淺談小學高年級體育教學的重要性及教學策略

李芝海

【摘要】當前隨著社會的發展，人們對于教育方面的問題越來越重視，當前對于學生教育的要求不再是簡單的理論知識的掌握，而是學生的全面發展。小學階段是一個人成長的關鍵時期，在這個階段對于學生引導與培養是非常重要的。體育當前越來越受到社會的重視，學生的體育也是學生綜合素質的重要體現，強健的身體不僅是學校的要求，也是學生自身的要求，對于學生未來的發展有著重要的意義。因此本文將對于高年級小學體育教學的相關內容展開研究。

【關鍵詞】綜合素質、小學階段、高年級、體育

當前我國許多學校的教學觀念比較的落后，盡管當前課改正在不斷地推進，但是許多學校依然沿用著傳統的教學理念以及教學方式，阻礙了學生的發展以及綜合素質的提升，在以往的教學理念中，教師的教學重點是學生的文化課成績，受到升學等因素的影響，許多學校在開展教學的時候對于學生的文化課過分的重視，而忽視了對于學生綜合素質的培養，比如說體育、鑒賞、表達等能力，而體育對于學生來說是非常重要的，關系著學生未來的發展，是學生學習與成長的關鍵，對于體育教育的忽視導致了學生體質不過關，近年來我國肥胖率逐漸上升，因此應當在學生時期就應當提升對于體育教學的重視度，提升學生的身體素質。在小學的高年級的階段，學生身體正在迅速地成長，因此在這個階段重視對于學生的體育教學是非常重要的，提升學生的體育素質并且幫助學生養成主動鍛煉的好習慣，利于學生以后的成長[1]。

一、小學高年級體育教學的重要性

在小學的高年級階段，體育教學的教學目標應當是提升學生的體質，與其他文化課提升學生的文化儲備不同，但是其教學的目標應當是一致的，都是促進學生健康成長以及全面發展，文化課的學習與體育教學應當是相輔相成的，良好的身體素質是學生開展學習的基礎，并且可以幫助學生培養自信心以及開朗的性格，對于學生的學習積極性得到提升具有重要的作用，而文化課的學習又可以反過來作用學生的體育，文化課中的實踐內容可以促進學生對于體育更加地感興趣，因此小學階段應當協調好體育教育與文化課教學之間的關系，使得學生的體育以及智育共同提升，促進學生全面的發展。

體育課程的教學目標之一就是幫助學生掌握基礎的體育技能，但是學生在進行學習體育技能的過程中，其他科目的知識對于體育技能的學習具有促進的作用，比如說在學習籃球的時候，籃球在投球的過程中其運動的軌跡就是相關科目中的拋物線，學生就可以利用學過的文化課知識，探究怎么投球才能使得投籃更加的準，因此來說文化課的學習對于體育的學習有著促進的作用，學生不僅可以通過體育提升自身的體魄，還利于其他科目的學習。

在小學的高年級階段的體育教學中，體育教學具有一定的教育意義，可以提升學生的團隊意識以及集體意識等，比如說在“人教版”小學五年級體育教學中有著足球教學的課程，而在對于學生足球技能培養的過程中，就可以通過這種團隊游戲讓學生意識的團結以及協作的重要性，并且通過足球比賽的舉行，還能夠幫助學生提升競技意識，使得學生在以后的學習中永爭上游，提升學生的學習積極性，在開展足球比較的過程中，潛移默化地培養學生的各種精神品質，使得學生的人文素養得到提升，對于學生以后的發展有著重要的影響[2]。

二、對小學高年級體育教育具體策略進行分析

（一）轉變教學理念，提高體育教師專業素養

要想提升小學高年級體育的教學效率，首先應當轉變教學理念，將體育的教學重視起來，應當轉變傳統的應試教育理念，將體育的教學放在與文化課的教學同等重要的地位，這是新課改的要求，同樣也是社會的要求，促進學生能夠擁有強健的體魄。此外，還應當提升體育教師的專業素養，教師的專業素養是開展體育教學的關鍵內容，在新的時代要求下，體育教師應當擁有過硬的理論知識，扎實的專業技能，優秀的教學方法，并且還要求教師在教學過程中能夠與其他學科相結合。

（二）采用多樣化的體育教學方式

多樣化的教學方式也是提升體育教學效率的關鍵，在開展體育教學的過程中應當對于學生的特點進行把握，抓住學生愛玩的特點，在實際的教學活動中可以通過游戲的方式來促進學生參與進體育教學來。體育教學方式有很多種，但是其開展教學的核心應當是吸引學生主動進行體育鍛煉，因此體育教學的方式應當以學生的興趣為主，使得學生在游戲中得到體育鍛煉，掌握體育技能，促進學生的全面發展。

（三）加大資金投入力度，重視體育教學硬件建設

在開展小學體育的教學過程中，基礎教學設施是非常的重要的，體育教學的開展時需要場地以及一些基礎設施，比如說足球場以及籃球場等，但是通過調查來看，有相當一部分小學的基礎設施不完善，在學校內甚至沒有標準的操場，甚至在一些比較貧困的地區，操場就是草地，這種體育環境不僅不利于體育課程的開展，甚至在進行體育活動的時候，學生的安全也是無法保證的，尤其是在進行一些比較劇烈的體育運動，非常容易造成學生受傷。因此應當加大對于體育設施建設的投入，確保小學擁有基本的體育基礎設施來開展體育教學，改善一些偏遠地區以及貧困地區的體育教學環境[3]。

（四）在小學高年級體育教學中采用分層教學方法

分層教學法是當前在課改的背景下產生的一種新的教學方式，并且在許多的學科之中取得了比較好的效果。在進行體育教學的過程中，學生們不僅體質方面存在著較大的差異，學生的興趣愛好也不相同，因此在開展體育教學的過程中，應當對于學生的特點進行分析，有針對性地進行課程設計，針對學生的興趣愛好以及學生體育鍛煉中的薄弱地方進行教學，促進學生全面的成長。

結語

體育對于學生的成長是非常的重要的，并且新課標也對于小學階段體育教學進行了一系列的規定，本文針對小學高年級的體育教學進行研究，首先分析了體育教學對于學生教學的意義，然后針對當前小學高年級體育教學存在的不足提出一些建議，在教學中轉變學生的教學理念，采用多樣化的教學方式促進學生積極參與到體育教學中來，加強對于體育基礎設施的建設，采用分層教學法對于不同的學生分別進行培養，促進學生體質增強以及全面發展。

參考文獻：

[1]劉月新. 適合小學體育教學內容的體育游戲設計與應用[D].北京體育大學，2018.

[2]唐春雨. 體育游戲在小學體育教學中的應用效果研究[D].上海體育學院，2021.

[3]邢坤權. 河南省南陽市農村小學體育教學現狀調查與對策研究[D].西安體育學院，2016.