淺談初中音樂(lè)教育與德育整合的途徑與方法

李玲

【摘要】隨著教育方向的改革，素質(zhì)綜合教育和德育教育理念也在不斷加強(qiáng)，為了全面培養(yǎng)初中生發(fā)展，從多方位提升學(xué)生德育質(zhì)量。音樂(lè)課在初中課程中占據(jù)著舉足輕重的作用，音樂(lè)課程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美，同時(shí)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與人文知識(shí)的關(guān)鍵，學(xué)生通過(guò)音樂(lè)鑒賞能夠更加全面的認(rèn)識(shí)世界，擴(kuò)寬眼。為了讓學(xué)生深入了解中華傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，將德育精神有效滲透到初中音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生綜合發(fā)展和傳承音樂(lè)素養(yǎng)的提升具有深遠(yuǎn)的意義。

【關(guān)鍵字】初中;音樂(lè)教育;德育

引言：音樂(lè)已經(jīng)滲透到人們生活的各處，給人們生活帶來(lái)了積極的影響，借助音樂(lè)舒緩心情創(chuàng)造愉快的氛圍，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自身的道德水平，滲透德育教學(xué)理念，音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅能夠豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，且學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到沉淀豐厚、文化底蘊(yùn)豐富的音樂(lè)學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。在初中音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是增強(qiáng)民族道德水平、實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)課程教學(xué)目標(biāo)的根本。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在初中音樂(lè)教育中滲透德育進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、德育在初中音樂(lè)教育中滲透的作用

教育的最終目的是為了培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展所需人才，學(xué)生成長(zhǎng)旨在“先做人，再成才”。德育是初中生學(xué)習(xí)課程中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的全面成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。新課程背景下德育工作要將立德樹(shù)人理念作為教育方針，尤其是初中德育工作在音樂(lè)教學(xué)中的開(kāi)展，更要從教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，在現(xiàn)有問(wèn)題的基礎(chǔ)上，不斷提升對(duì)“以人為本，以德育人”理念的重視程度。在初中音樂(lè)教育中開(kāi)發(fā)德育資源，優(yōu)化德育教育體系，不僅能夠豐富初中音樂(lè)教學(xué)課堂內(nèi)容，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生個(gè)人品德的培養(yǎng)和發(fā)展有著關(guān)聯(lián)性的意義，德育在初中音樂(lè)教學(xué)中的開(kāi)發(fā)與推進(jìn)，積極響應(yīng)了素質(zhì)化教育理念，也讓學(xué)校認(rèn)識(shí)到全面培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的重要性，以音樂(lè)為媒介，促進(jìn)學(xué)生品德建設(shè)，陶冶學(xué)生情操。

二、 初中音樂(lè)教育與德育相互整合滲透的途徑與方法

（一）音樂(lè)與德育在課堂教學(xué)的融合

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，大多數(shù)教師過(guò)于注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行硬性知識(shí)點(diǎn)的灌輸，忽視了學(xué)生個(gè)人品格的培養(yǎng)。為了有效改變這種教學(xué)弊端，提升初中音樂(lè)教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析音樂(lè)教材，積極分析音樂(lè)教材和德育學(xué)習(xí)的交叉部分，實(shí)現(xiàn)德育知識(shí)的切入。就是要深入挖掘音樂(lè)教材內(nèi)容中的有關(guān)德育的相關(guān)知識(shí)，在為學(xué)生講解音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，給予學(xué)生充分的情境體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的主觀感受，讓學(xué)生能夠在潛移默化中收到，德育學(xué)習(xí)。

例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中國(guó)，我可愛(ài)的母親》這篇內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放中華上下五千年歷史以及文化革命到現(xiàn)代生活的變化，在視頻播放完成之后，教師可以用慷慨激昂的語(yǔ)言進(jìn)行歌曲創(chuàng)作背景的講解，通過(guò)讓學(xué)生充分了解我國(guó)發(fā)展歷史，讓學(xué)生與作者情感產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，創(chuàng)設(shè)富有濃郁愛(ài)國(guó)氛圍的音樂(lè)課堂。

（二）音樂(lè)與德育在課外活動(dòng)中的融合

德育課程的開(kāi)發(fā)是提升初中音樂(lè)教學(xué)的根本，是學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)和提高的重要載體。提升德育在初中音樂(lè)的教學(xué)水平，需要教師結(jié)合本地發(fā)展特色，基于學(xué)校所處的地理、歷史與文化特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)課外活動(dòng)，從加強(qiáng)學(xué)生德育和音樂(lè)教育入手，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新。德育課程的開(kāi)展要秉持以人為本的理念，將學(xué)生放在課堂主導(dǎo)地位。教師之間應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)彼此交流，打開(kāi)思維，將課外德育資源進(jìn)行充分整合。教師可以開(kāi)展不同的實(shí)踐活動(dòng)，以游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中，提高自己的動(dòng)手能力和音樂(lè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀。

例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)啾與蟬鳴》時(shí)，為了讓學(xué)生深入了解作者的作曲背景，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)，深入到大自然中聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒和夏蟬鳴叫的聲音，認(rèn)真體會(huì)其鳴叫的基本規(guī)律，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中感受作者的創(chuàng)作靈感和情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

（三）音樂(lè)與德育在校園文化建設(shè)中的融合

校園環(huán)境是影響學(xué)生發(fā)展的重要因素，不同的教育環(huán)境會(huì)培養(yǎng)出不同的人格。學(xué)校在提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量過(guò)程中，要打開(kāi)格局，充分挖掘和提煉不同地方文化內(nèi)涵，彰顯現(xiàn)代育人理念的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念。打造開(kāi)放式德育資源應(yīng)用，教師可以利用具有本校特色編寫(xiě)成的校本書(shū)籍，定期組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的文化道德活動(dòng)以及課程，將校內(nèi)的環(huán)境充分利用起來(lái)，借助網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍或者期刊，吸取不同學(xué)校德育教學(xué)特色，不斷交流，打造符合德育發(fā)展的環(huán)境。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的課外實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)德育資源的選擇，為創(chuàng)建開(kāi)放式德育打造良好的條件，實(shí)現(xiàn)資源共享，提升學(xué)生道德水平，促進(jìn)德育教學(xué)水平的發(fā)展。

總而言之，德育在初中音樂(lè)教學(xué)中的有效滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，也能夠在日常生活中切實(shí)做到弘揚(yáng)中華美德，全面提升學(xué)生的思想道德水平，學(xué)生是未來(lái)時(shí)代發(fā)展的接班人，提升德育教學(xué)，提高道德水平是拉動(dòng)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的不竭動(dòng)力，在初中音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生素養(yǎng)和人民整體素質(zhì)水平也會(huì)走向新的里程碑。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 黃俊華. 淺談德育與初中音樂(lè)教學(xué)的融合方法[J]. 讀天下：綜合， 2020.