德育視角下的小學班主任班級管理優化策略

榮蘭香

【摘? ? 要】小學生就如同一塊璞玉，他們的人格塑造不但要依靠先天條件，更重要的是后天環境對他們的影響。一個優秀的班主任，應當有“雕玉以成器”的能力，可以通過有效的班級管理工作發掘每個學生身上的優秀品質，把每個學生培養成符合國家和社會發展需要的優秀少年。本文將基于德育視角，探討小學班主任進行班級管理的有效策略，以期為小學生的健康成長助力。

【關鍵詞】德育;小學班主任;班級管理;優化策略

中圖分類號：G625.1? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）14-0024-02

Optimization Strategy of Class Management of Primary School Head Teachers from the Perspective of Moral Education

（Nanguan school，Shandan County，Zhangye City，Gansu Province，China）RONG Lanxiang

【Abstract】Primary school students are like a piece of jade， their personality shaping not only depends on their innate conditions， but more importantly， the influence of the acquired environment on them. An excellent class teacher should have the ability to "carve jade into a tool"， and be able to discover the outstanding qualities of each student through effective class management， and train each student into an outstanding young man who meets the needs of national and social development. Based on the perspective of moral education， this article will discuss the effective strategies of the primary school headteacher for class management， in order to help the healthy growth of primary school students.

【Keywords】Moral education;Primary school head teacher;Class management;Optimization strategy

中華民族是禮儀之邦，擁有幾千年悠久的歷史傳承，更有許多非常寶貴的道德文化。比如助人為樂的精神、面對困難的堅強意志、愚公的鍥而不舍的精神、尊老愛幼的傳統美德等，這些都是中國道德文化中的精華，也是作為小學生理應具備的優秀品質。小學班主任在班級管理工作中，也應當圍繞道德品質教育開展工作，這是立德樹人教育理念的需要，也是對教育治理體系和教育治理能力現代化的有效探索。

一、做好對學生道德品質的充分了解

現代教育理念認為，學生教育管理工作不能只是對班級紀律、班級秩序等方面進行基本的管理，更要注重對學生進行道德品質的教育和引導。這是立德樹人的教育理念提出的要求，也是教育工作者踐行使命、對學生成長負責任的表現。在當前形勢下，班主任首先要做的是，對班級學生在道德品質方面的狀況形成基本的了解，其中包括學生群體中現實存在的道德短板、認知誤區等，這將為班主任教師持續落實班級道德管理的具體工作提供有力的幫助。

近年來，我國青少年人群的道德品質狀況堪憂。一方面，部分學生在家庭成長環境、校園成長環境中接受的道德品質方面的教育引導不足，這導致他們形成待人不夠友善，缺乏文明禮貌，喜歡搞惡作劇等不良性格，這在留守兒童群體、單親家庭，或者部分對學生特別寵溺的家庭中尤其常見;另一方面則是因為互聯網的發展和各種刊物、游戲等的普及，極大地影響了學生的認知和心態的發展。比如一些游戲畫面涉黃涉暴、一些兒童漫畫或者卡通作品中的著裝暴露、語言粗俗，還有一些直播頻道中不適合青少年觀看的節目內容等，這都會給學生造成不良影響。班主任要對這些廣泛存在于學生生活當中，且對學生成長產生了不利影響的不良因素有充分的了解，才能在接下來的班級管理工作中實施針對性的引導，讓學生能夠盡快摒棄不良行為習慣和思想認識，擁有健康的身心。

