勞動(dòng)生慧，文明家庭綻新風(fēng)

鄭州航空港區(qū)領(lǐng)航學(xué)校是區(qū)內(nèi)最大的一所學(xué)校，也是生源較為特殊的一所學(xué)校。學(xué)校絕大部分學(xué)生是周邊村民的孩子，家長(zhǎng)文化水平普遍不高，教育意識(shí)淡薄，教育觀念和教育方法落后，學(xué)生勞動(dòng)能力亟待提高。基于此，我校立足實(shí)際，真抓實(shí)干，從看似小處、實(shí)則要處的家務(wù)勞動(dòng)為入手，拉開(kāi)了新文明家庭創(chuàng)建活動(dòng)的序幕。

一、勞動(dòng)倡議啟航

為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，學(xué)校把勞動(dòng)教育納入課程體系，每周安排一節(jié)勞動(dòng)教育課進(jìn)行勞動(dòng)教育，并要求學(xué)生利用課余、周末和節(jié)假日進(jìn)行一定時(shí)間的勞動(dòng)實(shí)踐。

為把勞動(dòng)教育納入學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三方協(xié)同教育格局，學(xué)校首先向全體學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)出《我是愛(ài)勞動(dòng)的領(lǐng)航“善娃”》倡議書(shū)，根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)性勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容開(kāi)展勞動(dòng)教育。

在教育過(guò)程中，學(xué)校切實(shí)承擔(dān)起勞動(dòng)教育的主體責(zé)任，明確勞動(dòng)教育的具體要求，根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動(dòng)教育項(xiàng)目，采取靈活多樣的形式，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的內(nèi)在需求和動(dòng)力。小學(xué)低、中年級(jí)以校園勞動(dòng)為主，小學(xué)高年級(jí)適當(dāng)走向社會(huì)，參與服務(wù)性勞動(dòng)（見(jiàn)表1），通過(guò)有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)性勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，幫助他們樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，具備滿(mǎn)足生存和發(fā)展所需的基本勞動(dòng)能力。

二、家庭會(huì)議導(dǎo)航

家庭會(huì)議是促進(jìn)家庭成員相互溝通、營(yíng)造民主氣氛、實(shí)現(xiàn)家庭和諧幸福的重要手段。如何召開(kāi)好家庭會(huì)議是擺在學(xué)校和家庭面前的一個(gè)新課題。為此，我們做了如下探索。

1.學(xué)校集體研討

學(xué)校希望家庭成員人人參與、互相尊重、和諧溝通，讓家中充滿(mǎn)愛(ài)，讓活動(dòng)更有情。為此，學(xué)校積極組織班主任進(jìn)行專(zhuān)題研討，為每期的家庭會(huì)議主題確定獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，討論形成了家庭會(huì)議的基本流程：明確目的—責(zé)任分工—各抒己見(jiàn)—集體討論—達(dá)成共識(shí)—做好記錄—具體落實(shí)。學(xué)校以這一流程搭建家庭會(huì)議基本框架，便于家長(zhǎng)和學(xué)生模仿操作。

2.教師率先垂范

學(xué)校多數(shù)教師本身也是家長(zhǎng)，他們積極響應(yīng)實(shí)驗(yàn)區(qū)新文明家庭建設(shè)的號(hào)召，率先垂范。學(xué)校在本校教師中征集家庭會(huì)議小視頻，選出優(yōu)秀案例供大家評(píng)議、參考，使家庭會(huì)議直觀化，便于家長(zhǎng)模仿操作。這一辦法能規(guī)范家庭會(huì)議扎實(shí)開(kāi)展，避免活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)、無(wú)實(shí)效。

3.家庭具體落實(shí)

在班主任的具體指導(dǎo)下，每個(gè)家庭按時(shí)召開(kāi)以“家務(wù)勞動(dòng)”為主題的首次家庭會(huì)議。首先認(rèn)識(shí)本次勞動(dòng)的意義，制訂勞動(dòng)計(jì)劃;然后合理分配勞動(dòng)任務(wù)，各盡其能;最后具體實(shí)踐，反饋效果，分享自己的勞動(dòng)收獲。

4.會(huì)議成果共享

教師通過(guò)與家長(zhǎng)的交流和反饋，發(fā)現(xiàn)在家庭會(huì)議的開(kāi)展中有不少亮點(diǎn)，然后通過(guò)班級(jí)群與其他家長(zhǎng)共享，以便全體家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)、共同完善。比如，有的家長(zhǎng)從老師推薦共讀的《魯濱孫漂流記》講起，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到流落荒島的魯濱孫正是靠著創(chuàng)造性勞動(dòng)才得以生存;有的孩子把自己的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享傳遞給弟弟妹妹;有的家長(zhǎng)為孩子的創(chuàng)造性勞動(dòng)感到驚嘆……

