關于研究生的國際化培養方法研究

徐博 張雯 沈浩

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在全球化發展的時代，研究生的國際化培養與教育也已經成為人們關注的話題。全球范圍內已經完成教育資源的共享共通，我國高校也應加速國際化專業人才的培養進程，積極參與國際合作。通過分析國內外研究生國際化培養的發展現狀，結合本單位“船海特色”及自身從事的海洋多平臺協同導航技術領域，分析提出研究生的國際化培養方法與策略，為研究生教育的國際化提供一些參考。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?國際化培養;研究生;海洋多平臺協同導航技術

[中圖分類號] ?G645 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）06-0086-02

隨著研究生教育規模的不斷擴大，我國目前的研究生人數大幅增加。研究生教育作為當前培養高端人才的重要方式，國際化培養方法成為當前研究生教育應對日益激烈的國際競爭、適應世界全球化發展趨勢的必由之路。為了縮小與發達國家之間教育方面的差距，應充分利用全球的教育資源，在此基礎上，結合我國當前教育的實際情況，積極進行國際間教育的交流與合作，加強與國際名校之間的交流溝通，營造濃厚的國際化教育氛圍，建設良好的國際化教育環境，提高本國教育的綜合實力。

隨著機器人技術的不斷發展，多機器人的協同導航技術成為當前科研的熱點技術。相較于單機器人系統而言，多機器人系統由于能夠更加適應復雜多變的環境以及對可能發生的故障有良好的應變能力，逐漸被人們接受并廣泛應用于各個領域。而多機器人的協同導航能力作為其中的一項關鍵技術，是多機器人能夠正常完成預定任務的基礎。為了適應我國科技發展的需要，將協同導航技術與國際化培養相結合，提高學生的自主創新能力，促進新一代的人才培養。因此，以海洋多平臺協同導航技術為例，探索研究科學、合理的研究生國際化培養方法與模式，對構建研究生國際化培養體系有重大意義。

一、研究生國際化培養的發展現狀

近幾年來，隨著全球化的趨勢越發明顯、全球范圍內教育資源的共享共通，我國部分高等院校陸續開展了研究生國際化培養的工作，將“開放式”“國際化”作為當前高校研究生教育的發展目標和定位。但是，由于部分高校對研究生教育國際化的認識依然比較淺薄，當前的研究生教育的國際化處于一個較為低級的階段。相較于發達國家，我國的教育國際化依然存在諸多問題，并沒有充分認識到國際化意識、國際化科研能力以及國際化知識的重要性，不能很好地與國際教育接軌。

（一）國際化意識比較淡薄

當今國際對高等教育的國際化發展越來越重視，這也是全球發展的趨勢。而高等教育的國際化發展首要前提是教育理念的國際化。教育理念的國際化要求緊跟全球趨勢，培養出能夠真正適應國際需求、可以進行跨國交流和合作的復合型人才。近年來，我國越來越多的高校開始響應教育國際化的號召，將“開放式”“國際化”作為研究生教育國際化的重要發展目標。但由于諸多因素的影響和制約，我國部分高校對研究生的國際化培養的認識依然不夠深刻，僅僅停留在將研究生送到國外去培養的階段，對教育國際化的認識依舊淺薄。所以加強高校對研究生教育國際化的正確認識依然是十分重要而緊迫的。

（二）國際化水平較低

自20世紀90年代以來，我國高校的研究生教育開始注重國際化發展并且取得了一定進展。高校開始重視國際上的學術交流活動，組織研究生參加學術會議，進行國際科研項目的合作，并聘用國外教師進行留學訪問活動。然而，絕大多數高校的國際化水平仍然較低。國際教師人數的限制、國外留學生名額的缺乏、國際交流活動中交流能力的不足，這些問題都使我國教育的國際化發展受到限制。要想提高我國教育的國際化發展水平，不僅要注重國外留學生的數量以及質量，還要注重國外師資力量的引進以及學術交流活動中參與程度的提升。

