小學生行為習慣養成中的家庭教育因素研究

楊琮

【摘? ? 要】小學階段的學生正處在身心發展的重要階段，這一階段的學生智力發育速度較快，是對其進行良好行為習慣培養的重要階段，家庭教育情況勢必會對小學生的行為習慣養成產生一定影響，并且這種影響往往是具有持續性的，從小受到良好家庭教育的學生，會保持規范的行為舉止;相反，那些從小沒有受到良好家庭教育的小學生往往在今后的生活中會經常表現出以自我為中心、群體意識較差等多種不良習慣。因此，對小學生行為習慣養成中的家庭教育因素進行研究是非常有必要的。本文將立足于小學生的實際發展，對其習慣養成因素做出相應探討。

【關鍵詞】小學生;行為習慣養成;家庭教育因素

中圖分類號：G78? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）14-0181-02

A Study on the Family Educational Factors in the Formation of Primary School Students' Behavior Habits

（Fengle School District，Minle County，Zhangye City，China） YANG Cong

【Abstract】Primary school students are at an important stage of physical and mental development. Students at this stage have faster intellectual development， which is an important stage for them to cultivate good behaviors and habits. The situation of family education is bound to have a certain influence on the development of behaviors and habits of primary school students. And this influence is often continuous. Students who have received a good family education from an early age will maintain a standardized behavior; on the contrary， those elementary school students who have not received a good family education from an early age will often show good behavior in their future lives. Many bad habits such as self-centeredness and poor group consciousness. Therefore， it is very necessary to study the family education factors in the development of primary school students' behavior and habits. This article will base on the actual development of primary school students， and make corresponding discussions on the factors of their habit formation.

【Keywords】Elementary school students; Behavioral habit formation; Family education factors

一、行為習慣的基本簡述

行為習慣主要是指個體在某些事情或者活動中的表現，主要體現在由個體的思想來支撐身體的外在表現，是個體與外界環境之間相互聯系的基本行為。對于行為習慣來說，并不是一朝一夕能夠養成的，需要一個循序漸進的過程，是長期性的生活方式所形成的，這種生活方式一旦養成往往不容易被取代，并且會在今后的生活中自然流露。目前來看，我國小學生的行為習慣可以大體分為兩種，包括良好的行為習慣以及不良行為習慣。對于良好的行為習慣來說，有助于學生健康成長;而不良的行為習慣會直接影響到學生人生觀、世界觀、價值觀的形成，會使學生養成目無尊長、自以為是的性格。不良行為一旦養成，往往很難在短時間之內對其進行糾正，這也使得學生今后的學習以及生活受到了嚴重影響，并且這種影響是具有持續性的，不僅會影響到小學生自身的發展，更加會影響到身邊其他人的正常生活。

二、影響小學生行為習慣的家庭教育因素分析

（一）家長文化水平的影響

目前來看，家長自身的文化水平是影響小學生行為習慣的養成的重要因素，很多家長的受教育程度以及文化程度較差，這樣的家長往往知識儲備較為少，思想高度也很難達到育人的標準。同時，家長自身的文化水平也勢必會直接影響到其處理家庭事務的能力，因此，家長的文化水平會間接影響到孩子的行為習慣養成，并且這種影響是常態化的、長期性的，孩子一旦養成相應的行為習慣很難改變。在現階段社會快速發展的今天，家長應該注意不斷提升自身的文化水平，通過這種方式來為孩子樹立起良好的榜樣，這也使得孩子在今后的家庭生活中有正面的參考對象，有利于孩子養成良好的品質以及行為習慣，有利于孩子今后的身心健康發展。

（二）家庭生活環境的影響

對于小學階段的學生來說，家庭生活環境勢必會對他們的行為習慣的養成產生很大影響，這是毋庸置疑的。小學階段的學生所處的生活環境勢必會對其產生長期性的影響，這是因為小學生正處在身心發展的重要階段，這一階段的學生模仿能力較強，但是分辨力以及判斷力較差。

首先，家庭經濟狀況會對學生行為習慣產生影響。現階段，小學生的家庭經濟狀況已經成為對其行為習慣產生影響的關鍵因素。不同家庭可能會在經濟水平上存在一定差距，而對于家庭一般的小學生來說，往往會將自己看作是家庭中的小主人，一種榮辱感油然而生。為了減少家庭經濟因素對小學生行為習慣養成所產生的負面影響，家長可以與孩子一同進行家庭經濟管理，讓小學生逐漸習慣現階段的家庭經濟狀況，通過這種方式來使小學生對自己進行約束，這樣一來，也使得小學生的社會意識得到了逐漸的培養，有利于進一步開闊學生眼界。

其次，家庭結構會對學生行為習慣產生影響。小學生的家庭架構可以大致將其分為兩類，即單親家庭以及非單親家庭。經過調查之后可以發現，很大一部分單親家庭往往存在生活不如意的現象，很多家長不僅要承擔繁重的工作壓力，同時還承擔著教育以及管理孩子的重任，這些家長往往很難有空余時間對孩子行為習慣進行指導以及培養，這也就導致了一部分小學生出現了行為習慣不規范的現象。此外，在農村地區依然有較大一部分留守兒童，這些孩子大多是由祖輩對其進行監護。由于很多祖輩文化水平非常有限，沒有主動關注留守兒童現階段的心理狀態以及學習狀態的意識，覺得孩子的父母不在身邊，孩子非常可憐，于是便對孩子過度溺愛，盡自己最大能力來滿足孩子的種種需求，而對孩子的行為習慣養成方面的關注極為有限，這也很可能導致孩子養成不良的行為習慣。

最后，家庭生活方式會對學生行為習慣產生影響。無論是家庭生活中的飲食起居還是家庭成員的日常交流對話，都會對小學生的行為習慣產生一定影響，并且這種影響是具有持續性的，例如家庭成員是否按時吃飯、按時睡覺、按時運動等，都會對為小學生產生潛移默化的影響。也就是說，如果家庭成員沒有一個良好的生活習慣，勢必會對學生的行為習慣養成產生很大的負面影響，使得小學生變得懶散、生活沒有規律，這也勢必會直接影響到小學生今后的生活。因此，家庭成員應該注意嚴格要求自己，首先保證自身養成良好的日常生活習慣，這樣才能對小學生產生引導以及熏陶的作用。

三、結語

總而言之，對于學生來說，小學階段正是培養其行為習慣的重要階段，家庭這時候應該充分發揮其教育作用，通過這種方式來實現對學生良好日常習慣的長期性培養。學校的教育使得學生掌握文化知識、社會規范等，而家庭教育也是不可缺少的，應該將其作為學校教育的補充，通過這種方式來促進學生今后的健康成長。家庭成員應該養成良好的生活習慣以及行為習慣，從而使得小學生可以在一個良好的家庭環境中生活，這也是學生接受良好家庭教育的前提和基礎。

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規劃課題“小學生行為習慣養成中的家庭教育因素研究”（課題批準號：GS[2019]GHBZX119）的研究成果。

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（責編? 林? 娟）