幸福在此時此地

文/圖 余婭 白潔 統籌/肖艷強

聶學軍四十多歲了，在沅江玉潭學校當校長之前，他站了十多年講臺，又在教育行政部門工作多年。基層一線的磨礪，管理崗位上的錘煉，讓他對教育有了自己的思考。

他常聽到“過來人”勸學：“孩子，當下的苦，是為了未來的幸福?！甭檶W軍不以為然。求知與成長，本是快樂幸福的事，何苦之有？

2018年，他成為沅江玉潭學校的校長。他胸有成竹。幸福，應該在此時此地，在他身處的沅江玉潭學校發生。

此時，是幸福的少年

校長的內心往往會面臨“分數”與“人”的博弈。分數是顯性的，是辦學成績最快速直觀的體現；“人”的成長是隱性的，無法一蹴而就，需要時間的長久滋養。

聶學軍忠于人的成長。他當老師的時間越長，越能感受到學生身上背負的與年齡不相符的沉重：終日為分數奔忙苦惱。在他看來，這不是少年該有的狀態。

沅江玉潭學校的成立，給了聶學軍將理想“變現”的機會：把屬于孩子的時間還給孩子，讓教育回歸常識。

在這所十二年一貫制的寄宿制學校，聶學軍按教育的規律和人的成長規律辦事，從不打亂“時間”的節奏。他把教育部門關于中小學生睡眠時間、運動時間的規定奉為圭臬，以此為準繩，規劃學生每一天的生活。

于是，玉潭學校每一個年級的學生，包括畢業年級，都能享受相對“奢侈”的睡眠；在這里，沒有任何文化課能偷走每天體育鍛煉的那一個小時。除此之外，聶學軍還繪制了一張縝密的時間表：每名學生至少加入一個課外社團，每周參加一次社團活動；每兩周上一次心理健康課，每學月進行一次班團活動、一次校外活動……

沅江玉潭學校校長聶學軍

“學習是一場馬拉松，需要持久的爆發力，必須張弛有度，欲速則不達?！边@句再樸素不過的真理，很多時候被人有意忽視。聶學軍不同，他從一開始，就排除干擾，不在這件事情上妥協。

此地，是幸福的課堂

聶學軍敢想，也敢為。年輕時，他把辦公桌搬進教室。學生坐在前面上課，他坐在后面備課、批改作業。剛開始，學生膽戰心驚，生怕被背后的“眼睛”抓到把柄。過了段時間，班上的紀律好了許多。

后來，好些學生偷偷在聶學軍的筆記本里塞字條，意思差不多相同：“請老師放心，您不在，我們也會好好聽課的。”這之后，聶學軍把辦公桌移出了教室。他和學生達成了某種默契。

這是早年間在農村教書的聶學軍對“養成教育”的理解：先有教師的潛移默化，再有學生的自省與自覺。聶學軍說，減負的本質，是提高效率。他讓全校七十個班級全面啟動“幸福課堂”建設，學習小組座位“公交車”式擺放，教師和學生成為平等的主體，限制教師講授時間，倡導自主、合作、探究式學習……當課堂學習由“被動”變為“主動”，學生心情暢快，事半功倍，自然不會有“負重感”。

玉潭學校的高效不僅在課堂，還在寢室和其他學習生活的場所。他引導學生自主管理：活動時老師不插手，自習課老師不查崗，睡覺時老師少查寢，一日評價時老師不發言……學生自主管理時間和行為，學習和生活都在正確的軌道里，從而效率更高。

哲學家蘇格拉底有句名言，“未經審視的人生，是不值得過的”。聶學軍希望學生在這種自我管理和審視中獲得幸福。幸福的樣子是，懂方法，有生活的態度，自律且自省，從容不迫。

讓幸福彼此傳遞

一個冬天的早晨，有名學生因為遲到被老師批評，在操場上罰站。聶學軍晨跑時路過，沒有責備他，拉著他一起慢跑、聊天。在玉潭，寄宿生見父母少，內心的郁悶難以排遣。校長與學生這樣近距離溝通，讓學生感到“莫名的幸福”。這種幸福，影響到學生后來的行動，他的怨氣沒了，主動提出要向老師道歉。

幸?？梢灾圃?，也可以被傳遞，還能在傳遞中產生不一樣的幸福。聶學軍篤信這一點。

教師節前，玉潭師生投票選出了各個崗位上的“感動玉潭人物”；教師節，他們登臺講述自己的故事。奮斗的過程，成就感，在他們看來，都是自己的小幸福。

食堂師傅說，他關心包子的每一個褶皺是否恰到好處；文印室的老師說，深夜的打印機，是她的朋友和戰友；畢業班的班主任坦言，他也曾在深夜里崩潰大哭，但擦干眼淚，又是好漢一條……表達，理解，然后有尊重和愛，幸福在人與人之間傳遞著。

假期，聶學軍給學生布置了特別的作業：看望一次爺爺奶奶、抱一抱父母、數一數長輩頭上的白發……聶學軍說，讓學生與他們生活的地方、愛著的人互動，這是更高級的作業，其內核同樣是幸福的傳遞。

