支架式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

支架式教學(xué)是為學(xué)生構(gòu)建對(duì)知識(shí)的理解提供一種概念框架，這種框架應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展所提供的。因此，要把復(fù)雜的問題深入分解，以便學(xué)生學(xué)起來更容易些。所以在支架式教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體地位，由教師為教學(xué)中的引導(dǎo)者，進(jìn)而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用支架式教學(xué)模式，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

??一、主要敘述支架式教學(xué)

支架是建筑行業(yè)的專門用語，目前主要是一種教學(xué)模式。支架式教學(xué)是以學(xué)生為課堂中的主體，教師是教學(xué)中的指導(dǎo)者，能夠讓學(xué)生自主分析、探究數(shù)學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)方法。支架式教學(xué)是由以下部分構(gòu)成：1.搭腳手架：主要是圍繞學(xué)習(xí)專題，根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”的需要構(gòu)建出的框架。2.進(jìn)入情境：教師正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)情境。3.自主探索：教師需要積極鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、自主探索。思考和探索主要包括：確定與不確定之間的各種屬性，并根據(jù)各種屬性排列順序;思考和探索開始時(shí)需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，然后學(xué)生再進(jìn)行分析，探索的過程中需要教師在一旁不斷的幫助引導(dǎo)，學(xué)生才會(huì)構(gòu)建出知識(shí)的框架。4.進(jìn)行評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率進(jìn)行評(píng)價(jià)以及學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組學(xué)習(xí)效率評(píng)價(jià)①自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng);②對(duì)小組學(xué)習(xí)效率進(jìn)行討論分析;③是否能對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠構(gòu)建框架。

??二、支架式教學(xué)在初中教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值

數(shù)學(xué)課程具備多樣化的特點(diǎn)，因?yàn)樵谧鲆坏李}時(shí)，它可以有多種的解答方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于時(shí)間限制的原因，教師常常在講解習(xí)題時(shí)，只是運(yùn)用其中最簡單的一種解題方法，導(dǎo)致學(xué)生在解題的過程中只會(huì)一種解題方法，大大忽視了學(xué)生思維能力的發(fā)展。但是在支架式教學(xué)過程中，學(xué)生憑借教師建立的“支架”進(jìn)行思考和探究，在此過程當(dāng)中，學(xué)生掌握了解題的方法，并在課堂中展示出來并分享給同學(xué)。例如，某公司為了節(jié)約用電，規(guī)定電費(fèi)每月不能超于120度，依照每度0.37元收費(fèi)，如果超于120度，按照每度的0.41元收費(fèi)。若是用電超于三月度的平均度0.4元，那么用電費(fèi)在三月份需要交多少元？設(shè)用電度x度：[（x-120）*0.41+120*0.37]/x=0.4，0.41x-49.2+44.4=0.4x0.07x=19.6x=280再分步算出120x0.37=44.4，（280-120）x0.41=65.6，49.2+44.4=93.6在這樣的情況下，學(xué)生會(huì)不斷探究問題的原因，思考問題與知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，進(jìn)而提高自身邏輯思維能力。

總之，在支架式教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)中引導(dǎo)者。將支架式教學(xué)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力和邏輯思維能力。同時(shí)在數(shù)學(xué)課程中運(yùn)用支架式教學(xué)模式，能夠提升課堂教學(xué)效率，并且支架式教學(xué)也在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到有效發(fā)展。

（作者單位：山東省高密市濱北學(xué)校）