互聯網+”時代信息化在小學體育教學中的實踐“

李亞龍

【摘? ? 要】隨著“互聯網+”時代的到來，“互聯網+”時代信息技術在教育界引起了很大的關注。如何在小學體育教學中合理融入“互聯網+”時代信息技術是很多教師都在探討的問題。合理結合教學內容，創設新的教學手段是當前小學體育教師需要重點思考的問題。本文分析了“互聯網+”時代信息化在小學體育教學中的實踐對策，以此提升小學體育教學質量。

【關鍵詞】信息化;小學體育;教學實踐;策略

中圖分類號：G623.8? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）14-0010-02

The Practice of Informatization in Primary School Physical Education in the "Internet +" Era

（Shiguan School， Beichengpu Town， Tongwei County， Dingxi City， Gansu Province， China）LI Yalong

【Abstract】With the advent of the "Internet +" era， information technology in the "Internet +" era has attracted a lot of attention in the education field. How to properly integrate information technology in the "Internet +" era in elementary school physical education is a problem that many teachers are discussing. Reasonable combination of teaching content and creation of new teaching methods are issues that current primary school physical education teachers need to focus on. This article analyzes the practical countermeasures of informatization in primary school physical education in the era of "Internet +" to improve the quality of primary school physical education.

【Keywords】Informatization; Primary school physical education; Teaching practice; tactics

時代在進步，人們的生活已經離不開信息技術，“互聯網+”時代信息化的教學融合小學體育教學也引起了廣泛重視。學校通過“互聯網+”時代信息化構建新型教學模式，可以幫助體育教師完成小學體育教學目標，培養小學生從小建立強身健體的良好習慣，樹立正確的體育運動意識，以更加積極健康的心態迎接美好未來。為確保素質教育落實，小學體育教師需利用各種教學手段，創設新型教學模式，調動小學生的學習興趣，讓小學生積極地參與到體育運動中。因此，在“互聯網+”時代信息化在小學體育教學中教師可將游戲活動充分融入小學體育教育當中，使小學體育教學質量有效提升。

一、“互聯網+”時代信息化實施體育游戲教學的價值

小學是建立小學生自我意識及心理成長的階段，這個階段的小學生對外界事物充滿著無限好奇。小學體育教師可以將小學生心理特點與游戲教學充分融合，在體育教學活動中突出游戲教學的有效性，通過游戲的方式吸引小學生的注意力，讓學生們在游戲活動中建立愉悅的體育學習模式。除此之外，小學體育教師需加強自身的體育技能，并將“互聯網+”信息技術與體育教學有效結合，創設有效的教學情境，使學生們在體育游戲教學中提升自己的學習成效。

二、“互聯網+”信息化在小學體育教學中的特點

小學應落實新課改要求，培養小學生的綜合素養，有效融合互聯網信息技術開展小學體育教學。小學體育教師可通過互聯網信息技術選擇科學有效的課堂組織形式，遵循以學生為主體的原則實施有效的教學活動。與此同時，小學體育教師結合小學生的技能需求以及身體特點創設體育教學內容，結合小學體育教學目標，提高學生學習興趣。基于此，小學體育教師還需注意以下要求。

（一）趣味性

在小學體育教學活動中，教師應該注重學生的主體地位，做好有效引導，組織體育教學活動。體育課程自身具備的娛樂性以及趣味性可以很好地滿足學生的探索欲望，因此教師可以借助互聯網信息技術創設體育游戲活動，改變傳統的教學模式，讓學生們積極地參與到體育活動中來，以此提升整體的教學效率。

（二）競爭性

小學體育教師可以組織學生以小組的形式進行教學活動，安排各小組的學習任務，讓學生們在相互的合作中完成學習任務，這無形中培養了小學生的合作意識。除此之外，體育教師還需建立公平、公正的獎勵制度，激發出學生們的求勝欲望，提升小學生的競爭意識，鼓勵小學生為取得勝利自主學習體育知識，從而培養小學生勇于拼搏的精神。這是小學體育課程實現三維目標的具體體現，同時也是互聯網技術的運用在體育教學中的優勢體現。

三、“互聯網+”時代信息化與小學體育教學融合的游戲活動實踐對策

體育活動是一個集體項目，小學體育教師可以結合小學生興趣，建立有效的互動游戲活動充分融合互聯網信息技術輔助完成教學活動，落實體育游戲教學的意義價值。例如小學體育教師可以創設情境類、競賽類及扮演類游戲活動，將游戲的互動性充分融入教學環節當中，促進學生的積極主動性，提升整體體育教學質量，完成體育教學的最終目標。

（一）借助互聯網信息技術構建合理有效情境

小學生的思維活躍，喜歡各種趣味的故事，教師可以在開展小學體育教學時，利用該特點創設角色扮演教學情境，調動學生的活動積極參與性。例如，教師在教學生雙腳跳時，教師可創設“小青蛙過河”的教學情境，可以先為A學生創建虛擬游戲情境，學生扮演小青蛙的角色，在學習怎樣跳過河流，之后，體育教師可以充當小青蛙的媽媽，教會小學生青蛙雙腳跳。在該過程中，學生需要注意觀察，學習雙腳跳要領，這樣可以很好地培養小學生的主動分析及觀察能力，在后續的游戲活動中落實教學動作。

再如，在進行足球體育運動活動時，可以通過互聯網信息技術播放足球比賽視頻，讓學生在直觀的視頻畫面中分析足球運動動作，并在教師的講解下，深入分析每個動作的技能要領，這樣的視頻播放形式可以明確示范各個動作的要點。與此同時，教師要講解運球技巧，開展組織穿越障礙比賽活動。并根據小學生的身體素質差異進行針對性的小組學習，以此提升不同層次能力的運動能力，從而獲得良好的教學實效。此外，體育教師可以通過互聯網信息技術播放體育運動音樂，營造歡快的游戲運動氛圍，使學生在體育運動時親身感受到集體精神的重要性，以此提升學生的綜合素養。

（二）通過互聯網信息技術提升學生運動技能

開展有效的游戲教學，讓小學生在輕松愉悅的體育活動中掌握運動技能，在掌握所要學習的理論知識時，還要落實自己的實踐技能。所以，體育教師在講解某一項體育運動時，要讓學生明白其中蘊含的價值意義會對身體產生哪種影響。最后在實踐過程中，對學生提出的疑問做出正確的解釋，只有這樣才可以真正落實體育教學活動。如教師在進行運動手環教學活動時，可以借助藍牙路由器進行學生運動的數據分析，幫助學生提出針對性的動作要領指點，這樣學生可以更加了解自己的身體情況，進行相應的要領補充。與此同時，通過這種方式有效融入體育游戲活動當中，作為衡量比賽的標準，使體育游戲活動增添了趣味性。如，在教學小學生雙腳跳時，可以用兩人單腳的形式開展比賽接力活動，同時做好數據記錄，這樣可以有效鍛煉小學生的動作協調能力，在有趣的體育游戲中提高自身的運動能力。

四、結語

將“互聯網+”時代信息化融入小學體育教學活動，體育教師需結合小學生的實際情況，利用當前互聯網時代下的信息技術創設多元化的體育游戲教學，實現有效教學活動，并讓小學生在富有趣味游戲活動中掌握體育運動技能，樹立徐盛正確的健康意識以及運動觀念。教師通過借助互聯網信息技術輔助完成小學生的體育游戲教學，激發學生的運動興趣，從而對小學生的體育鍛煉意識有著顯著提升。

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（責編? 楊? 菲）