小盧老師和仙人掌

文/ 高嘉瑤（桃江縣灰山港鎮(zhèn)中心學(xué)校223班） 指導(dǎo)老師/符躍云

我七八歲時(shí)，家搬到了鎮(zhèn)上。鄰居家的哥哥大我兩歲，姓盧，性格好，說(shuō)話有趣，成績(jī)優(yōu)秀。父母要我以他為榜樣，向他學(xué)習(xí)。

于是，每天一放學(xué)，我便跑去他家。我謊稱“向小盧老師請(qǐng)教問(wèn)題”，實(shí)則是在他家看閑書(shū)；假期和周末，他會(huì)來(lái)我家進(jìn)行“課外輔導(dǎo)”——教我玩電腦小游戲；偶爾，他還會(huì)帶我走街串巷四處溜達(dá)，美其名曰“尋找作文素材”。

父親見(jiàn)我一改以往的懶散，欣慰不已，逢人就夸：“小盧，真是個(gè)好老師啊……”

很快，期中考試來(lái)了。考試前一天，小盧老師才意識(shí)到，這兩個(gè)月，除了帶著我玩，什么都沒(méi)教給我。他急得在屋里兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。突然，他靈光乍現(xiàn)，拉著我跑到門外。

小盧老師指著院子里的仙人掌道：“仙人掌乃辟邪之物，以此物作法，咱們定能取得好成績(jī)！”我聽(tīng)得一頭霧水，道：“這……你這是歪理啊。”

他直搖頭，說(shuō)：“不不不，你不懂，跟著我做就是了！”說(shuō)罷，他對(duì)著仙人掌雙手合十，雙眼緊閉，不停地碎碎念著。他念了一會(huì)兒，回頭看向傻愣著的我，催促道：“快跟我做啊！”我迷迷糊糊地照做了。我尋思著，念得大聲一點(diǎn)是不是會(huì)更靈呢？于是我大聲喊出了自己想要拿到的分?jǐn)?shù)。小盧老師一聽(tīng)，急得直敲我腦門：“不能念出聲！”就這樣，我們倆對(duì)著仙人掌“祈禱”了好久。

過(guò)了幾天，考試成績(jī)出來(lái)了，正是在仙人掌前禱告的那個(gè)成績(jī)。小盧老師說(shuō)，是仙人掌顯靈。哪有這樣神奇的事？我與他相處的一些細(xì)節(jié)，浮現(xiàn)出來(lái)。平時(shí)，我和他為了把時(shí)間留出來(lái)玩耍，都會(huì)早早寫(xiě)完作業(yè)，復(fù)習(xí)好功課。我們?cè)诮稚匣斡茣r(shí)，小盧老師常常出題考我。這或許才是考出好成績(jī)的原因吧！

就這樣，我跟著小盧老師“混”了一年又一年，直到我搬家離開(kāi)。

人與人雖不得見(jiàn)，但在某些時(shí)候，總會(huì)想起。家里的仙人掌又長(zhǎng)高了很多，掌形也闊大了很多。我每每經(jīng)過(guò)這盆仙人掌，就會(huì)想到小盧老師，憶起那個(gè)裝神弄鬼的日子。

寫(xiě)作緣由

大年初二，我正上網(wǎng)查詢資料，忙碌了半天，卻毫無(wú)收獲，為此我心煩意亂。QQ上有人給我發(fā)來(lái)了信息。我點(diǎn)開(kāi)一看，是許久未聯(lián)系的小盧老師。“新年快樂(lè)！”短短四字，讓我的內(nèi)心平靜了下來(lái)。腦海里浮現(xiàn)出與他相處的一幅幅童年畫(huà)面，暖暖的。

教師點(diǎn)評(píng)

文章情節(jié)生動(dòng)，筆力幽默風(fēng)趣，敘述了年少時(shí)珍貴的友情。那些趣事，真實(shí)，滑稽，有童趣。文章中“拜仙人掌”的情節(jié)，描繪出兩位小友人古靈精怪的性格；二人在多年后仍互相惦記的真情，讓人不禁回憶起美好的童年。在成長(zhǎng)路上能遇上一位如此可愛(ài)的友人，也是一大幸事。