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鄭田妹

一、堅持“愛”字當頭

現在單親家庭的孩子成長過程中，生活、學習、思想等等問題日益突出。怎樣能促進這一特殊群體更好成長，我們非常重視并作了深入思考。

班上有個靦腆愛笑的男生謝同學，出生后媽媽就離開他，由父親一人帶大。他缺少母愛、缺少諒解、內心渴望與他人同等，缺乏自信、大方的個性。我們幾個老師看在眼里、痛在心里。我們發現該生腿長，比較適合短跑，就推薦給體育老師，讓他在同學面前增添一份自信。上學期六年級參加實踐活動，他的爸爸因為個人原因不支持他參加，并因家長個人自尊心較強，不接受外界的幫助，也不與外界交流，因此該生一直悶悶不樂。班主任、科任老師經過家訪，向鄰居、周邊的同學家長更深一層了解情況，得知這位謝同學的內心渴望與同學一起參加實踐活動。了解現狀后，我們盡最大的努力幫助他，鼓勵他努力訓練，多與老師、同學聊聊他的心情，有困難的時候可以敞開心扉向老師們傾訴，這樣一步步牽引他走上正常的成長軌道，而不是成為抱怨、壓抑的憤恨少年。

我們教育的對象是活生生的個體，需要施展我們各種技巧，同時需要充滿人情味的心靈交融。教師應該用賞識的眼光和平和的心態看待每一個學生和每一個孩子，讓他們感到暖心。往往老師對他的信任、尊重、理解、鼓勵、寬容和關愛，使他們充滿自信和動力，思想明了開朗。

二、引導性別認知

小學五六年級學生正值青春期的萌芽時期，對外界充滿著好奇，需要老師指引他們獲得正確的認知。為了幫助學生掌握和了解青春期生理及心理的發展變化，我們邀請了南方醫院心理工作科謝醫生對我班女生和男生分別開展了青春期心理健康教育講座。

通過此次講座，使學生們更加全面、深入地了解了青春期生理衛生健康的知識，懂得了如何正確對待自己生理和心理的變化，學會保護自己，真正做一個健康、快樂的學生。

三、捕捉青春期動態

隨著年齡的增長，青春期的萌發，小學生對人際交往的需求也越來越強烈。他們希望得到同齡人的承認和贊賞，漸漸建立自己的固定社交關系。但有部分同學形成小團體，被不正確言論和意識所左右，導致一些學生不良心理的形成和發展。針對此現象，我們引導孩子正確認識性別，讓學生中的同伴群體走向正向發展。

（一）加強領導。為確保性別平等教育工作的順利進行，成立了由德育副校長任組長、兼職心理老師任副組長、各班主任任組員的學校性別平等教育的領導小組。

（二）培訓師資。加強教師的培訓，提高教師性別平等意識，增強性別平等教育在各學科教學中的滲透，提高性別平等教育的實踐能力。

（三）加強宣傳。家校聯動，利用家長學校，多渠道宣傳性別平等基本國策和性別平等教育，提高家長或監護人的性別平等意識，構筑性別平等發展的良好環境，使學生在潛移默化中受到教育;同時加強校園文化建設，利用電子屏滾動播放有關男女平等教育的宣傳標語，營造安全和諧校園。

（四）開展活動。為了培養學生的性別平等意識，一是各班相繼開展了“男女性別平等”主題班會。班會課中，各班主任利用多媒體課件來引入主題，層層深入，給孩子們滲透了“男女性別平等”的意識，達到了良好的寓教于樂的效果。二是開展了性別平等教育手抄報評選活動，使得性別平等觀念以更加生動形象的形式進校園、進課堂、進師生心中。

四、走出家庭 “盲區”

父母積極配合老師工作，更有利于思想教育的針對性。所以家長要調整自己的心理，評價孩子不能過于單一。學校組織家長系統地學習，讓家長反思教育行為，轉變教育觀念，增長教育智慧，讓媽媽學會“養育”孩子，爸爸負起“教育”責任，家校共建，才能培養出思想健康的孩子。

責任編輯? ? 李少杰