提高小學(xué)體育課教學(xué)有效性的策略探析

伍永琴

【摘要】如今，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)與教育中，家長(zhǎng)和教師所關(guān)注的不僅僅再停留在知識(shí)教育上，也會(huì)更多的關(guān)心學(xué)生的身體素質(zhì)。體育課是學(xué)校開(kāi)展的有利于鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的最佳課堂，體育課需要從小學(xué)開(kāi)始抓起，讓學(xué)生從小感受到體育的魅力與樂(lè)趣，因此，小學(xué)體育教師一定要注意課堂教學(xué)，努力提高上課效果。本文主要對(duì)提高小學(xué)體育課教學(xué)有效性展開(kāi)討論，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育課;游戲教學(xué);獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制;理論加持

青年時(shí)代的毛澤東曾意識(shí)到體育的重要性，他用幾句話讓我們對(duì)體育開(kāi)始重視起來(lái)，甚至?xí)J(rèn)為得體育者得天下，這句話便是：文明其精神，野蠻其體魄，這句話深深地提醒我們僅僅在知識(shí)上充足是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們?nèi)匀恍枰獜?qiáng)健我們的體魄，畢竟身體是一切革命的基礎(chǔ)，只有學(xué)生的身體強(qiáng)健，才會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去完成劃時(shí)代的大事，成為國(guó)家的棟梁之才。為了學(xué)生的身體健壯，小學(xué)體育老師一定要擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，不斷優(yōu)化自己的講課方式，讓學(xué)生可以在體育課上高校學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育、對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

1 體育運(yùn)動(dòng)的必要性

當(dāng)談起體育運(yùn)動(dòng)，大部分人的第一印象便是娛樂(lè)、消遣與休閑游戲，把它認(rèn)為是自己勞累生活中的一個(gè)可以放松的環(huán)節(jié)，但是在毛澤東看來(lái)，他認(rèn)為體育云頂是一種很棒的手段，而這種手段的強(qiáng)大之處就在于體育活動(dòng)可以作為磨礪吃苦的本領(lǐng)，它可以磨練一個(gè)人的意志，讓人變得強(qiáng)大，這樣可以使學(xué)生在面對(duì)學(xué)業(yè)困難時(shí)有更強(qiáng)大的內(nèi)心去面對(duì)，去擊敗困難，體育運(yùn)動(dòng)也可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，達(dá)到很好的效果。因此，小學(xué)體育教師需要花費(fèi)心思把自己的體育課經(jīng)營(yíng)好，體育課是一個(gè)很好的寓教于樂(lè)的體驗(yàn)，學(xué)生很容易在這個(gè)課堂上放松身心，讓他們?cè)隗w育課上熏陶自己的心靈[1]。體育教師可以設(shè)定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，尋求最適合小學(xué)生接受的體育課堂氛圍，讓學(xué)生更好的接受體育課活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)體育的濃厚興趣。身體是革命的本錢，只有自己的身體變得健康，變得強(qiáng)壯，學(xué)生才可以有更多的精力與去學(xué)習(xí)課本理論知識(shí)，因此，體育課的展開(kāi)與進(jìn)行不僅可以使得學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效提高，還可以為學(xué)生的理論課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可以在擁有一個(gè)強(qiáng)健的身體的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)高效地學(xué)習(xí)各種基礎(chǔ)課程，以一個(gè)好的身體狀態(tài)完成其他課業(yè)任務(wù)。

2 策略探析

2.1 游戲教學(xué)，寓教于樂(lè)

小學(xué)生正處于一個(gè)天真爛漫的年紀(jì)，貪玩是每個(gè)孩子的本性，相信比起只是說(shuō)教的體育課，學(xué)生會(huì)更喜歡被游戲所環(huán)繞、開(kāi)放性強(qiáng)的體育課，小學(xué)體育教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在體育課堂上布置一些與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的游戲，讓學(xué)生通過(guò)在游戲中把握體育課的意義并感受到體育課的魅力所在，使得學(xué)生逐漸愛(ài)上體育課堂。另外，做游戲不僅僅可以活躍課堂氛圍，也可以讓學(xué)生在心態(tài)上得到放松，使得學(xué)生們更好地投入下節(jié)課的知識(shí)性學(xué)習(xí)。在體育課上加入一些游戲，是提高學(xué)習(xí)上課積極性的一個(gè)很好的方法，但是體育教師也要根據(jù)學(xué)生所處年齡段安排適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容，使得體育課堂可以順利開(kāi)展。在體育課堂上增添一些游戲項(xiàng)目，不是對(duì)體育課堂的褻瀆，反而是讓體育課堂有更多的趣味性，使得學(xué)生愛(ài)上體育課，愛(ài)上運(yùn)動(dòng)。教師在游戲的選擇上也應(yīng)該秉持幾個(gè)基本的原則，比如學(xué)生人身安全原則與道德培養(yǎng)原則，教師一定要保證游戲的安全性，把學(xué)生的自身安全放在第一位，也盡量挑選一些可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的游戲，在游戲中增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

