果的具體方法。

關鍵詞： 新課標；高中語文教學；詩歌鑒賞教學；學習效果

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0145-01

1.引言

高中語文教學在我國的教學體系中具有重要的地位，首先作為對中國傳統文化的繼承，高中語文教學發揮著其不可替代的重要作用。另外，高中語文教學在升學過程中占據的比例也是非常大的。還有一個比較重要的原因在于，高中語文教學是學生進入大學學習之前的唯一一次比較普及的語文教學。目前我國的大學教育體系中，除了特殊與文學等專業相關的專業之外基本上不存在對語文進行集中的學習。所以，高中語文教學在我國特殊的人文環境以及特殊的教學模式中都占據著十分重要的地位。古代詩詞是我國偉大的詩人、詞人以及文學家等遺留下來的文化遺產。對于其精神和文化的傳承是我們每位中華學子的職責。在高中語文教學活動中，有專門針對古詩詞學習的詩歌鑒賞。隨著當前新課標的要求，詩歌鑒賞能力的提高也是當前教學任務中急需解決的一個問題。

2.高中語文教學中詩歌鑒賞教學存在的問題

隨著新課標的提出，我國的高中語文教學活動中的詩歌鑒賞教學的問題逐漸被顯示出來。在原來的教學體系中，大家關注的僅僅是語文教學活動中取得的最終結果，并沒有很多人會在意學生在每個單項上的具體表現。詩歌鑒賞教學以及學生的學習效果可以大大反應學生對古文化的感受度以及審美能力。根據實際情況來看，我國的高中語文教學中的詩歌鑒賞教學還存在一系列的問題。下文將會針對具體的問題做出具體的描述。

2.1 教學過程枯燥乏味。詩歌鑒賞教學過程中涉及到的教學材料只有古代詩詞，由于其內容的特殊性使得很多老師在講解的過程中都無法做到很生動有趣。主要原因在于，很多詩詞的語言在理解的過程中具有一定的難度，老師很難用生動的語言來吸引學生的學習興趣從而導致學生的學習興趣大大降低。當前在對古代詩詞進行講解的過程中基本就是老師照本宣科先對照著解釋向學生表達出詩詞的具體意思然后再讓學生進行自我揣摩。由于教學方式的原因導致很多學生在學習的過程中無法發揮自身的主觀能動性從而導致學習效果低下的問題。

2.2 沒有專門的教學課程。對于詩歌鑒賞教學，目前的教學活動中幾乎不存在其單獨的教學規劃。特別是在高中語文教學活動中由于升學壓力以及詩歌鑒賞分值的原因導致有關于詩歌鑒賞教學的課程幾乎微乎其微。對于詩歌鑒賞的講解也基本集中在學生進行完一次考試之后，老師在講解試卷的時候針對具體的某一篇詩詞進行單獨的分析并且還是結合試卷中的題目進行講解。在這種情況下，由于學生在平時缺乏相關的鍛煉導致的詩歌鑒賞功底不深厚的問題。

2.3 學生古詩詞基礎薄弱問題。當前的高中生的故詩歌鑒賞能力得不到提高的很大一個原因在于學生本身的古文基礎薄弱的問題。因為對于古詩詞進行鑒賞的過程中需要自己在之前的積累活動中有一個大量的輸入，這樣才有可能讓自身在對另外的詩詞進行鑒賞的時候有一個合理的輸出。在當前的巨大升學壓力下，學生基本都是瞄準高考分數在進行學習根本沒有時間和精力來滿足自身對于古詩詞的軟實力的提升。所以，在進行詩歌鑒賞的時候也只能跟隨老師講解的死辦法或者是生硬的解題套路來實施。這種學習方式雖然可能為學生帶來較高的分數，但是對于學生長期的詩歌鑒賞能力的培養不是一個好方法。并且，最嚴重的是，我國培養出來的學生如果只知道根據套路來解決問題而不是根據自己的思考來解決問題將是一個后果非常嚴重的現象。

針對上文提到的當前我國高中語文教學中詩歌鑒賞教學活動中的種種問題來看，在新課標的實施環境下，我們需要不斷想辦法解決當前的教學困境從而使得學生的詩歌鑒賞能力能夠得到真正意義上的提高。這樣，學生在將來的學習生活中才有可能提高自己獨立思考的能力以及自身的審美情趣。

3.提升高中學生詩歌鑒賞能力的辦法

3.1 老師教學手段的革新。在學生學習古代詩詞的過程中，老師是他們唯一的引導者。所以，老師的教學方式在很大程度上決定了學生的學習興趣和學習效果。所以，在老師開始講解詩歌鑒賞之前，應該根據要講解的內容拓展其故事內容來達到吸引學生學習興趣的效果。例如，在講解一首詩或詞之前，老師可以先了解一下這首詩詞涉及到的歷史背景，作者是在什么情況下才有了這個作品以及這個作品在最終要表達的深刻含義是什么同時，老師在講解古代詩詞的初期應該選擇一些具有趣味性的古代詩詞來進行講解。最顯著的就是某一首詩詞涉及到比較吸引人的故事等。除了將古代詩詞同相關的故事結合起來的方式，老師還可以從中國古代文化的角度出發來講解中國古代詩詞。因為中國古代詩詞是對我國的傳統文化的一個很大的融合。一首詩詞里面包含的內容一般是比較廣泛的，所以，老師自身有很大的發揮空間可以帶領學生的思維進行漫游。當學生理解到學習古代詩詞的樂趣以后，他們就會自己積極主動地學習當前的知識并努力學習一些與古代詩詞相關的課外知識。這對于學生綜合素質的提高具有很重大的意義。

3.2 設立獨立的教學規劃。當前的高中生之所以詩歌鑒賞能力薄弱，一部分原因來源于學校對該項教學不是很重視。所以，廣大高中學?？梢岳眯抡n標這一契機來對詩歌鑒賞能力的培養做一個更好的規劃。負責教學管理的相關部門以及學校的管理部門可以根據學習的需要制定相關的詩歌鑒賞能力學習課程。這里的課程是否要納入到正式的課堂中還是利用課余的時間進行教學就可以完全根據學校自己的實際情況。另外重要的一點就是要逐步體現學習古代詩詞的重要性，這樣才能保障學生在學習的過程中能付出一定的努力，同時教師在教學的過程中具有更高的責任心。

3.3 提升學生的文化素養。在詩歌鑒賞的過程中涉及到的不僅僅是學生讀過多少詩詞歌賦，另外還體現在學生本身的文化內涵以及對詩歌的敏感度。對于學生審美能力和文化底蘊的培養是一個漫長的過程。所以，我們要做的就是從日常點滴做起。具體的例子體現在可以每周、甚至每天都組織學生進行豐富的課外閱讀活動。同時，針對古代詩詞歌賦還可以舉辦一些大型的比賽項目等。

4.結束語

本文認為當前高中語文教學中的詩歌鑒賞教學可以從革新老師教學手段、設立獨立教學規劃以及提升學生文化素養三個方面提升學生的詩歌鑒賞能力。

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