以“中華體育精神”為引線，以立德樹人為宗旨

賈小紅

或許這將是寶華小學(xué)歷史上唯一的一個(gè)八班，自2016年9月1日班級(jí)成立到此，馬上四年了。創(chuàng)班伊始，寶華小學(xué)2014級(jí)8班是個(gè)“半路班級(jí)”，為了積極響應(yīng)小班化政策，本班由整個(gè)年級(jí)6個(gè)班學(xué)生抽簽組合而成，如何讓來(lái)自“五湖四?！钡乃麄?cè)诙虝r(shí)間里形成一個(gè)新的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，這是班級(jí)面臨的首要難題。作為本班的大隊(duì)輔導(dǎo)員，我深知，思想教育、道德教育是班級(jí)發(fā)展的核心，也是根本，如果這一點(diǎn)上做的不到位，其他的各種活動(dòng)都是無(wú)本之木、無(wú)源之水。在多方面觀察、綜合分析8班群體性特點(diǎn)的前提下，在體育是第一學(xué)科的大環(huán)境下，我決定抓住體育素質(zhì)的群體性優(yōu)勢(shì)，把體育與育人緊密結(jié)合，這就是我撬起整個(gè)地球，發(fā)揮四兩撥千斤作用的支點(diǎn)。

在初始階段，我為班級(jí)藍(lán)圖做了初步規(guī)劃：堅(jiān)持立德樹人的根本宗旨，將體育資源優(yōu)勢(shì)充分融入思想道德、文化知識(shí)教育各環(huán)節(jié)，逐步滲透、潛移默化，后期我借鑒總結(jié)為以下三點(diǎn)：以“冠軍精神”引領(lǐng)人、“中華體育精神”塑造人、“志愿精神”培育人。

首先，“冠軍精神”的內(nèi)化與滲透

目前，很多小學(xué)生家庭生活環(huán)境優(yōu)越，沒(méi)有遠(yuǎn)大理想甚至沒(méi)有理想的現(xiàn)象非常普遍。如何把“冠軍精神”融入思想道德教育，如何讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向就成了我在德育教育上的重要課題。后來(lái)，我抓住了體育聯(lián)賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)的教育契機(jī)。當(dāng)時(shí)，在綜合分析各種情況后，8班孩子達(dá)成一致：我們要拿到全區(qū)唯一的那個(gè)特等獎(jiǎng)。那時(shí)，我看到了他們漲紅的臉，似乎也聽到了那顆顆激動(dòng)的心跳：我們8班要一起做一件大事了！后來(lái)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)讓我看到了“冠軍精神”強(qiáng)大的引領(lǐng)與激勵(lì)作用。同時(shí)，每一次的拼搏與努力也讓孩子的思想從個(gè)人意識(shí)上升到集體意識(shí)：我的努力可以讓我的集體更好，我要為我的集體盡最大的努力。這也讓我對(duì)學(xué)?！按蠹也煌?、大家都好”的教育理念有了更深層次的認(rèn)識(shí)與理解。

當(dāng)然，德育的成功更在于真正的實(shí)踐，后來(lái)我們一起談理想與目標(biāo)，不再是一片惘然。后期，班里成立了小組制，6人一小組，每周的體育、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、好人好事都會(huì)計(jì)入加分制度，每個(gè)組的目標(biāo)很明確：我們組這周要拿第一！每一個(gè)成員都為此而努力。在“冠軍精神”的指引下，大家熱火朝天的學(xué)習(xí)著、競(jìng)爭(zhēng)著、快樂(lè)著。