例如，很多體育教師總是通過(guò)“跑圈”讓學(xué)生進(jìn)行上課前準(zhǔn)備，這樣的準(zhǔn)備活動(dòng)并沒(méi)有太多新意，可能還會(huì)讓學(xué)生感到疲憊，對(duì)接下來(lái)體育教師的上課安排提不起太大的興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)不想上體育課的思想。對(duì)此，教師可以更改一下課前準(zhǔn)備活動(dòng)，把“跑圈”更改為“螺旋形跑”，這樣的活動(dòng)會(huì)更具有新意和挑戰(zhàn)性，這樣便可以讓學(xué)生更有激情去完成這個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)，也會(huì)對(duì)接下來(lái)體育教師的上課內(nèi)容更感興趣，以便達(dá)到更好的課堂效果。

2.2 舉辦比賽，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

好的運(yùn)動(dòng)員都是從小開(kāi)始發(fā)掘并開(kāi)始培養(yǎng)的，他們也是在一場(chǎng)又一場(chǎng)的體育比賽中脫穎而出，體育課不僅僅是傳授技能的課堂，更要多開(kāi)展一些體育比賽，在多方面發(fā)掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)，可以在跑步上、跳遠(yuǎn)上、跳高上、舉重上等多個(gè)方面。在舉辦體育比賽的過(guò)程中，教師可以組織一個(gè)評(píng)委小組，讓學(xué)生切身體會(huì)到舉辦一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的全部流程，這樣也可以鍛煉學(xué)生的組織能力，實(shí)現(xiàn)課堂高效化[2]。當(dāng)然，如果只是一味的比賽，很難讓學(xué)生拼勁全力去比賽，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，這個(gè)時(shí)候教師便可以準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)勵(lì)以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓他們更有動(dòng)力去參加并完成比賽。而獎(jiǎng)品的類型教師一方面可以考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，一方面可以考慮學(xué)生的興趣需要。教師既可以送一些學(xué)習(xí)上需要用到的本子與鋼筆，也可以送籃球、跳繩、足球及其他運(yùn)動(dòng)上的用具用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在體育課上有優(yōu)良表現(xiàn)的同學(xué)，以次來(lái)激發(fā)他們對(duì)體育的熱愛(ài)。

例如，在小學(xué)體育老師講完關(guān)于跑步的相關(guān)課程之后，便可以舉辦關(guān)于“長(zhǎng)跑”與“短跑”的比賽，在一些未參加比賽的同學(xué)中征集活動(dòng)的裁判、吹哨員、計(jì)分者以及其他一些場(chǎng)景布置人員，這樣的人員安排，可以讓班級(jí)的大部分同學(xué)都參與這個(gè)活動(dòng)，了解比賽的規(guī)制，使得同學(xué)們更具有紀(jì)律性，不僅幫助體育教師更好的管理課堂，還可以增進(jìn)體育教師與學(xué)生之間的友誼。教師可以把“跳繩”、“筆記本”作為比賽獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)學(xué)生多多參加比賽。

2.3 理論加持，結(jié)合實(shí)際

因?yàn)槟昙o(jì)與經(jīng)歷過(guò)淺，小學(xué)生對(duì)體育鍛煉的意義并不會(huì)理解的那么深入，只是知道體育課不同于其他的理論課，在體育課上可以得到身體上的放松，這個(gè)時(shí)候小學(xué)體育教師要做好知識(shí)傳授的工作，讓學(xué)生在掌握充足的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行體育鍛煉，這樣既可以讓學(xué)生以正確地方式鍛煉，也可以從小為學(xué)生灌輸正確的體育精神[3]。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)了解甚少，因?yàn)轶w育教師可以在室外體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)之前安排一些理論知識(shí)講授環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提前對(duì)課上教師即將講授的內(nèi)容先淺程度地了解一下，同時(shí)也可以吸引學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，接著在體育課堂上化理論知識(shí)于實(shí)踐，讓學(xué)生充分了解此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

3 結(jié)束語(yǔ)

體育課是從小學(xué)貫徹到大學(xué)的，它對(duì)于一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著重要的作用，如何讓學(xué)生可以在體育課堂上高效學(xué)習(xí)，如果培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，一直是每個(gè)小學(xué)體育教師都要關(guān)注的話題，本文所列舉的三種策略可供體育教師提供參考，讓我們攜手為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的體育課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]張得全.小學(xué)體育課教學(xué)有效性的提升策略[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（02）：101+103.

[2]陳月文.提高小學(xué)體育課準(zhǔn)備活動(dòng)有效性的策略[J].教師，2019（25）：86-87.

[3]金慧.提高小學(xué)體育課準(zhǔn)備活動(dòng)有效性的策略分析[J].新智慧，2018（25）：50.