信息技術與課程整合的意義

孟偉璐

為什么要將信息技術與學科課程整合？整合的意義何在？我認為可以從以下幾個方面去理解信息技術與課程整合的意義或作用。

一.有利于實現教育教學的根本目的

信息技術與學科課程整合屬于教育教學范疇之中的行為，教育教學的本質就是信息技術整合的本質，教育教學的目的就是信息技術整合的目的。因此，信息技術整合追求的目的應該是教育教學方面的目的，信息技術應該在促進教師教學、學生學習和學生全面發展等方面起到積極作用。信息技術與學科課程整合確實有利于實現教育教學的根本目的。信息技術和課程整合，為課程設計提供了豐富的手段，拓寬了課程設計的范圍。信息技術強大的功能，使得教學形式呈現出多樣化的特征。

二.可以幫助教師教學

信息技術和課程整合，可以充分利用各種資源發揮設備的最大潛力，實施高質量和高效率的教學。這似乎已經是一個老生常談的話題。但在實踐中卻是一個長期困擾教師們的瓶頸。信息技術到底能夠幫助教師干什么？教師自己應該負有什么教學責任？到底如何整合？這些問題一直沒有得到很好的解決。關于作為教學工具的作用，一般的觀點是學科教師可以借助信息技術備課，可提高備課質量和節約備課的時間。其次學科教師利用信息技術授課，延長了師生交流的時間，也更有利于學生與教師的深層次的交流與溝通。而且，通過計算機聯網，可以大大減少教師的重復勞動，教師可以從大量的備課和講課的任務中解放出來，能把較多的精力投入到教學和科研活動中，使教學活動從勞動密集型轉變為技術密集型，從而提高了教學活動的效率。

任何一種媒體在教育教學過程中都有它的作用，因此，我們不能簡單地將其視為一種替代關系。我們使用信息技術應該把重點放在解決那些傳統教學不便解決或無力解決的教學和學習問題上，應該利用信息技術解決那些信息社會給我們提出的新問題，信息技術具有支持現代學習和教學的使命，應該充分發揮信息技術的優勢才對。

三.有利于提高學生的信息素養

信息技術與學科課程整合是培養學生信息素養的有效途徑。所謂信息素養是指能夠清楚地意識到何時需要信息，并能確定、評價、有效的信息以及利用各種形式交流信息的能力。我們認為信息素養主要包含三個方面的內容：第一、信息應用的實踐力。按照課題和目的應用適當的信息手段，主要包括積極獨立地收集、判斷、表現、處理和創造必要的信息，按照對方的具體情況發送和傳遞信息的能力。第二。對信息科學的理解。包括對信息手段特性的理解，對為了評價和改善處理、應用信息的基本理論和方法的理解。在信息收集、處理和利用的所有階段，批評性地處理信息，在接受信息之前，認真思考信息的有效性和準確性。這些素養的形成不僅僅足通過計算機技術訓練的，而且應該是通過加強科學分析思維能力的訓練來培養。第三，參與信息社會的態度，對社會生活中的信息與信息技術的作用的理解，思考信息道德的必要性以及對信息的責任，積極地創造性地參與信息社會的態度。要求學生具有強烈的社會責任感、具有良好的與他人共事的精神。

四.可以幫助學生學習得到充實

學生可以利用信息技術作為認知工具進行更有效的學習。認知工具可以包括以下幾個方面：第一，作為課程學習內容和學習資源的獲取工具。獲取和占有信息是處理和應用信息的前提，將信息技術作為信息獲取工具，是學生發現和獲取信息的一種良好途徑。第二，作為情境探究和發現學習的工具。信息技術與課程整合可以根據一定的課程學習內容，利用多媒體和網絡開發工具將課程內容以多媒體、超文本、友好交互等方

式轉化為數字化學習資源，根據教學需要。創設一定的情境，讓學生在這些情境中探究和發現。第三，作為協作學習和交流的通訊工具。在傳統的課堂教學中，由于人數、教學內容和課時等因素的限制，協作學習常常無法順利進行，而信息技術為有效實現協作學習提供了良好的技術基礎和支持環境。第四，作為自我評測和信息反饋的工具。信息技術可以為學生提供十分高效和準確的學習評測系統，學生可以不斷地了解自己的學習情況，發現各種問題，為不斷進步打下基礎。

五.有利于培養學生的創新性

學生創新能力的培養需要理想的教學和學習環境的支持，信息技術整合于教學過程之中可以為培養創新能力營造理想的環境。信息技術可以作為學生的創造工具。第一，現代教育技術的最新理論基礎有力支持著創造性能力的培養。第二，基于計算機的課件開發平臺有利于培養學生的商覺思維。第三，優秀的多媒體課件可以對形象思維的培養提供有力支持。第四，基于汁算機網絡的“協作式學習”和“發現式學習”，可以對辯證思維和發散思維的培養提供有力的支持。

六.作為整合多學科的工具

信息技術與課程整合可以促進多學科的相互滲透，可以作為整合多學科的工具。學生在制作關于地理內容的多媒體作品時，需要同時使用計算機、地理、美術、音樂等多學科的知識，需要綜合運用多學科的知識分析、規劃、制定有關內容。特別是在綜合學習活動中，可以將多門學科聚攏在一起，學生可以學習多學科的交叉性知識。如果有效地使信息技術與學習活動整合，信息技術可以使學生不區分學科的界限，為了完成某一主題或課題，以學生的興趣和愛好為基軸，經過體驗和活動，進行問題解決的學習活動。這樣，可以著重培養學生主體性地運用多種知識解決問題的資質和能力，創造性、協作性地處理事物的態度，促進“生存發展能力”的形成。因此，信息技術在教育中的應用，既是技術和工具，又是使學生綜合運用其他學科知識的橋梁。6B28BC97-F23C-441B-97AE-798FC5FF372C