雙減政策下打造小學音樂美育好課堂的幾點看法

張穗慶

【摘要】 “美育”是近年來熱度非常高的話題，在“雙減”政策落實的情況下“華麗轉身”一躍成為教育中的主旋律。作為美育實施的主陣地——音樂課堂，也迎來了一輪新的挑戰(zhàn)和機遇。提升自身素養(yǎng)，轉變教學觀念;挖掘整合資源，體現(xiàn)生活元素;學科綜合，提升教學手段; 家校合作，共育音樂素養(yǎng)。? 把握機遇打造小學音樂美育好課堂。

【關鍵詞】提升素養(yǎng)，轉變觀念，整合資源 家校合作

“美育”是近年來熱度非常高的話題，在“雙減”政策落實的情況下“華麗轉身”一躍成為教育中的主旋律。作為美育實施的主陣地——音樂課堂，也迎來了一輪新的挑戰(zhàn)和機遇。2015年至2020年五年之內(nèi)，國務院辦公廳先后印發(fā)《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》及《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，1這給音樂教育工作者們一個重要的信息：國家領導人高度重視美育，音樂教育正美遇新時代，我們正處于一個新機遇、新挑戰(zhàn)、新要求的時代，新時代呼喚美育好課堂。

音樂作為培養(yǎng)健全人才的重要素養(yǎng)和技能之一，由來已久。近代以來，蔡元培先生提出“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也”，2指明了音樂在審美與教育之間的聯(lián)結。一節(jié)好的音樂課，應該讓學生感受什么？體驗什么？獲得什么？呈現(xiàn)怎樣的師生關系？“雙減”政策下如何打造小學音樂好課堂？這給一線音樂教育工作者提供了思考、探索與實踐的空間。

一、提升自身素養(yǎng)，轉變教學觀念

“雙減”政策把美育推向了前臺，對作為美育大舞臺的實施者——音樂教師，提出了更高的要求。在美育處于新教育理念中呈重要態(tài)勢的情況下，音樂教師必須“內(nèi)強素質(zhì)”，不斷學習提升專業(yè)素養(yǎng)，不斷地提高音樂教學水平，用自己的歌聲、琴聲和肢體語言將音樂所蘊含的美傳達給學生，用潛移默化的方式滲透到學生的心中，把課堂教學與時代主題、精神情感和社會需要緊密聯(lián)系起來，深入探索“以美育人、以文化人、以美感人、以美育人”。3音樂教師應當通過多種形式，借鑒好的經(jīng)驗和方法，提升自己在歌唱、舞蹈、樂器彈奏、識譜能力、指揮水平、創(chuàng)作能力的水平，用全新的姿態(tài)迎接美育教學的需要。

教師用自己掌握的專業(yè)知識，引領學生走進精彩紛呈的音樂世界之門，精心設計課堂教學環(huán)節(jié)，課后作業(yè)環(huán)節(jié)，通過精彩有趣的音樂活動，引導學生愛上音樂，自主學習音樂。營造一種“教師引導學生學音樂” 的課堂氛圍，用 “生本”的具體實踐，更有效地促進學生美育素養(yǎng)的形成。

注意師生之間的關系，在課堂教學中把握時機，適時地向?qū)W生“秀”出自己歌、舞、器樂演奏等技能，在學生心中樹立自身的形象。隨著時代的進步，學生學習的方法和途徑非常豐富，在某些方面有可能具備“為師”的能力和水平，所以教師要巧妙地發(fā)掘“小老師”，以生帶生，一同探索美妙的音樂世界。

二、挖掘整合資源，體現(xiàn)生活元素

音樂源于生活，教師可以結合時事熱點，從生活中尋找適合的音樂素材，拓展學生的音樂視野。如北京冬奧會開幕式音樂，把這18首作品以“每周一曲”的形式在音樂課堂上播放，同時對作品進行簡單的介紹和分析，幾周下來，學生興趣濃厚。從一開始的純粹的聽，到發(fā)出“靈魂拷問”：冬奧會不是在我們國家舉行嗎？為什么用外國的音樂，不用我們中國的音樂？作為教師對學生能提出這樣的問題感到欣慰，這說明學生對音樂有了一定的理解，對國家有深厚情意。教師這樣引導：開幕式開篇——獨特的二十四節(jié)氣倒計時《立春》，用江南絲竹的表現(xiàn)方式，就是非常中國的音樂表達，以中國傳統(tǒng)文化為底色，完美詮釋了“中國式浪漫”，體現(xiàn)了濃濃的中國元素。選用全人類共同的音樂財富，全世界人民都熟悉的古典音樂世界名曲作為入場式背景音樂，展現(xiàn)了充滿自信娓娓道來的中國精神內(nèi)涵和我國的文化自信和文化包容。這也說明我們中國的音樂包容性很強，任何一個風格、任何一種文化狀態(tài)都會被包容進去，并且化成我們自己的語言去和大家交流。4通過冬奧盛會，引導學生在關注盛事的同時，留意音樂元素的運用，從中發(fā)現(xiàn)音樂學習的樂趣。

三、學科綜合，提升教學手段

現(xiàn)代社會是數(shù)字化、信息化高度發(fā)展的時代，把信息技術融入音樂課堂教學，能幫助學生身臨其境全方位學習音樂，利于提升課堂效率。信息技術的運用能在音樂課堂上創(chuàng)設逼真的形象，色彩鮮艷、動靜結合的教學環(huán)境，直接從視覺和聽覺上感受和體驗音樂。目前使用率較高的希沃白板、粵教翔云數(shù)字教材，可以幫助教師把文本、圖片、動態(tài)資料、數(shù)據(jù)資訊、圖象做成課件，課堂上按教學設計環(huán)節(jié)一一呈現(xiàn)，既有趣又有“量”，課堂效率得到提升。

作為美育老師，保持以美育人的初心，以情系學生，胸懷育人的情懷，站在育人的角度，精心打造一個人人平等、都能受益、身心愉悅美感盈溢、潤物無聲以美育人的美育好課堂。

[參考文獻]

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[2]韋建斌.王志輝? 走向多元、分層的基礎音樂教育 ——“2020京津翼中小學音樂教育改革研討會暨河北師范大學音樂學院音樂學（師范）專業(yè)建設座談會”綜述 《中國音樂教育》2020年12月總第318期

[3]王秀會. 新時代背景下中小學音樂教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)

[4]郭聲健. 《音樂教育美遇新時代》CD079D0D-BA75-4BE1-A69E-368CA3B19AB7