二、在班級道德管理工作中實施針對性教學策略

作為班主任，我們在面向學生開展管理工作的時候，既要做到一視同仁，也要做到有所側重。就筆者看來，班主任教師把時間平均分配到每個學生的身上是不切實際的。在鼓勵一些品德優秀的學生再接再厲的同時，教師更要向那些道德品質存在不足的學生進行重點干預，幫助他們擺脫困境。比如班級里的學困生，他可能在學習上陷入困境，讓很多教師頭疼焦慮;他可能在性格上存在缺陷，不善于與人交際，讓很多學生感到排斥或者不適。針對這樣的學生，班主任教師更應該多做工作，在幫助他們轉變學困生身份的過程中充分滲透德育教育，在潛移默化中感染班級的每個學生，促使他們主動配合教師的班級管理工作。為了開展有針對性的教育，班主任首先要去了解學生學習成績不佳的內在原因，并在此基礎上，為班級學生制定有針對性的班級管理策略，根據不同學生的不同表現進行德育滲透。真的因為學習能力弱導致學習困難的，班主任可以抽取盈余的工作時間為學生輔導功課，幫他補足短板;如果是家庭因素導致學生產生學習的心理障礙，或者曾經遭受過同學的欺負而心存戒備，不愿意跟其他人溝通，班主任教師應當尋找機會幫助他融入班集體，感受其他同學的友善與熱心，消除學生心底的“堅冰”。教師通過這樣的方式，將能夠有效做好班級管理工作，切實培養學生的良好道德品質，這將對學生自身的成長產生有利影響。

三、積極創建豐富多彩的班級活動

班主任教師在班級管理工作中應該做什么？這是每個教育工作者都應該考慮的問題。過去很多教師把學生的管理工作看成簡單的秩序管理，只要學生能遵守班級秩序就夠了。但是現在，班級管理不應該只是保證課堂秩序、禁止學生在課堂打鬧、監督他們及時做值日那么簡單，教師還需要為學生創設豐富多彩的班級活動。比如在班級里開設宣傳欄，引導學生在宣傳欄上寫上自己親歷的好人好事。這些事情可以不分大小，如某同學借別人的橡皮及時歸還，這是誠信的體現;某同學主動照顧生病請假的同學，幫他記筆記和講解課本作業，這是同學情深和助人為樂品質的體現，教師借助“道德宣傳欄”的設立，可有效實現在潛移默化中培養學生優良道德品質的目的。此外，班主任也可以利用好每個班會，組織大家進行道德主題的詩朗誦、歌舞表演、即興演說、興趣展示等。教師還可以在班會上給予學生展示自我的機會，比如讓會唱歌的同學歌唱有關祖國大好河山，人民英雄舍身救國的歌曲等，讓同學們在快樂中接受道德教育，這不失為德育教育的有效嘗試。從道德品質教育的視角考慮，教師還可以在詩朗誦、演講中設置愛國主義主題、美好生活主題、親情友情主題等，讓大家從品德、文化等層面去詮釋生活、解讀生活。這樣的方式對增強班級凝聚力，改善班級氛圍和風氣等都有積極作用，也讓德育教育充分滲透到每一個人的心底。

四、通過與家長的合作共建班級管理新局面

班級管理工作中，班主任教師的重要性是毋庸置疑的。但是光靠班主任教師自己去帶動整個班級，這仍會顯得力不從心。筆者認為，在小學階段，家庭對學生的影響也是巨大的。所以，班主任還應當與學生家長做好溝通工作，建立家校共育的管理模式，讓學生家長也能發揮向學生滲透德育教育的作用，幫助學生樹立良好的行為習慣和品德個性，構建和諧美好的班集體。在這方面，班主任可以利用班級微信群和班會等形式，向家長分享自己的教育體會、教育理念，以獲得家長的共鳴。在此基礎上，班主任教師還可以為每個家長介紹他的學生在學校里的表現，幫助家長了解自己的學生，聽家長講講學生在家里都是怎么度過的，有什么興趣愛好，參加過什么活動。

總之，班主任在班級管理工作中，應當做到立足于學生主體，圍繞德育主題，通過以上方式，優化學生的成長氛圍、生活環境，從而激活班級活力，激發學生的熱情，讓整個班集體持續向好發展。

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（責編? 侯? 芳）