春節前夕，玉潭學校組織全員大家訪。140多個小組，3600戶人家，老師們一家一戶貼上火紅的春聯，掛上“玉潭幸福之家”的小牌匾。

幸福從一個孩子傳遞到一所學校、一個家庭。這，就是聶學軍此時此地的幸福。

與聶學軍校長面對面焦點問答：靈感是客人，沒人留就離開

Q：您有什么喜歡的書可以推薦給我們？

——歐陽舟（沅江玉潭學校1902班）

A：我小的時候，喜歡一切有趣的、未知的東西。愛看的書，也是童話類、科普類的書籍。那些書，為我打開了一扇扇未知世界的大門，讓我覺得十分過癮。當老師，特別是當父親之后，我更加覺得，想象力對人的成長非常重要。古人想像鳥兒一樣飛，像魚兒一樣游，后來就有了飛機和潛艇。人類歷史上一切偉大的發明，都是從想象開始的。所以，在我的孩子小時候，我就給他訂閱了《童話大王》《科幻世界》《科學畫報》這樣的童話、科普讀物，希望呵護他的想象力，讓他在學習和課本之外，通過閱讀來了解精彩的大自然和神奇的科學世界。

Q：老師給我們推薦了很多書，但我的記性不好，常常讀過就忘記了，這樣的話，這些書是不是白讀了？

——周澤峰（沅江玉潭學校1902班）

A：你的問題，是讀書與收獲的問題。人每天都會吃飯、走路、思考，這些事情稀松平常，沒有人去追問它的意義。事實上，我們吃過的飯，走過的路，看過的風景，都會成為我們身體的一部分。同樣的道理，你看過的書，也會成為你思想的一部分。不要帶著過于功利的想法去讀書，而要帶著情感去讀書，理解作者的想法，與他產生共情，讓書中的故事真正對你的靈魂產生觸動，留下痕跡。這樣，你就算忘記了主角的名字，那本書要傳遞的精神，依然會沉淀到你的心里。

聶學軍和學生交流

Q：我寫作時，總感覺能寫的事情特別少，提起筆來無話可說，您有什么辦法嗎？

——李滋林（沅江玉潭學校1901班）

A：寫作，也要有積累，素材豐盈、真實、動人是寫好作文的前提。比如寫父母的愛，有些同學會寫到“兩送”——下雨送傘、半夜送醫。只會用這些貧瘠的素材，說明你沒有關注生活、感悟生活，沒有去發現父母之愛的豐富和深厚。我建議大家準備一個隨想本，隨時記錄下想到的、看到的。不要在意字數的多少，抓住那些轉瞬即逝的靈感和觸動，你的寫作素材就會越來越充實。

郴州市汝城縣第一中學東崗文學社：夏天當很好，文學若在場

東崗文學社部分成員

巍巍東崗嶺下，蜿蜒九塘江旁，閃爍著一顆孕育文學夢想的明珠——汝城一中東崗文學社。東崗文學社成立于2001年，是汝城一中規模最大、傳承歷史最久的學生社團，擁有校刊《東崗文苑》。文學社秉持著堅持與創新的理念，為社員們搭建文學創作與交流的平臺，帶領社員們追逐文學之夢。

文學社指導老師/徐艷

大學畢業后，她從湘北家鄉來到這座湘南小城，走進汝城一中的校園。將近二十年里，她領著學生閱讀、創作，在文字中找尋光明。她是文學社指導老師，她用青春，陪伴著每一期社員歷練成長。

文學社社長/何雪霞

她的名字源自一句古詩：“雪梅傲骨笑冰峰，霞光萬道映晴空?！彼孕”銓ξ膶W有濃厚的興趣。加入文學社后，她以文字為馬，結識好友，暢談人生，快樂成長。

趣味快問快答

Q&A

Q：白云深處有人家，猜一成語。

A：深居簡出

Q：古代漢族傳說中有“四大神獸”：“青龍、白虎、朱雀、玄武， 天之四靈，以正四方。”請問：青龍、白虎、朱雀、玄武分別代表哪四方？

A：東方、西方、南方、北方Q：李白曾云：“盛年不重來，一日難再晨?！鼻啻弘m然美好，但匆匆而逝，我們該如何看待青春？

A：

珍惜時光，莫負韶華

名將岳飛有“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的警句傳世，告誡年輕人珍惜時光，不負韶華。

每個人的青春都不一樣。有的人，在迷霧環繞的大海中迷失了方向，不知道自己該何去何從；有的人，將眼前的霧霾驅散，為自己尋找到了一條通向光明的坦途。

若能趁早為自己規劃好方向，那你的人生便如一幅優美的畫，在畫中，有蜂蝶辛勤勞作，有蟬聲與鳥鳴交雜。昨日的辛苦付出，換作了今日的歡樂；若你在青春之時得過且過，渾渾噩噩，那你的人生就會像一株種在沙漠里的樹苗，隨著太陽的東升西落，日漸枯萎凋零。

——何昊天（汝城縣第一中學G2014班）

#文學社的故事#

“快，大家趕緊想辦法！”社長在QQ群里疾聲高呼。社員們紛紛打出“？”，到底有什么緊急的事情？

“本周四的社團活動課上，我們將和學校其他社團進行辯論賽，大家要如何應戰？”社長有些心急，我們這些天天埋頭讀書的“文藝青年”，要和其他社團同臺競技，難免有些膽怯害羞。

“我們先查資料，充分理解辯題”“我們要提前寫好文稿，把各種可能性都想到”“我們要派出口才最好的社員，讓他們舌戰群儒”……大家不慌不忙，在群里討論起了應對之策。正因為我們平時是“筆桿子”，養成了遇事不慌、條分縷析的好習慣。

既然有了對策，各位社員馬上行動起來。編輯部負責查資料，找對手漏洞，寫好稿子；外聯部負責準備服飾，宣傳造勢。我們要在氣勢上壓倒對方。

至于辯論賽到底贏了嗎？欲知后事如何，請聽下回分解。

——黎雨菲（汝城縣第一中學G1908班）

尋找盟友：文學社聯盟正在湖南全省尋找新的伙伴。你所在的校園文學社想露面，想說說你們的故事，請跟我們聯系。你一個電話，這版面就可能屬于你。編輯部電話：0731—85015658。