新課改下初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略探究

姬宇婷

【摘要】隨著新課程改革在當(dāng)下我國(guó)的教育大環(huán)境當(dāng)中不斷的推進(jìn)發(fā)展，學(xué)校方面對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力以及培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)越來(lái)越重視。美術(shù)是素質(zhì)教育下中學(xué)生課程當(dāng)中必不可少的一門學(xué)科，美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力以及提高美術(shù)鑒賞水平的關(guān)鍵學(xué)科。而創(chuàng)新精神是當(dāng)下我國(guó)發(fā)展當(dāng)中一直在著重強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，在教育領(lǐng)域當(dāng)中，創(chuàng)新精神也是重要內(nèi)容之一，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新有利于培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散思維，也有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以在當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)工作當(dāng)中，怎樣通過(guò)初中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神具有非常重要的研究意義。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新精神

在新的教學(xué)理念下，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生已經(jīng)不能將成績(jī)作為唯一的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家越來(lái)越強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，尤其是在中學(xué)階段當(dāng)中素質(zhì)教育顯得更為重要，素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)以及綜合能力，不僅包括學(xué)科成績(jī)，也包括他們的思維發(fā)展以及課外的行動(dòng)能力。這是當(dāng)下我國(guó)中學(xué)教育應(yīng)當(dāng)著重注意的要點(diǎn)，中學(xué)生的思維相對(duì)來(lái)說(shuō)比較跳躍，充滿了對(duì)未知的渴求，所以學(xué)校應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中能夠掌握主動(dòng)性，積極探索，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，尤其是在初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不僅有利于審美素養(yǎng)的提高，同時(shí)也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要意義

新課改要求中學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力，要在教學(xué)工作當(dāng)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，使用現(xiàn)代的多媒體等各種教學(xué)手段來(lái)共同培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力以及創(chuàng)新精神的不斷提升。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，老師在應(yīng)試教育的壓力下，不得不以填鴨式的教學(xué)方法來(lái)向?qū)W生們灌輸知識(shí)，課堂往往枯燥乏味，沒(méi)有一點(diǎn)生動(dòng)活潑的跡象，甚至很多學(xué)校利用美術(shù)課去學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)英等課程，完全忽略了美術(shù)的重要性，中學(xué)生的思維還相對(duì)來(lái)說(shuō)不那么成熟，需要美術(shù)的熏陶。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生們的思維發(fā)展，同時(shí)由于老師一味的向?qū)W生們灌輸課本知識(shí)，使得學(xué)生們對(duì)老師產(chǎn)生依賴現(xiàn)象。而且在之前的教育環(huán)境當(dāng)中，成績(jī)是評(píng)定一個(gè)學(xué)生在學(xué)校是否好好學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)理念，已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了當(dāng)下我國(guó)教育的發(fā)展，阻礙了學(xué)生們 思維能力的橫向拓展。

而通過(guò)初中美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，可以使當(dāng)下的教學(xué)思路大大轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中融入更多的具有科學(xué)性、方法性的創(chuàng)新教學(xué)方法。注重開發(fā)學(xué)生們的思維能力。可以大大促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)效果，同時(shí)對(duì)于老師的教學(xué)工作也有一定的積極作用。

二、通過(guò)初中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法

1.教學(xué)手段多元化，隨著科學(xué)技術(shù)不斷的融入教學(xué)領(lǐng)域，我們的教學(xué)模式與課堂都發(fā)生了很大的變化，創(chuàng)新教學(xué)方法，在美術(shù)課堂當(dāng)中所展現(xiàn)出來(lái)的就是使用更多樣化的教學(xué)手段。其中最為有代表性的就是多媒體教學(xué)，以及當(dāng)下比較流行的微課教學(xué)、情景教學(xué)、問(wèn)題試教學(xué)法的各種教學(xué)方法。運(yùn)用多種教學(xué)手段可以幫助教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中更清晰更直觀的向?qū)W生們展示課本上的知識(shí)，同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂氛圍更加的濃厚，更加的活躍，有利于學(xué)生們提高對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

2.尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，理解能力，接受能力都是不一樣的，這些都基于學(xué)生的個(gè)人性格特點(diǎn)，在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中會(huì)形成一套屬于自己的學(xué)習(xí)思路，尤其對(duì)于美術(shù)來(lái)說(shuō)，天賦和興趣顯得尤為重要，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式當(dāng)中，大多數(shù)采用一刀切的教學(xué)方法，對(duì)于每個(gè)學(xué)生都是采用相同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有針對(duì)性，不利于教學(xué)效果的提升，也不利于學(xué)生們的身心發(fā)展。在當(dāng)下新課改的要求當(dāng)中，教師一定要注重學(xué)生們的個(gè)性特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，尊重個(gè)體化與差異化。要將學(xué)生作為教育的主體進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生們的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與課堂要求。只有這樣能夠針對(duì)每一個(gè)不同的學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，大大加強(qiáng)學(xué)生們的思維創(chuàng)新能力。

3.先進(jìn)的教學(xué)理念，教育的主體是學(xué)生，但是教育的發(fā)起者是教師，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中想要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，作為教師一定要將傳統(tǒng)思路進(jìn)行大幅度的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代化的教學(xué)理念已經(jīng)完全顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)理念，教師要不斷的學(xué)習(xí)，更加先進(jìn)的教學(xué)理念應(yīng)用到當(dāng)下的教學(xué)工作當(dāng)中。深入學(xué)生的生活探索學(xué)生們的興趣和個(gè)性化的需求。教學(xué)理念要做到與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)按照國(guó)家要求去設(shè)計(jì)更加有效的課程設(shè)計(jì)。促進(jìn)教學(xué)的多元化發(fā)展，注重學(xué)生們的知識(shí)運(yùn)用能力而不是把學(xué)生們的認(rèn)識(shí)定格在課本概念當(dāng)中。只有這樣才能充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣充分提升學(xué)生們的思維創(chuàng)造能力，讓他們?cè)诿佬g(shù)課堂上能夠游刃有余。

結(jié)束語(yǔ)：在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神需要教師結(jié)合多種不同的思路同時(shí)將新課改的要求充分融入到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，改變教學(xué)理念，改變教學(xué)手段，將學(xué)生作為教育的主體，注重學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展，形成一套嶄新的具有創(chuàng)新性的教學(xué)思路和教學(xué)方法。有利于學(xué)校教育工作的開展同時(shí)也有利于學(xué)生們的創(chuàng)新精神與整體素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)

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