5.會(huì)議自覺(jué)自發(fā)

在學(xué)校的倡導(dǎo)下，家長(zhǎng)們感受到了家庭會(huì)議的重要性，嘗到了家庭會(huì)議帶來(lái)的甜頭后，他們的會(huì)議內(nèi)容不再局限于家務(wù)勞動(dòng)的主題，每當(dāng)家里遇到任何問(wèn)題和矛盾時(shí)，就會(huì)自發(fā)組織家庭會(huì)議來(lái)解決，使家庭關(guān)系更加和諧，成員之間更加親密。

三、勞動(dòng)實(shí)踐領(lǐng)航

1.日常生活勞動(dòng)培養(yǎng)能力

學(xué)校從小處著眼，通過(guò)班隊(duì)會(huì)進(jìn)行教育，借助拍攝勞動(dòng)小視頻的辦法進(jìn)行示范引領(lǐng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能。學(xué)校由校內(nèi)的整理書(shū)包、整理個(gè)人儀表活動(dòng)，拓展到整理家庭書(shū)桌、整理床鋪和衣物、我的家庭我美化等家庭活動(dòng)，通過(guò)打卡、分享、評(píng)比的方式，促進(jìn)勞動(dòng)教育長(zhǎng)效化，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。通過(guò)小手拉大手、全家總動(dòng)員的方式，在孩子的帶動(dòng)下，很多父母也變得勤快起來(lái)，而父母又是孩子的老師，二者相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)，家庭關(guān)系也變得更加和諧。

2.服務(wù)性勞動(dòng)鍛造品質(zhì)

當(dāng)學(xué)生具備了初步的自理能力后，就要提高學(xué)生的自律能力。如何才能提高學(xué)生的自律性，學(xué)校想了很多辦法，也做了很多努力。其中，效果最好的是班級(jí)輪流值周。

從六年級(jí)（1）班開(kāi)始，學(xué)校安排各年級(jí)負(fù)責(zé)全校一周的門(mén)崗、衛(wèi)生、紀(jì)律、就餐、兩操、路隊(duì)等48個(gè)崗位的工作。在各自的崗位上，大家首先要做到的就是自律。衛(wèi)生值周生在檢查其他班級(jí)的時(shí)候，總是先檢查自己班級(jí)的衛(wèi)生狀況是否達(dá)標(biāo);紀(jì)律值周生在外出檢查時(shí)，總是再三叮囑自己班級(jí)的同學(xué)要嚴(yán)守班規(guī)校紀(jì);就餐值周生在監(jiān)督別人時(shí)，總是先把自己的餐盤(pán)吃干凈……在這樣的良性循環(huán)中，每個(gè)學(xué)生的自律性提高了，服務(wù)意識(shí)增強(qiáng)了，人格品行也得到了很好的鍛煉。

3.生產(chǎn)性勞動(dòng)陶冶情操

在家訪中，我們無(wú)意發(fā)現(xiàn)，愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生家庭有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“家家都有圖書(shū)角、人人都有小書(shū)架”，而且書(shū)柜擺放有序，書(shū)桌干凈整齊，通常還有一盆生機(jī)盎然的綠植。孩子們?cè)谶@樣美觀、整潔的環(huán)境中身心安寧，很容易喚起讀書(shū)學(xué)習(xí)的愿望。其實(shí)，自己動(dòng)手組裝小書(shū)桌和小書(shū)架本身就是一種創(chuàng)新性生產(chǎn)勞動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的勞動(dòng)精神。

我們還鼓勵(lì)學(xué)生自制學(xué)具，進(jìn)行小制作、小發(fā)明，并根據(jù)學(xué)生作品的制作質(zhì)量和科技含量進(jìn)行班級(jí)和校級(jí)的評(píng)獎(jiǎng)與表彰，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信，培養(yǎng)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探究能力。

日常生活勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、生產(chǎn)性勞動(dòng)三者的結(jié)合，使勞動(dòng)從體力型逐步轉(zhuǎn)化為智慧型，領(lǐng)航的“善娃”也逐步從自理走向自律，變得自信自強(qiáng)、好學(xué)上進(jìn)。

四、三位一體護(hù)航

學(xué)校、家庭、社會(huì)在學(xué)生勞動(dòng)教育中發(fā)揮著各自的作用，彼此之間既相對(duì)獨(dú)立、不可替代，又緊密聯(lián)系、相互融合。

