《平年和閏年》教學(xué)設(shè)計(jì)

余舒清

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第47—48頁(yè)例題2和“想想做做”

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生知道平年、閏年的基本含義，初步了解“四年一閏”的道理。

2.通過(guò)填表，掌握平年、閏年的判斷方法，并能解決一些有關(guān)問(wèn)題。

3.能主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與尋找、發(fā)現(xiàn)平年與閏年的關(guān)系。通過(guò)查閱有關(guān)資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍和學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并掌握平年和閏年的判斷方法。難點(diǎn)是掌握判斷年份數(shù)是整百數(shù)的年份是否是閏年的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：為學(xué)生準(zhǔn)備2000-2024年的年份表格。

教學(xué)過(guò)程：

一、從調(diào)查班級(jí)每個(gè)學(xué)生生日情況引入新課

1.今天老師來(lái)調(diào)查一項(xiàng)事情，每年都過(guò)自己生日的小朋友請(qǐng)舉手。我們發(fā)現(xiàn)只有×××沒(méi)有舉手，請(qǐng)×××小朋友說(shuō)一說(shuō)為什么。

×××：去年是2020年我過(guò)了生日，今年是2021年，可是在日歷上確找不到我生日的那一天，明年是2022年、后年是2023年都找不到。到了2024年在日歷上又找到了我生日 的那一天。（板書(shū)：2020年、2021年、2022年、2023年、2024年。（用紅筆將2020年、2024年圈起來(lái)。）同學(xué)們猜一猜是怎么一回事？誰(shuí)能猜到我的生日是哪一天？

學(xué)生自由討論、各抒其見(jiàn)。（×××的生日是2月29日。）

2月有28天也有29天，有29天的那一年是閏年，只有28天的那一年是平年。（板書(shū)：閏年和平年）這個(gè)內(nèi)容就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)和討論的問(wèn)題與知識(shí)。

2.揭示課題：閏年和平年

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)本班×××同學(xué)自己的生日與其他同學(xué)的生日不同，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)是熟悉的，但是問(wèn)題卻是生疏的。解決問(wèn)題的方法是通過(guò)學(xué)生自由討論，最后學(xué)生自己解決。]

二、師生共同進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)

1.把課前發(fā)的2000～2024年的年歷拿出來(lái)，觀察每年的2月份的天數(shù)是多少，并填入表格里。

（附：2000年2月29天，……，2016年2月29天，2017年2月28天，2018年2月28天，2019年2月28天，2020年2月29天，2021年2月28天，

2022年2月28天，2023年2月28天，2024年2月29天。）

學(xué)生填表。2000年～2024年每年2月的天數(shù)統(tǒng)計(jì)表

2.把2月有29天的年份用筆圈起來(lái)，（2000、2016、2020、2024）

3.引導(dǎo)觀察：從表格里你發(fā)現(xiàn)什么？可以相互討論。

從表格中，我們發(fā)現(xiàn)平年和閏年的出現(xiàn)不是隨意的，是有一定規(guī)律的。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（學(xué)生自由發(fā)言）

最后歸納：①有29天的年份都是4的倍數(shù)，也就是說(shuō)閏年的年份數(shù)都是4的倍數(shù)。②每隔4年就出現(xiàn)一個(gè)閏年。引導(dǎo)學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律。

4.如何判斷某一年是平年還是閏年，用什么方法來(lái)判斷。

學(xué)生討論。

通常每4年里有3個(gè)平年、1個(gè)閏年。公歷年份數(shù)除以4沒(méi)有余數(shù)的一般是閏年。特別應(yīng)該注意的是公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒(méi)有余數(shù)才是閏年。這又是為什么？例如，2000年是閏年，而2100年的年份數(shù)是4的倍數(shù)，但不是400的倍數(shù)，所以2100年就不是平年。為什么？我們的課本48頁(yè)“你知道嗎”有這方面的簡(jiǎn)單介紹。現(xiàn)在我們來(lái)閱讀這段內(nèi)容。

老師這里有一份有關(guān)平年和閏年的科普知識(shí)小報(bào)，課后同學(xué)們可以看一看。

老師說(shuō)一個(gè)年份，你能判斷出這年是閏年或不是閏年。

1642年、1782年、1884年、1988年、2030年.那么203（）年才是閏年。

閱讀后請(qǐng)學(xué)生解釋“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”是什么意思。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納并板書(shū)：公歷年份數(shù)是整百的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：這里分四個(gè)層次，第一個(gè)層次是通過(guò)填表發(fā)現(xiàn)2月份的天數(shù)不同。第二個(gè)層次是觀察與發(fā)現(xiàn)表格中的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)閏年的規(guī)律。第三個(gè)層次在認(rèn)識(shí)閏年的情況下，通過(guò)分析得出閏年年份的規(guī)律。第四個(gè)層次探索出運(yùn)用規(guī)律，得到判斷閏年的方法。]

三、鞏固應(yīng)用

1.做第48頁(yè)“想想做做”第1題。

要求學(xué)生各自獨(dú)立閱讀四幅圖下面的文字信息，請(qǐng)你思考圖中四個(gè)年份是閏年還是平年。

2.獨(dú)立完成第48頁(yè)“想想做做”第3題。

老師提出不同要求，第一組制今年4月份的月歷，第二組制5月份的月歷，第三組制6月份的月歷，第四組制9月份的月歷，第五組制10月份的月歷，第六組制11月份的月歷。

完成課本中的3個(gè)問(wèn)題。

追問(wèn)：今年是平年還是閏年？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答）

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：練習(xí)的要求以獨(dú)立學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。通過(guò)制作月歷，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。]

四、學(xué)習(xí)一年四季。

1.提出問(wèn)題：通過(guò)查找資料，你知道一年四季是怎么一回事？哪四季？這

是按照我國(guó)農(nóng)歷的季節(jié)劃分的春季、夏季、秋季、冬季。而氣象部門(mén)是根據(jù)溫度的高低來(lái)確定劃分四季的標(biāo)準(zhǔn)。

2.閱讀課本有關(guān)內(nèi)容。

五、回顧總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

通過(guò)學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你獲得哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)？還有沒(méi)有疑問(wèn)？

（江蘇省淮安市淮海路小學(xué)新民路校區(qū)）