小學英語教學中引進繪本的優勢和策略

馮鵬鵬

【摘? 要】繪本是近些年逐漸興起的一種閱讀材料，其內容建立在小學生認知基礎上，包括有趣的故事、簡潔的語言、生動的圖片，因此備受小學生青睞。將繪本引進小學英語教學中，能夠強化學生學習英語的動機，還能提升學生英語學習質量、開闊學生的英語視野，有著重要的育人價值。在實際教學中，教師應重視并加強繪本教學。本文從選擇合適的繪本材料、采取多元化的教學方式、開展豐富的實踐活動這幾個方面，就繪本在小學英語教學中的具體應用策略展開論述。

【關鍵詞】小學;英語繪本;學習動機

中圖分類號：G623.31? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）13-0166-02

The Advantages and Strategies of Introducing Picture Books in Primary School English Teaching

（Jianshe Road Primary School， Shizhong District， Zaozhuang City， Shandong Province，China）? FENG Pengpeng

【Abstract】Picture books are a kind of reading material that has gradually emerged in recent years. Its content is based on the cognition of primary school students， including interesting stories， concise language， and vivid pictures. Therefore， it is favored by primary school students. Introducing picture books into primary school English teaching can strengthen students motivation to learn English， improve their English learning quality， broaden their English horizons， and have important educational value. In actual teaching， teachers should pay attention to and strengthen the teaching of picture books. This article discusses the specific application strategies of picture books in primary school English teaching from the aspects of choosing appropriate picture book materials， adopting diversified teaching methods， and carrying out a wealth of practical activities.

【Keywords】Primary school; English picture book; Learning motivation

隨著國家之間交往的日益密切，作為全球通用語言的英語在我國社會地位越來越高，這對小學英語教學也提出越來越高的要求。然而，就當下小學英語教學情況來看，很多學生在英語學習中仍以死記硬背的方式為主，學習吃力且效果不理想。而繪本具有主題廣泛、情節生動的特點，對小學生有較強的吸引力。利用繪本展開教學，不僅可以調動學生積極性，激發學生求知欲望，還能開闊學生的視野，提升學生英語素養，本文對此進行研究。

一、小學英語教學中引進繪本的優勢

（一）強化學生英語學習動機

繪本與一般的閱讀材料不同，它具有圖文并茂的特點，而且語言簡潔，內容主要是一些有趣的故事，這些均符合小學生的認知水平和性格特點。所以，在小學英語教學中引進繪本，既能夠讓學生充分感受到學習英語的樂趣，也能夠喚醒學生學習英語的主動性，強化學生英語學習的動機。

（二）提升學生英語學習質量

繪本內容主要以情景對話的形式呈現出來，給學生創造了特定的情境，讓學生在閱讀繪本的過程中如同身臨其境，這可以促進學生有效內化英語知識，繼而提升英語思維能力和語言能力。除此之外，繪本中有很多插圖，學生可以結合圖片等進行猜詞，以此了解文字內涵，這可以鍛煉學生自主學習能力，尤其是提煉信息的能力和解決問題的能力等。

（三）有效開闊學生英語視野

通過英語繪本，學生可以接觸到很多“地道的”語言，了解更多的外國文化，從而形成跨文化意識。換言之，教師可以利用英語繪本對學生進行外國文化教育，讓學生認識到西方文化與中國文化的差異性，幫助學生打開一個新的世界。這不僅可以提升學生英語成績，還能開闊學生的英語視野，促使學生英語素養的提升。

二、小學英語教學中繪本的應用策略

（一）選擇合適的繪本材料，奠定高效教學的基礎

繪本的質量直接影響繪本教學質量，繼而影響英語教學效果。所以，教師在引進繪本之前，首先要認真篩選繪本，為英語教學取得預期效果打好牢固的基礎。繪本的選擇應遵循以下幾個原則：第一，趣味性原則。英語是一門難度系數較大的語言，尤其是對小學生來說，學習吃力，若再選擇一些枯燥的繪本，則很難喚起學生學習的興趣。所以，在選擇繪本的時候，教師應盡量選擇有趣的繪本，從而激發學生參與的積極性。第二，認知性原則。小學生認知水平、思維能力、理解能力有限，加上英語是外來語言，所以教師在選擇繪本時應遵循學生成長認知規律，選擇句子、語法相對簡單且圖片較多的繪本，避免選擇長篇的、復雜的繪本，不能讓學生的自信心和閱讀興趣因為不合適的繪本受到影響。第三，輔助性原則。在教學中引進繪本，最終目的是促使學生更好地學習英語，所以，繪本的選擇應遵循輔助性原則。教師應依據新課程標準、英語教材等給學生選擇合適的繪本，保證繪本在英語教學中發揮正面作用。例如，在上“We love animals”這節課時，教師可以選擇繪本《I went walking》，這個繪本中涉及各種動物，如小黃狗、粉紅豬、紅色的牛、綠鴨子、棕馬、小黑貓等。閱讀這樣的繪本，既能幫助學生掌握各種動物詞匯，還能幫助學生復習前面學過的關于顏色的詞匯。更重要的是，這個繪本講述的是小男孩探險的故事，生動、有趣，可以讓學生在習得英語知識的同時感受到閱讀的快樂，有助于培養學生英語學習興趣。