新課改下初中美術教學中學生創新能力的培養策略探究

姬宇婷

【摘要】隨著新課程改革在當下我國的教育大環境當中不斷的推進發展，學校方面對于提升學生的綜合素質能力以及培養學生的核心素養越來越重視。美術是素質教育下中學生課程當中必不可少的一門學科，美術是培養學生審美能力以及提高美術鑒賞水平的關鍵學科。而創新精神是當下我國發展當中一直在著重強調的一點，在教育領域當中，創新精神也是重要內容之一，對于學生來說，創新有利于培養學生們的發散思維，也有利于提升學生的綜合素質，所以在當前的初中美術教學工作當中，怎樣通過初中美術教學培養學生的創新精神具有非常重要的研究意義。

【關鍵詞】初中美術教學 創新精神

在新的教學理念下，學校培養學生已經不能將成績作為唯一的評定標準，國家越來越強調素質教育，尤其是在中學階段當中素質教育顯得更為重要，素質教育的核心就是培養學生們的核心素養以及綜合能力，不僅包括學科成績，也包括他們的思維發展以及課外的行動能力。這是當下我國中學教育應當著重注意的要點，中學生的思維相對來說比較跳躍，充滿了對未知的渴求，所以學校應該充分培養學生們的創新精神，鼓勵他們在學習當中能夠掌握主動性，積極探索，培養學習興趣，尤其是在初中美術教學當中，創新精神的培養，不僅有利于審美素養的提高，同時也有利于學生綜合素質的提高。

一、初中美術教學中培養學生創新精神的重要意義

新課改要求中學課堂應該注重培養學生們的綜合素質能力，要在教學工作當中不斷改進教學方法，不斷創新教學過程，使用現代的多媒體等各種教學手段來共同培養學生們的思維能力以及創新精神的不斷提升。在傳統的教學模式當中，老師在應試教育的壓力下，不得不以填鴨式的教學方法來向學生們灌輸知識，課堂往往枯燥乏味，沒有一點生動活潑的跡象，甚至很多學校利用美術課去學習語數英等課程，完全忽略了美術的重要性，中學生的思維還相對來說不那么成熟，需要美術的熏陶。而傳統的教學方式嚴重阻礙了學生們的思維發展，同時由于老師一味的向學生們灌輸課本知識，使得學生們對老師產生依賴現象。而且在之前的教育環境當中，成績是評定一個學生在學校是否好好學習的唯一標準，這種傳統的教學模式與教學理念，已經嚴重阻礙了當下我國教育的發展，阻礙了學生們 思維能力的橫向拓展。

而通過初中美術培養學生的創新精神，可以使當下的教學思路大大轉變。在教學過程當中融入更多的具有科學性、方法性的創新教學方法。注重開發學生們的思維能力。可以大大促進初中美術教學效果，同時對于老師的教學工作也有一定的積極作用。

二、通過初中美術教學培養學生創新思維的方法

1.教學手段多元化，隨著科學技術不斷的融入教學領域，我們的教學模式與課堂都發生了很大的變化，創新教學方法，在美術課堂當中所展現出來的就是使用更多樣化的教學手段。其中最為有代表性的就是多媒體教學，以及當下比較流行的微課教學、情景教學、問題試教學法的各種教學方法。運用多種教學手段可以幫助教師在教學過程當中更清晰更直觀的向學生們展示課本上的知識，同時又能激發學生們的學習興趣，使得課堂氛圍更加的濃厚，更加的活躍，有利于學生們提高對美術的學習興趣。

2.尊重學生個性特點，每一個學生的學習能力，理解能力，接受能力都是不一樣的，這些都基于學生的個人性格特點，在自己的學習過程當中會形成一套屬于自己的學習思路，尤其對于美術來說，天賦和興趣顯得尤為重要，在傳統的教學方式當中，大多數采用一刀切的教學方法，對于每個學生都是采用相同的教學手段進行教學，沒有針對性，不利于教學效果的提升，也不利于學生們的身心發展。在當下新課改的要求當中，教師一定要注重學生們的個性特點培養學生們的創新精神，尊重個體化與差異化。要將學生作為教育的主體進行教學，以學生們的實際情況為出發點進行課程設計與課堂要求。只有這樣能夠針對每一個不同的學生創造更好的學習環境，大大加強學生們的思維創新能力。

3.先進的教學理念，教育的主體是學生，但是教育的發起者是教師，在教學過程當中想要培養學生們的創新能力，作為教師一定要將傳統思路進行大幅度的轉變，現代化的教學理念已經完全顛覆了傳統教學理念，教師要不斷的學習，更加先進的教學理念應用到當下的教學工作當中。深入學生的生活探索學生們的興趣和個性化的需求。教學理念要做到與時俱進，同時按照國家要求去設計更加有效的課程設計。促進教學的多元化發展，注重學生們的知識運用能力而不是把學生們的認識定格在課本概念當中。只有這樣才能充分激發學生們的學習興趣充分提升學生們的思維創造能力，讓他們在美術課堂上能夠游刃有余。

結束語：在初中美術教學過程當中培養學生們的創新精神需要教師結合多種不同的思路同時將新課改的要求充分融入到教學過程當中，改變教學理念，改變教學手段，將學生作為教育的主體，注重學生們的個性化發展，形成一套嶄新的具有創新性的教學思路和教學方法。有利于學校教育工作的開展同時也有利于學生們的創新精神與整體素質的提升。

參考文獻

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