做好青少年學生培根鑄魂工作

宋美亞 潘信林

教材是傳播知識的主要載體，體現著一個國家、一個民族的價值觀念體系，是老師教學、學生學習的重要工具。前不久，習近平總書記在給人民教育出版社老同志的回信中強調，要堅持正確政治方向，弘揚優良傳統，推進改革創新，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材。教材建設是國家事權，體現國家意志，是解決培養什么人、怎樣培養人和為誰培養人這一根本問題的重要載體。教材建設，特別是國家統編教材建設更是培根鑄魂的工作，在打好廣大青少年學生的人生“底色”，在黨和國家全局工作中有著十分重要的地位，在新時代堅持和發展中國特色社會主義中具有特別重要的作用。

輝煌燦爛的中華文化是中華民族各族兒女共同的根與魂。走得再遠，也不能忘了來時的路。樹高千尺，落葉歸根。一個國家、一個民族不能沒有靈魂。共同的文化是中華民族各族兒女心手相牽、血脈相連的根本所在。“根”是中華文化之根，“魂”是中華文化之魂。我國是統一的多民族國家，中華各民族共同開拓了祖國廣袤的疆域，共同書寫了祖國悠久不絕的歷史，共同發展了祖國燦爛輝煌的中華文化，共同培育了祖國偉大的精神。在偉大祖國歷史演進的長河中，造就了中華各民族分布上的交錯雜居、文化上的兼收并蓄、經濟上的相互依存、情感上的相互親近，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的多元一體格局。中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化共同構成了輝煌燦爛的中華文化，是當今中華兒女血脈相連、榮辱與共、肝膽相照的根本所在。習近平總書記特別指出，文化認同是最深層次的認同，是民族團結之根、民族和睦之魂，要認真做好推廣普及國家通用語言文字工作，全面推行使用國家統編教材。

國家統編教材是中華民族各族兒女共同奮斗偉大實踐的重要文化載體。國家統編教材堅持以馬克思主義為指導，體現馬克思主義中國化要求，體現中國和中華民族風格，體現黨和國家對教育的基本要求，體現國家和民族基本價值觀，體現人類文化知識積累和創新成果。統編教材全面提高思想性、科學性和適宜性，努力滿足人們對精品教材的新期待，適應基礎教育發展的新要求，是新時代教材建設的重要標桿。國家統編教材以各種形式生動反映了各個民族的文化創造和文化成果，反映了各民族團結友愛、守望相助的文化歷史，特別反映了各族人民在交往交流交融歷史進程中創造形成中的璨爛中華文化和融于血脈的文化認同，有利于鑄牢中華民族共同體意識，傳承中華文化，堅定文化自信。

統編教材詳細講述了古往今來我國各族人民團結奮斗，共同開拓祖國的疆域，共同捍衛祖國領土完整，共同開發建設祖國山河，交融匯聚成多元一體的中華民族的歷史。如統編歷史教材七年級上冊第9課講述秦王掃六合，結束長期爭戰混亂的局面，建立起我國歷史上第一個統一的多民族國家；七年級下冊第18課講述清乾隆時期在維吾爾等各族人民的支持下，平定大、小和卓叛亂，維護國家統一。講述土爾扈特部克服重重困難，不遠萬里回歸祖國。統編道德與法治教材九年級上冊第7課講述近代以來面對西方列強的侵略，各族人民共赴國難，團結御辱，譜寫了一曲曲英雄壯歌。統編道德與法治教材五年級下冊第9課講述紅軍長征路上，途經川西的中央紅軍嚴格執行黨的民族政策，贏得了彝族同胞堅定擁護。紅軍總參謀長劉伯承與彝族部落首領小葉丹歃血為盟，結成兄弟。

統編教材生動反映了各族兒女共同創造燦爛的文化。文化是一個民族的魂魄，文化認同是民族團結的根脈。統編教材講述了在長期實踐和不斷交往中，各民族相互借鑒、相互欣賞、相互促進，共同創造了光輝燦爛的中華文化，共同培育了以愛國主義為核心的偉大民族精神。

