探究在小學數學教學中開展小組合作學習的有效策略

彭長華

摘 要：合作學習是以學生不同的學習程度、學習能力等為依據分小組，然后在給定的學習任務、學習目標的指導下，讓學生在與小組成員的學習互動中發揮主觀能動性，初步掌握甚至內化吸收的一種學習模式。在這種學習方法下，學生間、師生間的互動交流、思維碰撞，能夠從多個角度理解記憶一些難點問題。在一些小學中高年級的學生討論過程中甚至還能發現一些新的問題。這一方面符合新課改對于教會學生學習的要求，另一方面也能夠讓學生在合作交流的過程中感受到數學學習過程中的樂趣，在與他人的合作中高效地解決問題。小學生各方面的能力正處于成長發展時期，獨立地解決一些學習問題對于大多數學生而言，還存在一些問題。如果僅憑教師的講解，學生可能對于一些課堂上的知識掌握得一知半解，從他們的作業的反饋中就能發現這一點。

關鍵詞：小學數學;合作學習法;高效課堂

小學數學是義務階段中的重要內容，對學生數學興趣的培養以及綜合素養的提升等作用較大。有效的小組合作教學能夠促進學生之間的溝通交流，提升學生學習主動性以及積極性，對學生以后的發展具有重要的作用。因此，本文從學生合作精神的角度出發，探討培養學生合作精神的作用以及提高小學數學教學效果的措施，希望對小學數學教學水平的提升有所幫助。

一、小組合作學習的意義

（一）有利于提升學生的團結協作能力

在小學數學教學中，通過將學生分組共同參與學習過程，有利于激發學生的學習興趣。在學習過程中，小組成員之間能夠相互溝通交流，針對學習過程中遇到的難題進行討論和分析，更好地理解知識點，同時還可提高學生的合作能力。現如今，教學基本形式是以班級為單位開展教學活動，而在傳統課堂教學的基礎上，可創新應用小組合作學習形式。在對全班學生進行分組時，應注意提高學生的凝聚力，使得在班級中能夠營造和諧的學習氛圍，促進教學質量的提升。由此可見，在小學數學教學中，小組合作學習方式的應用優勢明顯。

（二）有利于提升學生的綜合能力

在小組合作學習過程中，學生在小組內積極討論，可培養數學思維能力。在同學之間相互討論時，鼓勵學生勇敢表達自己的看法，分享已掌握的知識點。教師通過觀察小組成員的討論過程，即可掌握學生對于各類知識點的掌握情況，進而激發學生的學習積極性。小學生年齡小，對于新鮮事物的好奇心強，而且思維模式活躍，而不同學生的學習能力和水平有所區別。因此，在小組合作討論過程中，學生所提出的想法也有很大差異，通過相互交換意見，能夠拓展學生的數學思維。教師通過為學生營造輕松、愉快的課堂教學氛圍，有利于促進學生數學素養的提升。

二、小組合作學習的實施策略

（一）組建合作小組，實現合作教學的目標

教師需要通過小組合作的方式來培養學生的合作意識，讓學生在明確分工的情況下加強自身的合作能力。研究表明，有效的小組分工可以調動學生的合作積極性，積極參與到課堂教學中。教師可以采取的策略主要包括：第一，合理分組。科學合理地分組是提升學生合作意識的關鍵。一般來說，每組人數應該在4人到5人之間，人數太多或者太少都不利于學生的交流以及學生個人才能的展示。第二，分組合作。在每個小組中需要設定組長、發言人等職務，讓每個人都能夠各司其職，對本組人員進行合理的引導，促進小組成員的溝通交流。

（二）明確建立各項規則制度

為了保證學生在小組合作學習過程中能夠嚴格遵守紀律規范，在分組完成后，教師還應制訂學習紀律規范。在小組合作學習過程中，在組內討論方面，學生不能討論與課堂學習無關的事情，并且也不能影響其他學生思考和學習。確保能夠高效完成教師所布置的學習任務，使得小組成員之間共同努力，規范自身言行，營造良好的學習氛圍。在各個小組中設置小組長，由其分配學習任務。同時在小組成員中選擇記錄員、檢查員，記錄員對小組成員的討論過程和結果做好記錄，而檢查員則需對組內討論紀律進行管理，確保能夠高效完成小組合作學習任務。

（三）小組合作交流的實施方式

小組合作學習的過程主要包括以下幾個：個體獨立思考——小組合作學習——全班統一交流。個體獨立思考，首先，學生作為個體需要對接觸的內容進行獨立思考，不斷培養和提升自己的獨立思考意識與能力，在獨立思考的過程中形成自己對問題的見解。數學教師需要給學生留有一定的時間，對所學內容進行有效思考，在思考的過程中發現自己存在的不足，為以后的合作交流打下堅實的基礎。小組合作學習，通過個體的思考之后還需要通過小組合作學習的方式來進行交流，發言人需要對本組人員的討論結果進行公布。全班統一交流，在個體思考以及小組討論之后，還需要在全班范圍內進行討論，讓學生在思想的碰撞中獲取靈感，提高對數學知識的認識。

綜上所述，在小學數學教學中，數學教師需要注重培養學生的合作精神，通過小組合作的方式提高學生對數學學習的興趣，讓學生能夠在相互交流中提高數學學習的效果。合作學習的開展需要通過小組合作的方式來實現，在小組合作教學中數學教師需要提高學生的合作意識，加強對教學方法的創新。

參考文獻：

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（湖南省邵陽市隆回縣巖口鎮馬橋小學）