國學經(jīng)典在小學語文課堂中的滲透

黃艷容

小學語文承擔著引導學生熱愛祖國的語言文字，傳承祖國悠久的文化，認識中華文化的博大精深，吸收民族文化智慧的崇高使命。國學經(jīng)典作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在平時的語文教學過程中適當?shù)剡M行滲透，能有效提高學生的人文素養(yǎng)，引導學生追求高尚的道德情操，陶冶學生健康的審美情趣，有益于學生健康人格的形成和良好文明行為習慣的養(yǎng)成。

一、國學經(jīng)典學習的重要性

古詩文是語文閱讀教學的重要組成部分，是我國古典文學之精華。學生通過學習國學經(jīng)典，在潛移默化中傳承經(jīng)典中所承載的“仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀。這些美德經(jīng)典從小植根于他們幼小的心靈，從而提高他們的“雙文”素養(yǎng)（即“人文素養(yǎng)”和“語文素養(yǎng)”），培養(yǎng)他們純正樸實的品質(zhì)，啟迪他們的心智，怡養(yǎng)他們的性情。這也是孩子們學習語文的基礎和目的。語文教育其實也是塑造人的靈魂、塑造人的品質(zhì)的教育。

當今社會，孩子們受各種“流行文化”的影響越來越大，不同程度上表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良習慣。傳統(tǒng)文化的潤澤，有助于滋養(yǎng)學生的身心性情，引導他們健康成長。

二、讓國學經(jīng)典在語文課堂中開花

（一）在誦讀中滲透

俗話說“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，可見誦讀詩詞的重要作用。在誦讀經(jīng)典詩詞的過程中，孩子們的閱讀能力、文學修養(yǎng)和寫作水平也在逐步提高。教學中，筆者引導孩子們以“素讀”為主，就是不追求理解的深度，不做精細講解，只在乎背誦的熟練。那么，在語文課堂中，對于古詩文的學習，如何讓孩子們讀起來不乏味而又充滿興趣呢？對此，筆者融入了音樂的元素，設計了別樣的誦讀形式，讓孩子們學而不疲。在教授小學語文六年級下冊《伯牙絕弦》這篇文言文時，俞伯牙與鐘子期這對知音的故事深深打動著孩子們。為了升華他們的情感，筆者將古文配以《梁祝》的主旋律，唱給孩子們聽。孩子們聽后都被感染了，非常認真投入地跟隨老師唱起來，就連在課下，他們的歌唱熱情也絲毫不減。就這樣，這篇古文深深地印在了孩子們的心中。

其實，一些朗朗上口的兒歌曲調(diào)、流行歌曲，都可以配上詩詞來歌唱。 “以唱代教”“以唱抒情”“以唱代背”的教學方法，既活躍了課堂氣氛，提高了孩子們的學習積極性，又大大提高了課堂的效率。

（二）在故事中滲透

在小學語文教材中，有不少蘊含豐富教育意義的成語故事或其他典故，這恰恰是給孩子們滲透國學教育的最好契機。例如，人教版語文第九冊《慈母情深》一文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給作者錢，讓作者買《青年近衛(wèi)軍》的事，歌頌了偉大而無私的母愛，表達母子之間的情深似海。在教學時，教師就可以此為契機，向孩子們延伸《三字經(jīng)》里“孟母三遷”的故事。同樣是母親，同樣擁有一顆慈母之心，容易喚起學生的共鳴。就這樣，國學經(jīng)典在語文課堂中得以潤澤、發(fā)揚。

（三）在積累中滲透

正所謂“不動筆墨不讀書”，學生在讀經(jīng)典、誦經(jīng)典、唱經(jīng)典的同時，也應該落實到筆下，學會積累。筆者讓每一個學生都配備一本“國學筆記本”，用以摘錄好詞、佳句，書寫感悟。其實，在語文教科書的每個“回顧·拓展”部分的“日積月累”中，都會出現(xiàn)一些成語、經(jīng)典古詩句或者在古典文獻里的名言警句，筆者要求孩子們勤于抄寫，積累在“國學筆記本”中。每逢周末，我讓孩子們在本學期要求讀的國學經(jīng)典作品中摘錄三五句自己有所感悟的句子，也可對其中某一句寫寫自己的感悟。通過長期的積累，國學經(jīng)典在孩子們心中逐漸沉淀。

可見，充滿深厚國學經(jīng)典文化底蘊的課堂，是多么的鮮活生動！就讓國學經(jīng)典在語文課堂中盡情綻放，讓經(jīng)典的芬芳潤澤孩子們的心靈、潤澤孩子們的人生！

責任編輯? ? 黃佳銳