如在文學藝術方面，統編道德與法治教材五年級上冊第7課介紹我國古代各地區各民族民歌精華集——《詩經》，熱情謳歌斗爭精神的“三大英雄史詩”《格薩爾王傳》《瑪納斯》《江格爾》；在風俗節日方面，統編語文教材二年級上冊第17課《難忘的潑水節》講述1961年我們敬愛的周恩來總理和傣族人民一起歡樂地過潑水節。統編道德與法治教材一年級上冊第15課介紹春節是中華民族的傳統節日，各地區慶祝春節的方式豐富有趣，例如貴州苗家女春節挑著稻花魚回家看望父母，內蒙古的蒙古族少年給長者獻哈達。在精神品格方面，統編歷史教材八年級上冊第22課講述了回族青年馬本齋聯合同村青年，拿起武器，抗擊日軍入侵。統編高中語文教材必修上冊《探界者鐘揚》講述優秀共產黨員鐘揚獻身于種子事業，普及科學知識，悉心培養學生的感人事跡。教材中既有表現農耕文明的勤勞質樸、崇禮親仁的內容，又有表現草原文明的熱烈奔放、勇猛剛健和海洋文明的海納百川、敢拼會贏等內容。如統編小學語文教材六年級上冊第1課《草原》，描繪了壯美草原風光、熱情草原兒女和蒙漢聯歡；八年級上冊《地下人工長河——坎兒井》，介紹了勤勞智慧的新疆各族人民創造出的坎兒井這種利用地下水的巧妙方式。

統編初中道德與法治教材和高中思想政治教材講述了我國處理民族關系的基本原則——民族平等、民族團結和各民族共同繁榮，將民族區域自治制度這一項載入憲法和法律的基本政治制度作為重要學習內容，使學生懂得新中國建立后，在中國共產黨的堅強領導下，各族人民真正成了國家的主人。統編語文教材三年級上冊選文《大青樹下的小學》記敘了不同民族的小學生在一所邊疆小學的同一間教室里共同學習的事。統編道德與法治教材九年級上冊講述了2020年，面對來勢洶洶的新冠肺炎疫情，在習近平總書記的親自部署、親自指揮下，全體中華兒女萬眾一心、眾志成城、團結奮戰，抱著必勝信念，打響了疫情防控的人民戰爭、總體戰、阻擊戰。各族人民在以習近平同志為核心的黨中央的堅強領導下抗擊新冠肺炎疫情，取得偉大勝利，形成了“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學，命運與共”的偉大抗疫精神。

抓好國家統編教材使用工作是鑄牢中華民族共同體意識的強基工程。統編教材以鑄牢中華民族共同體意識為主線，全面體現各民族的團結友愛、守望相助，幫助廣大青少年學生打好 “中國底色”，筑牢中華民族共同體意識。用好國家統編教材，更加科學把握人才培養規律和青少年成長規律，更加注重培養學生的理想信念、文化自信、責任擔當，更加強化國家認同，有利于全面深入落實立德樹人根本任務，教育培養具有共同理想和共同文化基礎，能夠擔當民族復興大任的時代新人。

世界百年未有之大變局和中華民族實現偉大復興的戰略全局為培根鑄魂工作提供了強大動力和廣闊空間。在各族干部群眾中深入開展中華民族共同體意識教育，特別是從青少年教育抓起，引導廣大干部群眾全面理解黨的民族政策，樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀，旗幟鮮明反對各種錯誤思想觀點，用好國家統編教材正當其時。一切關心自身和國家民族未來的人，所有國家統編教材的建設者、使用者、管理者都積極行動起來，深入到建設社會主義現代化強國的偉大實踐中去，深入到人民群眾實現美好生活的偉大實踐中去，遵循教材建設規律，傳承文化精神之脈，用國家統編教材做好培根鑄魂的錦繡文章，構筑起中華民族堅不可摧的精神家園。

（本文作者 教育部課程教材研究所）