小學數學課教學問題及措施

曾愛國

小學數學學習對于一個學生的發(fā)展至關重要，也是學生搭建生活的一架橋梁。所以，教師一定要針對目前農村教學現(xiàn)狀，采取行之有效的策略和方法。

一：當下農村教學的現(xiàn)狀：

1、教學理念落后、只對接成績。

在中、高考應試教育的影響下，小學的考核教師的機制，成績都為主導中的主向。導致全國教師在教學當中片面追求成績，成績?yōu)樯系脑瓌t，成為應試教育的推動者。教學上仍然采用著“題-講的輪翻戰(zhàn)術”的循環(huán)模式，讓學生硬背一些數學常規(guī)概念，死記基本公式、和運算定律，卻不讓學生用些較為易懂易吸受的方法對結論進行必要的詮釋。導致了堂堂生動有趣的數學課堂學習變?yōu)橐粋€比較枯燥無味的記憶公式及背誦定理和繁鎖過程，這樣教育出來的結果則是學生知識應用能力薄弱，很難真正地提高他們學習數學知識的愛好興趣，在很大程度上阻礙了學生數學綜合素質水平的提升。

2、教學心態(tài)懶散、教學方法死板單一。

由于受當前傳統(tǒng)教學理念的影響，大多時候是釆用“讀一讀”、“灌一灌”、“放一放”的方式，不注重提高學生的理解能力，對當課知識點是否理解透徹，教師卻沒有引起足夠多的重視，這也使得他們的數學學習思維能力越來越弱，導致成績逐漸變得不穩(wěn)定。這樣的后果也導致了學生逐漸失去對數學的學習積極性，進而也就導致了學生學習數學知識的興趣越來越厭惡。

3、教育設備破舊、教學方法單一。

‘一枝粉筆一套書’‘ 知識傳遞全靠說與寫”’。教學條件下，學習數學變成一種簡單的聽與抄過程。在這種教學下，學生只是緊張地聽教師的講解，慌忙地做抄，這樣也使得學生缺少必要的訓練與思考的機會。學習數學知識及技能僅僅是一個簡單的抄寫和記憶過程。這種教學方式顯然是不利于學生思維健康成長的。

二、應對措施

（1）轉變教育理念，提升教學能力。

當下農村教育教學的傳統(tǒng)理念也逐漸不能適應當前新時代的教學形式。作為新時代的小學數學教師，一方面需要以全新的教育方法來強化自己，并且加強自身的教學水平以及專業(yè)素養(yǎng);另一方面，也需要以‘蹲下來’的觀念與學生交住，及時地走下高高的講臺，放下教師身份和學生成為朋友關系，及時地了解學生們的真實想法與實際需求。建立起良好的師生關系，這對于高效率的課堂教學是大有益的。常言說：想給學生一杯水，就要成為一溪水。這句話也強調了教師理念在教學當中的重要。

（2）正確使用教材、科學使用教育方法。

俗話說“教學方法各式各樣，各有各的定法，也各有各的得法”。作為一名數學教師，要完成教學新課標中規(guī)定的教學要求和任務，同時也要鍛煉學生的智力和想象力，從而培養(yǎng)他們的學習知識能力，這就需要教師充分做好備課環(huán)節(jié)。基于此，教師需要做的就是認真鉆硏教材，學習教學新大綱的精神，明確教學的目的與要求，要真正地做到心中有數。使得數學課堂教學真正地達到“善教者學藝而功倍，不善教者學勞而功半”的效果

（3）與時漸進、借助多媒體設備輔助教學。

一體式教學機進入課堂后，小學數學教材對培養(yǎng)學生的動手操作技能、自主探究和質疑能力和合作交流以及表達能力等各方面給予了足夠的改變，教學內容也僅僅是單純地抄寫知識轉變?yōu)橄到y(tǒng)傳授理論知識了，其中包含著的教學方法和教學新技術運用能力，教學理念等信息更加的豐富多樣并且多元化。這就使教師在講課之前，需要做的就是認真地鉆研教材內容，熟練地掌握教材傳達的一些有用信息，創(chuàng)造性地使用一體機向學生傳達一些數學知識，而不只是單純地教教材。例如，在教‘三角形面積公式推導’這課的過程中，我讓學生借助一體機的動操作課件功能，讓學生親自進行面積的移、補操作的教學活動，把學生的積極性都激發(fā)出來。此外，教師在設計一些代表性問題的時候、引發(fā)學生思考的有價值的問題的時候，利用一體的互動功能和上網查詢功能也讓學生能獨自尋求思路。

總之，在新課課背景下，要確保農村小學數學教學全方面、健康有序的發(fā)展，不僅讓數學教學增加趣味性，還讓數學教學聯(lián)系生活、高于生活。即有效增強學生學習數學的主動性和積極性，又對數學教學工作的開展及推廣具有重要作用。