● 金 鵬/文 呂洪榮/圖
春天,
要表達的心事很多,
雨下不下,
櫻花,都要歌唱。
每一朵,都矜持著,
或雅,或俗,
每一朵,都落落大方,
或嫻靜,或招展。
春天,
美麗的風景很多,
陽光暖不暖,
櫻花,都要打開心扉,
靚麗一片天地。


柔柔的風里,
從這個分析可以看出,演講或教室中教師講學生聽是傳統的方法(理論、傳授、教師主導),效果有限。其他方法比較現代,很多的是讓學生自己實踐和發現,比較有效,其中的訪問、做調查/調研、自學及小研究等屬于實踐、發現與學生主導,可以發揮最全面的效果。
櫻花,內心的情感,
越來越滿。
用千縷陽光,
借萬條彩虹,
寫春心。
寫著寫著,
就寫出了,
埋在內心的愛。





總是在夏天紛紛遠去,
又總是在春天,
像戀人般回來。
回來,一如既往,
營造詩情,渲染畫意,
放牧風雨,綻放歡喜。
回來,年復一年,
站立枝頭,拔高心情,
點亮眼神,開闊胸襟。
回來,一天接著一天,
用有限的花季,
奉獻美麗!
