“江華鄉村教育大有作為”

唐世日

5月8日，鄉村教育“江華模式”全國推介會在江華瑤族自治縣（下稱“江華縣”）召開，向全國22個省市區的700余位教育專家、學者等總結推廣鄉村教育“江華模式”。全國政協常委、副秘書長，中國陶行知研究會會長朱永新走進學校調研，肯定了江華鄉村教育，并在主旨報告中指出：“江華鄉村教育大有作為！”

江華縣經過近9年探索與實踐形成的“和美教育”為何能得到如此高的評價？近日，本報記者深入多所學校解密“江華模式”。

“美麗校園”是基礎

“最好的房子是學校，最美的環境在校園。”這是江華縣城鄉學校留給參會代表們的第一印象。江華縣年財政收入不到10億，卻在教育上做到了大手筆、大氣魄、大投入。

水口鎮中學、水口鎮中心小學都是全國重點水利工程——涔天河水庫擴建工程復建學校，主要解決1.3萬余名移民的孩子上學問題，是江華縣中小學建設的一個縮影。

5月8日，記者隨參會教師來到這兩所學校參觀學習，入眼即是灰色搭配米黃色的建筑，輔以瑤族紅點綴，飛揚的翹角、瑤族長鼓狀立柱，瑤族風情濃郁。一體化多媒體教學設備、食堂、寢室、文體功能室等生活學習設施一流，學生宿舍6人一間，配兩個洗手間，一天24小時有熱水。

“隔條馬路，就有這么漂亮的學校，孩子們還有營養午餐，真好！”家住附近的賈奶奶連聲贊嘆。

“校園美，關鍵在于內涵。”江華縣教育局局長唐孝任介紹，2015年，江華縣探索“園林型、書香型、創新型、特色型、學術型和凈化、綠化、靚（亮）化、序化、數字化、文化”的“五型六化”模式，全面提升學校內涵式管理水平。河路口中學、河路口中心小學、上游完小等一批鄉村學校因地制宜建成了“虎嘯山”“植物園”等小公園、小樂園，為學校發展注入內涵與活力。

在各校的共同努力下，“五型六化”模式效果顯著，在國家教育部網站展播，并在省、市作典型發言。

“幸福師生”是本質

“我先后去了廣東、重慶等地，一點一點的學習積累，才打造了‘有鄉村味道的學校。”碼市中學校長李榮勝說，成為“專家型”“教育家型”校長，是教育局的引領方向，也是校長們的前行目標。

2017年，江華縣啟動“補鈣”工程、讀書工程、反省工程、論劍工程、培訓工程、聽評課工程、校本研訓工程的“七大”工程，培養“教育家型”校長。2018年，該縣與華南師范大學聯合培養“教育家型”校長。50名義務教育階段正職校長參加研修，提升管理能力。

江華縣在引領校長蛻變的同時，也不忘提升教師的獲得感、幸福感。

水口鎮中心小學邵陽籍教師毛凡，2020年入職時便住上了套間。江華二中教師曹永奇兩口子都是外地人，2017年兩口子考入江華，“在五險一金、體檢費、年終績效考核獎等方面與公務員一個標準發放，2019年夫妻倆收入近25萬元。”曹永奇說，待遇好，他們便安心留了下來。

培養了優秀校長、教師，如何提升孩子的幸福感？江華縣做了不少探索。

2015年底，江華縣全面推進瑯瑯的讀書聲、快樂的歡呼聲、嘹亮的歌聲、悠揚的琴聲的“四聲校園”。大圩鎮第二小學就是江華縣打造的“四聲校園”的一個生動展現。該校是一所偏遠的易地扶貧搬遷學校，該校結合學校實際組建了長鼓舞隊、合唱、書畫、瑤族織錦、足球等10多個社團，讓學生們在藝術熏陶中間健康快樂地成長。同時，每天利用讀報時間開展全校學生誦讀經典、國學等活動，讀書聲在校園里回蕩。

“理想教育”是升華

在江華教育人眼里，理想信念教育，就是要培養孩子的家國情懷，培養為家鄉服務、為鄉村振興服務的意識。而這一關鍵在“根”。

走進大石橋中心小學，處處展現出“紅色文化”教育品牌。該校是老一輩無產階級革命家，原中顧委常委、最高人民法院院長江華同志的母校。學校根據江華同志一生戰斗、工作的人生經歷和革命歷程，命名校園道路、樓房、古樹等。

除了紅色文化外，近些年，江華縣各學校積極引進傳統文化、科技創新等，扎下了不同的“根”。

碼市中學將省級非物質文化“火燒龍獅”引進校園，還將勞動教育落地生根，建成學農基地和勞動教育陣地“耕讀樂園”;上游完全小學結合上伍堡瑤族，將木棒球、押伽等民族體育引進校園，結合上游地方文化，打造“尚上”教育品牌，還挖掘了經過校園的“瀟賀古道”建成了學校“根”文化。

記者走過的每所學校，最讓人印象深刻的是墻體上都張貼著江華教育精神“真干、苦干、拼命干”！該縣教育局人事股長鄒高峰說：“江華教育精神就是一種擔當，擔當為學生鑄起‘大同之魂的責任，最是體現在民族團結教育中。”

白牛山完全小學與廣西富川瑤族自治縣坪珠完全小學一墻之隔，該校把廣西孩子看成手中的寶，同享少數民族貧困生補助、“希望工程”等政策。同時，水口中心小學開發出了民族團結教育課程，打造了“大同文化”教育品牌。

“江華是瑤族聚居縣，民族團結教育可以讓孩子們從小就堅定民族和諧的胸懷大局，培養為江華、中華民族、人類和諧發展做出貢獻的人。”唐孝任說：“這也是‘和美教育的最高要求”。