探究提高鐵路職工教育培訓實效性的舉措

摘要：在我國相關政策的引導和廣大干部職工的一起努力下，鐵路事業不斷發展，逐步步入了一個嶄新的發展時期，也獲取了比較滿意的成就。然而，鐵路行業存在日益激烈的競爭局面，想要提高競爭力，就應搞好教育培訓工作，提高教育培訓的實效性。為此，文章主要分析了提高鐵路職工教育培訓實效性的一些舉措。

關鍵詞：鐵路職工;教育培訓;實效性;提高

近年來我國交通運輸網建設越來越完善，基于政府部門的積極扶持之下，鐵路網建設和發展腳步日益加深。與此同時，對鐵路職工的備維護、指揮調度、管理運營能力標準不斷提升。只有提高鐵路職工教育培訓的實效性，才可以保障鐵路運輸的安全性以及促進鐵路事業的可持續發展。鑒于此，探究提高鐵路職工教育培訓實效性問題顯得非常迫切及具備重大的現實意義。

1制定和執行高效的教育培訓規劃

縱觀鐵路職工的教育培訓工作而言，培訓規劃的制定顯得至關重要。具體而言，站段教育需立足于本站的實際要求，注重編制培訓規劃，提高培訓規劃的易操作性和適用性水平，保障可以深入完善職工的實踐能力，且根據鐵路運輸業中應用的新工藝技術實時糾正或補充培訓規劃的內容，保障對職工的教育培訓具備相應的前瞻性，從而實現教育培訓效果的大大改善。除此之外，需建設計算機試題庫和模擬仿真演練臺等，以及注重先進計算機網絡技術的應用，提高教育培訓的先進性和多樣性水平，且定期組織崗位能力演講比賽、知識競賽等，以調動職工的學習積極主動性，從而推動提高一系列站段職工教育培訓效果。

2提升培訓教師的教學能力和理論知識水平

培訓教師的教學能力和理論知識水平跟教育培訓的質量存在密切的關系。教師務必具備較高的教學能力和理論知識水平，只有如此，才可以真正地推動鐵路職工教育培訓實效性的提高。對于教師而言，學習時一直保持不變的話題。為此，教師應積極掌握新的理論內容，回顧經典文獻，主動參與專家學者的高層次講座、基層調研、學術互動、教育實踐等。并且，教師應積極學習和采納新的教學模式或方法。能夠在教學課堂上應用新的教學方法，并且在課后積極反省、主動完善、不斷探究，培訓學校也需要將大力進修或學習的機會提供給教師，并且給予進修、學習的資金扶持。當然，教師還需要具備社會責任感，熱愛自身的教育培訓工作，忠于職守，在教育培訓工作中全身心地投入。

3遵循因材施教的教育培訓原則

解決所有問題的根本在于一切從實際出發，鐵路職工教育培訓也是這樣。針對職工類型的不同，需實施異樣的教育培訓模式。具體來講，其不同之處主要關乎教育模式、培訓素材和內容上。像是對于大學生黨員培訓班，教師需根據最新的話題內容開展教育培訓工作，從而避免教學內容的單調和枯燥，提高教學課堂的活力和生機，并且以互動教學模式代替以往的單向灌輸式教育培訓模式;在培訓黨員骨干和領導干部時根據時政熱點內容或新聞進行，這樣能夠實現聽課效率的提升，并且在教學課堂上應用探討式教學模式，從而激起職工的進一步思索;在小班教學中應用“團隊列名法”，這樣能夠激發職工的學習和參與積極主動性，而將分組探討法應用于大班教學中，可以使互動探討和交流的良好氣氛形成。總之，只有提高教育培訓的針對性，遵循因材施教的原則，才可以體現職工的學習主體性地位，從而顯著提高教育培訓的實效性。

4提高教學的先進性水平以及注重新教學媒體手段的應用

社會在發展，時代在進步，教育也不斷向前發展，以往的灌輸式教育培訓模式業已難以適應當今職工的實際學習需求。因此，在新的發展背景下，教師應提高教學載體的先進性和多樣性水平。像是有效統一時事熱點和培訓內容、注重培訓內容跟職工實際生活的統一、有效統一現代化技術教學手段跟以往的教學手段等。其中，在應用以往教學模式的同時，在課堂引入計算機、錄像機、投影儀、幻燈機、錄音機等，充當直觀教具在教育培訓中廣泛地應用。當然，教師在教育培訓中應用多媒體教學方式時不可機械地在課件中展示理論內容，應有效地統一現場教學、實物教學跟理論內容，多呈現和講解事故案例等，通過發生在職工身邊的人與事，讓職工提高學習效率和效果，以及激發職工的學習積極主動性，從而實現理想的教育培訓效果。

5注重考評教育培訓成果以及實施獎懲機制

多樣性的考評手段、有目的性的考核內容可以對教育培訓實效性進行考察，倘若只是開展理論考評，那么難以綜合地體現職工的素質和能力，還應開展實踐考評。這樣不但能夠提升職工的理論知識水平，而且能夠考評其綜合能力的提升程度。并且，應創建考評體系，確保獎罰分明、獎優罰劣，以激發職工的學習熱情，推動職工愛學習、重學習、熱衷于鉆研業務理論，持續提升職工的綜合素質，創設良好的學習氣氛。

6結論

綜上所述，國家鐵路運輸單位是我國基礎的運輸服務產業部門，對我國運輸事業的發展至關重要。因此，鐵路行業一定要重視人才的力量，建立健全的教育培訓機制，積極引進先進技術，利用高科技的信息技術手段，采取有效措施提高鐵路職工教育培訓的質量，為鐵路交通事業的發展提供更多的人才力量。

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作者簡介：秦朝儉（1976.09-），男，漢族，江蘇徐州，本科，助理工程師，研究方向：鐵路職工教育培訓