中國風繪本《和風一起散步》的藝術特色研究及思考

張鈺萍 袁媛

摘要：以《和風一起散步》為例，熊亮的原創圖畫書以中國傳統文化為基礎，在風格創作中堅持“中國味”，體現了其獨特的藝術特點，包括：以形寫神的人物形象、傳統色彩的提煉運用、留白的畫面空間以及鏡頭語言的巧妙運用。在本文最后闡述了對中國風作品的理解與思考，借此引發國人對文化傳承的更多思考。

關鍵詞：熊亮;原創風格;傳統色彩;留白;中國風

熊亮的原創繪本中能看到大量運用中國水墨畫技巧，形成獨具一格的個人藝術特點。以繪本《和風一起散步》為例，這本作為熊亮最新作品，可以看出作品的日趨成熟以及創作的藝術表現特征和整體風格。

一、保持故事的原創性

《和風一起散步》故事源于戰國宋玉所作《風賦》。在《和風一起散步》中通過文字與圖畫感受到風確實存在兩面性。呼嘯大風影響到人們正常生活，而舒適的微風帶來的是愜意。從情感角度分析呼嘯大風與微風兩種行為，風也是寂寞的，孤單時它期待有人陪伴，被朋友所重視后，轉而變得溫和。故事將風擬人化代入情感，讓小朋友切身體會故事中人物性格，就像看到了另一個自己。

二、從故事角度出發

（一）確定角色形象

小主人公就是書中主角——小木客。熊亮繪本的絕大部分角色造型飽含了傳統文化意蘊，木客一角就取自神話傳說。它們是傳說中的深山精怪，無論老幼，木客看起來都是孩童模樣，唱歌和哭笑的聲音也和常人一樣，只是體形非常小。小木客的加入給故事增加趣味性，在故事線中引出風的形態。

（二）故事內容與結構

內容講述的是風在叫睡得正迷糊的小木客出去玩，小木客很困不想起床然后被風卷走了帽子，一路追著風走過很多地方。對于調皮的大風做的壞事小木客一直道歉，之后教育肆意亂吹的風這樣的行為是不對的，最終風和小木客悠閑走回了住處。整體用詞輕柔，和題目一樣，像微風拂過心上。

設置懸念，有莊周夢蝶的意味。在最后揭曉懸念，原來一切都只是小木客的夢，小木客好好的躺在小床上。故事的節奏性讓讀者發覺這只是小木客的一個夢的時候，增加內心的激蕩和感觸。

（三）圖文安排和故事風格

《和風一起散步》減少了文字敘述反而增強了閱讀的流暢性，直白動人的畫面更能引導讀者理解內容。將圖畫變為閱讀的主導，減少文字的繁瑣性。圖片之間暗含著敘述的邏輯關系，文字引導圖片解讀，共同敘述完整的故事情節。《和風一起散步》是一個行云流水般的故事。濃濃的中國古典美，青山綠水，節奏輕快。結尾附戰國宋玉的《風賦》，表現出中國傳統文化的主題，蘊含著東方哲學之美。

三、從畫面角度出發

（一）人物形象分析

小木客有著軟軟圓圓的臉蛋，光著腳丫，穿著青色帶帽連體衣，一雙胖乎乎的小手戴著一頂漂亮的小橘帽。刻畫小木客角色，人物表情跟隨故事發展改變，睡眼惺忪以及生氣，這種狀態非常微妙細小。這種傳統的美感在翻閱時得以發現，灌輸給讀者一種含蓄、隱藏的美。

另外一個牽動情節的角色——風，在自然中就是一個抽象的形態，運用抽象筆觸勾勒出自然揮灑的輪廓，與嬌小可愛的小木客在同一場景中形成大小虛實對比。大風卷起的樹葉與停留休息時落下的樹葉，動勢襯托靜態，飽滿風的神態。

（二）傳統色彩的應用

繪本色彩多運用水墨暈染，水墨技法氣韻生動，詩意的色彩體現意境。《和風一起散步》的色彩主要以青綠色為主，顏色選擇有所考究，故事中色彩的搭配提取自熊亮對敦煌洞窟中壁畫的研究和觀察。水墨畫成為熊亮創作“中國風”圖畫書最重要表現方式，在寫意寫動中具有極強的傳神性，將傳統的顏色應用到現代的設計和創作當中，典雅的顏色營造了朦朧優美的意境。

（三）留白的表現技法

畫面布局上留出了不少空白，熊亮將它們稱作為“讓空氣可以流動起來的空間”。在這個與風有關的故事里，空白空間的存在顯得格外重要。在起伏的山谷間以及流淌的溪流，水墨繪畫技法營造傳統美學的意蘊。作者運用國畫技法中的留白來表現風存在的空間，給予畫面呼吸感，營造出“虛實結合”的美學意境。

（四）鏡頭語言的巧妙運用

場景的連續性配合故事的連貫性。連續的景別切換搭配豐富的角度變化，同時不乏推拉鏡頭的呈現方式。在《和風一起散步》中，小木客臉部的特寫以及它扶著帽子連續的一系列動作，特寫鏡頭具有突出主體人物的作用，傳神地表現了角色的可愛。畫面從小木客伸懶腰、揉眼睛轉到了小木客追出野外，和風一起散步，緊接著漣漪上的浮萍彎曲的溪谷等。眼睛身臨其境般地跟隨小木客在山谷天地間一起散步，無形中增強了繪本閱讀的節奏與運動感。

四、故事主題：立足傳統，貼合當下

記憶深刻不可磨滅，小時的記憶伴隨人們長大。由于文化經驗的不足，兒童讀者很難感知古文作品所要傳達的傳統美學意蘊，繪本需要協調傳統文化的歷史性與兒童文學的趣味性之間的關系。

繪本故事間接讓不同年齡段的讀者感受到文化美感，晦澀難懂的語言轉而成為輕松有趣的圖畫和文字，體現寓教于樂的重要性。近年來國家以及民眾對傳統文化的重視性愈發高漲，傳統文化為主題的繪本在市場的比例也在不斷增加。成人在看這個繪本的時候也會覺得繪本的敘事非常自然且是充滿意外、能引發思考的。

五、結語：中國風作品的思考

文化接受的前提首先是理解和認同。但是不可否認的是，很多時候在創作“中國風”的作品時，設計者容易陷入僵化的表面內容。其實更好地傳承是要保留其中的思想精神。對于繪本以及其他設計也是如此，要善于用好“中國風”傳統元素。傳統文化元素的提取與整合，從藝術視角下轉化為體現文化內涵的作品。認知是創作的基礎，不盲目跟風，用獨到的見解去展示表現內容，這樣能創作出“中國風”的好作品。

參考文獻

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[2]陳暉.圖畫書的講讀藝術[M].初版.濟南：明天出版社，2016年4月.

[3]楊丹.中國原創兒童繪本的出版現狀及發展策略研究.河北大學碩士學位論文，2016.

作者簡介：張鈺萍（1997-），女，青島科技大學藝術學院藝術設計研究生在讀，研究方向：視覺傳達

通訊作者：袁媛（1981-），女，講師，青島科技大學藝術學院研究生導師