巧借區域活動，培養幼兒交通規則意識

高一冉

【摘要】新形勢下，社會對幼兒教育越來越重視，科學提升幼兒教育成果，增強幼兒素質，逐漸成為各學前教師所需完成的任務。為了有效提升學前兒童的學習能力，為日后課堂學習奠定基礎，幼兒園要盡力開辦具有創新性、吸引力的區域活動，為小朋友提供更多傳播知識的機會，按要求完成教育目標。幼兒的交通規則意識需要從小培養，教師在設計相關活動時，要結合具體情況，強調區域活動的安全性、條理性和教育意義，吸引幼兒的興趣，設置相應區域活動來培養幼兒交通規則意識，為幼兒的健康成長保駕護航。

【關鍵詞】幼兒園;區域活動;幼兒教育

隨著教育改革不斷進行，幼兒教育隨之做出改變，幼兒園應結合自身實際情況進行創新。幼兒的教學與其他年齡階段的教學模式不同，教師往往以開展體驗式教育為主，這就要求授課教師通過開展區域活動來實現。合理運用區域活動設計，在促使幼兒主動學習的同時引領他們形成善于學習、樂于冒險、勇于創新的能力。這種體驗式的教育也有賴于良好的教育區域環境，制定相關準則來規范活動，以“培養交通規則意識”為方向。開展區域活動，就是給幼兒人為設置游戲環境，教師結合學習目標使幼兒自主探索、學習知識。本文通過介紹區域活動的概念，繼而引出了以設計區域活動為前提，用以培養幼兒交通規則意識的幾點行之有效的策略，期望共同提升幼兒教學成果。

一、區域活動的概念

區域活動是指教師結合具體情況，設計出適合幼兒的活動，引導幼兒按照自己的主觀想法，發揮自己的才能，與環境產生聯系與互動。通常來說，幼兒園里一般會設有多個不同的主題活動區，老師結合幼兒特點進行安排分組。區域活動對學前兒童的能力培養有著重要意義，在發揮幼兒才能的同時，滿足了幼兒的成長需求，在實際學前教育中被普遍使用。

二、區域活動在培養幼兒交通規則方面的有關策略

（一）提高交通規則意識，樹立正確的觀念

在設計安排相關活動區時，執行教師可以讓幼兒參與到環境的創造和布置中，對相應的交通場景進行說明，“紅綠黃”三種顏色的燈分別代表什么情況，在什么情況下行人才能通行，當遇到棘手問題時該如何解決。教師在設計的同時要尊重幼兒的個體差異，根據幼兒的興趣愛好、發展能力和現實需要，堅持“因材施教”的原則，在教學中充分利用幼兒的主體性，使其積極主動地參加所設置的活動，切身體會到學習的快樂。

在開展有關交通規則的區域活動時，教師要注意兩個方面，以幼兒為主體，站在小朋友的角度思考問題;充分發揮幼兒的意愿，使其體驗到成功的快樂，繼而使幼兒從中得到成就感。教師對活動場地進行規劃，組織幼兒進行交通現場模擬演示，并適當提出問題，“為什么會有紅綠燈”，“什么時候過斑馬線”等，培養幼兒的學習探究能力。通過這種方式進行的區域活動，既能有效地彌補集體教學的不足，又能適應兒童的發展需要，從而使學前兒童全面發展。

（二）把現代數字教學方法融入區域活動

創新是使幼兒教育發展的推動力，與時俱進永遠是最佳的選擇。在實施區域活動時，教師要注重幼兒的智能發展，確定教學目標，利用好新媒體信息技術，將幼兒在生活中所經歷的人物或事物融入活動的場景中，用富有科技感的信息技術設備構建活動場景，用多媒體設備模擬出不同環境的路況，讓幼兒自主分辨，正確分辨，安全前行。活動過程中教師可以使用音頻影像等媒介對交通規則進行富有趣味的講解說明，這不僅能夠更好地引起幼兒的注意，而且還會讓他們產生共鳴，在以后的生活中更加注重交通安全。在幼兒區域活動的教學過程中，教師要創新幼兒的學習氛圍，利用好信息技術，使用多媒體設備進行更高效的教學。

（三）明確目標，進行有效的交通規則意識引導

在區域活動中，教師要發揮觀察者和引導者的作用。觀察者的角色要求教師注意兒童的表現和行為，在幼兒遇到困難時，教師應提供一些啟發與協助，切勿代替兒童參與。教師幫助幼兒時要選擇合適的時機，對于許多交通安全規則，幼兒可能初次了解，缺乏相關經歷，很多規則道理對他們來說比較抽象，此時教師要給予幼兒足夠耐心，用幼兒能夠理解的語言為其答疑解惑;教師應著重強調規則意識，使幼兒認識到交通規則并非兒戲，遵守交通安全規則是每個人都要恪守的準則。

在區域活動中，教師應引導幼兒主動了解交通安全規則，給予他們足夠的時間和空間，讓孩子們用自己的思維來解決問題。老師不能太著急，要多觀察，多等待，讓孩子們全部參與活動，賦予每一次活動更多的價值。在確保幼兒的自主探究能力達標的基礎上，教師應該給予更多的啟發，不隨意干預幼兒，尊重孩子的主體性。在教學過程中，教師要對不同班級、不同性別的幼兒進行針對性的指導，提高教學的有效性，教學同時做好有關的記錄，及時反省，不斷地提高教學質量。

結束語：區域活動應貫穿于幼兒教學中，優秀的教學活動能夠啟發人的智力，營造出合理規范的活動環境則是實現優質教育的根本。教師要因地制宜，充分利用課堂、環境等資源，做到活動與教學互補，以優質的區域活動為核心，針對有關交通安全規則進行細節設計，使幼兒在區域活動中提高交通規則認知，將交通安全落到實處。

參考文獻：

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