1.學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)作用

學(xué)校是勞動(dòng)教育的主陣地，學(xué)校勞動(dòng)教育要做到規(guī)范化。首先，學(xué)校結(jié)合校情開(kāi)發(fā)勞動(dòng)校本課程，認(rèn)真上好勞動(dòng)教育課，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力和勞動(dòng)精神;其次，各科教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教材內(nèi)容適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)精神;再次，學(xué)校組建科技社團(tuán)，開(kāi)展創(chuàng)新性勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力;最后，學(xué)校通過(guò)對(duì)保潔區(qū)打掃、自留地管理的及時(shí)評(píng)價(jià)和科技“善娃”的評(píng)選，逐步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、創(chuàng)新勞動(dòng)的能力。

2.家庭發(fā)揮基礎(chǔ)作用

家庭是學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的“練兵場(chǎng)”。學(xué)生在校學(xué)到的勞動(dòng)技能需要經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能內(nèi)化為習(xí)慣和能力。保持教育的一貫性、促進(jìn)家校溝通協(xié)作是家校共育的緣起和初衷。通過(guò)構(gòu)建班級(jí)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)、定期召開(kāi)線上家務(wù)勞動(dòng)家長(zhǎng)會(huì)、組織入戶(hù)進(jìn)行新文明家庭驗(yàn)收等措施，家長(zhǎng)對(duì)孩子勞動(dòng)教育的重視程度、家務(wù)勞動(dòng)的質(zhì)量、學(xué)生基本的勞動(dòng)能力都有了明顯提高。

3.社區(qū)發(fā)揮支持作用

自全區(qū)開(kāi)展培育新文明家風(fēng)、建設(shè)新文明家庭活動(dòng)以來(lái)，尤其是在新冠疫肺炎情期間和后疫情時(shí)代，我校樹(shù)立大教育觀，積極走進(jìn)社區(qū)，嘗試探索建立新型學(xué)校—社區(qū)伙伴關(guān)系，為促進(jìn)學(xué)校與社區(qū)之間的良性互動(dòng)奠定了良好基礎(chǔ)。疫情期間，學(xué)校、社區(qū)聯(lián)合評(píng)選“聽(tīng)黨話(huà)，抗疫情”新文明家庭;在學(xué)校印發(fā)的《新文明家庭創(chuàng)建手冊(cè)》上，把社區(qū)評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，打通社區(qū)內(nèi)家庭互評(píng)的通道，探索多維度、多角度的綜合評(píng)價(jià)體系，讓評(píng)價(jià)變得精彩而豐富，有效促進(jìn)了勞動(dòng)教育深入開(kāi)展。

五、宣傳評(píng)價(jià)遠(yuǎn)航

為了讓“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的道理深深扎根在每一位領(lǐng)航“善娃”的心中，學(xué)校特別注重對(duì)勞動(dòng)教育的宣傳力度，積極利用校園宣傳欄、學(xué)校公眾號(hào)、倡議書(shū)等形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，并且開(kāi)展了形式多樣的評(píng)比、匯報(bào)、展示活動(dòng)。

1.階段評(píng)比

每周一升旗儀式對(duì)上周的班級(jí)衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生進(jìn)行評(píng)比;每月做一次班級(jí)勞動(dòng)教育工作總結(jié);利用假期給學(xué)生布置家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)，開(kāi)學(xué)后以班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比。

2.別樣匯報(bào)

上學(xué)期九月份，我校開(kāi)展了“勞動(dòng)最光榮”現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)活動(dòng)，各位勞動(dòng)小能手現(xiàn)場(chǎng)做手工、水果拼盤(pán)、三明治等;十月份，學(xué)校組織勞動(dòng)情景劇表演;去年寒假學(xué)校舉行了“勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)線上推優(yōu)展示”……各種展示匯報(bào)活動(dòng)場(chǎng)面熱烈，在學(xué)生中引起了很大的反響。

3.系列活動(dòng)

每年“五一”勞動(dòng)節(jié)，學(xué)校都會(huì)舉行系列勞動(dòng)比賽、設(shè)立勞動(dòng)周、開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座等活動(dòng)。上學(xué)期，我校還成功舉辦了由優(yōu)秀家長(zhǎng)代表參與的新文明家庭頒獎(jiǎng)儀式，在全區(qū)引起了較大反響。

德育工作無(wú)淺處，春風(fēng)化雨潤(rùn)無(wú)痕。學(xué)校立足勞動(dòng)教育，著眼于社會(huì)文明進(jìn)步，通過(guò)構(gòu)建“和悅”共同體，培養(yǎng)自理、自律、自信、自強(qiáng)的領(lǐng)航“善娃”，帶動(dòng)新文明家風(fēng)培育活動(dòng)順利推進(jìn)，充分綻放了文明家庭的新風(fēng)采。

【馬俊，河南省鄭州航空港區(qū)領(lǐng)航學(xué)校校長(zhǎng)，高級(jí)教師】

責(zé)任編輯丨趙 庭