不按套路的“恐龍博物館”

編者按：

孩子從來到這個世界，甚至還未出生的時候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長真的了解孩子的學(xué)習(xí)過程嗎？“學(xué)習(xí)故事”—— ?一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄，致力于用一個個生動鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽童聲，解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸茫拍芨鼝郏?/p>

故事主角：晴晴 初一 蔣欣 小寶 ? ? ? 地點(diǎn)：區(qū)角

撰 ?寫 ?者：浙江省海寧市實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)文苑幼兒園 嚴(yán)益天

一切準(zhǔn)備就緒，“恐龍博物館”正式開門營業(yè)了。晴晴拿著一盒玉米粒給恐龍喂食，初一正逐個給恐龍洗澡，蔣欣則給恐龍蛋噴香水。這時，小寶來了：“我想要恐龍蛋，可以買嗎？”晴晴說：“可以呀！”“我要買兩個，多少錢？”“20塊錢。”小寶從積木筐里抓了一把雪花片給晴晴，然后他挑了兩個恐龍蛋拿走了。過了一會兒，軒軒來了：“我要買恐龍。”晴晴說：“20塊錢。”陸陸續(xù)續(xù)不斷有客人來買恐龍和恐龍蛋。沒客人的時候，晴晴和初一就坐在墊子上等著，時不時給恐龍洗洗澡、喂喂食。游戲結(jié)束后，我邀請晴晴等人介紹今天“恐龍博物館”的生意，晴晴自豪地說：“我們生意很好，有很多人來買恐龍和恐龍蛋。”我好奇地問：“你們不是開恐龍博物館嗎，怎么變成賣恐龍了呢？”晴晴說：“恐龍博物館里也有賣東西的地方。”這時，其他小朋友質(zhì)疑道：“你們開恐龍博物館，應(yīng)該是讓人來參觀恐龍的呀！”“是的呀！”“可以賣恐龍。”“不可以賣恐龍！”……孩子們激烈地爭吵著。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：4～5歲幼兒能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動。這個“恐龍博物館”的游戲，場地是孩子們自選的，材料也是由他們自己主導(dǎo)制作的。他們不僅能夠在游戲中再現(xiàn)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，還在此基礎(chǔ)上衍生出了新的游戲情節(jié)，雖然與固有印象中的恐龍博物館不同，但這正是他們智慧的體現(xiàn)！

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性

本月正好有一個“國際博物館日”，所以，接下來我會組織孩子們實(shí)地參觀一次博物館，然后與他們一起通過視頻、圖片等資料了解不同類型的博物館，進(jìn)而討論博物館的布置、設(shè)施及內(nèi)容等，讓他們獲得更多關(guān)于博物館的經(jīng)驗(yàn)，從而為下一次的游戲拓展思路。