其次，體育精神的內(nèi)化與滲透

我將體育精神的德育功能總結(jié)為：致堅(jiān)、致禮、致樂(lè)。

一、致堅(jiān)，就是要培養(yǎng)能耐苦、不怕輸、豁達(dá)睿智的品性

現(xiàn)在的孩子想吃點(diǎn)苦太難了，怕苦、怕難、怕失敗，體育訓(xùn)練中讓學(xué)生都能在自己堅(jiān)持不下來(lái)、想放棄的瞬間能再堅(jiān)持、再堅(jiān)持，能把這份苦應(yīng)對(duì)過(guò)去，學(xué)生們能耐苦的意志力肯定會(huì)得到很好的鍛煉，同時(shí)，要正確理解與對(duì)待失敗。后來(lái)，不管是面臨期末考試繁重的壓力，還是打掃校園的體力活，又或是幫助老師們搬桌搬凳的跑腿活，沒(méi)有人再叫苦連天。2019年上學(xué)期，一個(gè)月的時(shí)間里，葫蘆絲3級(jí)水平的他們練熟了一支6級(jí)的曲子，雖然最后無(wú)緣代表學(xué)校參加比賽，但是萬(wàn)事要盡十二分努力的品質(zhì)、不怕吃苦的毅力已經(jīng)在8班孩子身上展現(xiàn)出來(lái)。今年疫情后的復(fù)學(xué)，我沒(méi)有再為哪位同學(xué)怕吃苦、不學(xué)習(xí)而傷腦筋，他們自己可以為了講數(shù)學(xué)題三次去找綜合課的老師要課。明知學(xué)習(xí)不易，卻能勇于去做，這就是良好學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。我想，當(dāng)某一天碰到困難而又堅(jiān)持不下去的時(shí)候，他們定會(huì)想起在寶華小學(xué)的操場(chǎng)為了班級(jí)、為了目標(biāo)奮力拼搏的自己，想起為自己加油的同學(xué)們那漲紅的臉龐。

二、致禮，即為體育精神的重禮儀、善合作、守規(guī)則等的德育功能

守規(guī)則不能等同于聽話，應(yīng)該是對(duì)規(guī)則的敬畏。在體育活動(dòng)與訓(xùn)練中，我有意識(shí)的針對(duì)規(guī)則進(jìn)行由淺入深的滲透，我們一起制定自己的班級(jí)規(guī)則，在集體規(guī)則面前，每個(gè)人都逐步由自我守規(guī)則發(fā)展到提醒別人守規(guī)則，由最開始的略感約束發(fā)展到后期的彬彬有禮。

除了遵守規(guī)則，善合作、重禮儀也應(yīng)該是良好班風(fēng)的重要指標(biāo)。從體育項(xiàng)目上的合作到小組內(nèi)的合作，8班的孩子們嘗到了甜頭，并且不遺余力地互相幫助，當(dāng)然更重要的是他們學(xué)會(huì)了尊重，因?yàn)樵诤献髦兴麄儼l(fā)現(xiàn)每一個(gè)人身上都有值得自己學(xué)習(xí)的地方，這就是“大家不同”，我們合作、互相學(xué)習(xí)才能真正的實(shí)現(xiàn)“大家都好”。就便是那個(gè)跑得最慢的，他的堅(jiān)持與不放棄卻是無(wú)人能比的。

三、致樂(lè)，即為學(xué)生在體育精神下的收獲

身體的健康發(fā)展不在話下，更重要的是心理上的良性變化，很多內(nèi)心自卑的孩子在克服身體上的疲乏堅(jiān)持到最后時(shí)所獲得的集體認(rèn)同感與成就感，到能認(rèn)可自我，再到最后能樂(lè)觀自信、敢于表達(dá)，對(duì)于8班部分孩子來(lái)說(shuō)這是精神上的收獲與財(cái)富。

最后，“志愿精神”培育人

成功的教育應(yīng)該是有家國(guó)情懷的教育。無(wú)數(shù)個(gè)像8班孩子們一樣的少先隊(duì)員，他們是祖國(guó)的未來(lái)。他們從學(xué)校走出去的時(shí)候 ，手里絕對(duì)不可以只是一張單薄的紙片，而他所獲得那些無(wú)法看到的基本素質(zhì)，才決定他將走出什么樣的道路、承擔(dān)什么樣的責(zé)任、為社會(huì)做出什么樣的貢獻(xiàn)。

在這四年中，作為中隊(duì)輔導(dǎo)員，我和班級(jí)44名小戰(zhàn)士勠力同心，以“中華體育精神”為引線，潛移默化，以立德樹人為落腳點(diǎn)。班級(jí)的健康發(fā)展，踏實(shí)肯干的學(xué)風(fēng)，實(shí)在靠譜的班風(fēng)，任課老師們的認(rèn)可，證實(shí)了這一理念是可行的。

2014級(jí)8班就像一個(gè)不斷成長(zhǎng)的孩童，他從嗷嗷待哺到現(xiàn)在成人自立，他是健康的，他是從里到外透著陽(yáng)光氣息的，他是8班每一個(gè)人共同培養(yǎng)與盡心努力的成果，我們引以為豪，我們更舍不得他的離開，我們更堅(jiān)信：8班精神會(huì)永遠(yuǎn)駐扎在每一位參與者心中。畢業(yè)之際，作為輔導(dǎo)員的我，記8班之事，并以此作為禮物，送給即將展翅高飛的8班小戰(zhàn)士們。相信走出校門的他們，會(huì)把頑強(qiáng)堅(jiān)韌、實(shí)在做事、樂(lè)觀自信、終身體育的精神傳承下去！

濟(jì)南市天橋區(qū)寶華小學(xué) 山東 濟(jì)南 250000