（三）教育內容缺乏國際性

作為教育國際化的核心，教育內容的國際化也是十分重要的。全球經濟的高速發展使得各領域對高端人才的需求也大幅增加。對此，增強教育內容的國際化水平，使各學科與國際發展情況接軌，加強現有課程與國際發展之間的聯系，對我們培養高層次的、滿足國際經濟發展需要的人才具有非常重要的意義。但現有課程的教學方案和內容還遠遠達不到國際化的水準，無法滿足當前經濟發展的需求。

綜上所述，我國研究生教育的國際化發展依然存在諸多問題，研究生教育的國際化是一個需要不斷探索和完善的過程，需要不同學校根據自身實際情況、特點，制訂出符合自身實際的教育方案和培養體系，以促進教育國際化的順利進行。

二、研究生國際化培養方法研究

隨著教育資源的全球化共享以及經濟全球化的發展趨勢，高等學校教育模式的改變對人才培養越發重要。對研究生教育的培養模式、教育方法以及研究生課程體系的設計等方面進行更加深入的探索和創新，積極進行研究生培養的國際化模式轉變，對研究生的國際化人才培養具有重要意義。

（一）改變傳統觀念，深化國際化培養理念

傳統高校的培養觀念注重理論知識的提高，實踐以及創新能力的培養較為不足。隨著當前教育形式的改變，傳統的培養觀念已不足以適應當前社會和國際對人才的需要。研究生的國際化培養也不僅僅是將研究生送到國外，更重要的是應改變培養觀念，順應當前國際化的發展趨勢，培養研究生的國際化能力和文化素質。注重對研究生國際交流能力的提升，應鼓勵學生積極參加具有國際性質的學術交流活動，開闊學生的視野，增加學生對國際間相關技術研究進程的了解。

（二）課程體系的調整，創新國際化課程體系

以海洋多平臺協同導航技術為例，它作為提升平臺協同作業性能的重要保障和關鍵技術，是涉及知識群體的多元交叉性學科，是非常典型的具備前沿性的研究生課程。與其他導航相比，協同導航技術能夠提高整個AUV編隊的導航精度，下圖為水下各層導航示意圖。在進行課程體系調整時，應該充分考慮該領域的學科交叉特點，不能僅僅停留在傳統的導航學科課程中，同時應該加強與國際間高水平學者的合作，構建既包含自身特色又具有國際前沿性的研究生國際化課程體系。在進行課程設計時，應充分結合課程的目標和內容，遵循循序漸進原則，逐漸將校內的、本土的課程與國際間的專題講座、科研活動相結合，有效地利用國際間的教育資源，推動中外研究生的合作交流，以培養適應國際化趨勢的人才。

（三）加強國際間的合作交流

促進研究生的國際化培養，導師的作用至關重要，加強國際間導師的交流合作，實現指導方式的多樣化，鼓勵學生積極參加國際間的學術交流合作，邀請國外導師對研究生進行學術以及科研工作的指導，同時也可參與對研究生論文的指導。以海洋多平臺協同導航技術為例，本校與英國南安普頓大學合作設立了哈爾濱工程大學南安普頓海洋工程聯合學院。此外，本課題組還與澳大利亞的悉尼大學展開合作，旨在培養具有國際視野、德智體美綜合發展的復合型國際創新人才。同時加強國內外科研單位的合作交流，使研究生能夠在不同國家科研單位內得到學習鍛煉，更好地增強研究生的國際視野與交流能力。

（四）協調本土與國際的關系

在研究生教育國際化進程中，不應弱化甚至拋棄本土自身的優秀文化。在與國際教育文化接軌融合的過程中，應以自身文化為主體，堅持自身優秀的傳統文化，科學合理地將國際化教育課程與本土課程相融合，學習借鑒國際教育的經驗以及制度理念，實現本土教育的國際化發展。

三、結語

隨著全球教育資源的共通共享，研究生的國際化培養成為一種必然。如何促進國內高校的國際化進程，使研究生在國內就能使用到國際上的教育資源成為當前的重要課題。國際化的過程是不斷推進發展的過程，積極構建國際化培養模式的基本框架，結合自身的實際情況，營造良好的國際化培養氛圍，保持積極的探索學習精神，不斷深化和創造新的研究生國際化培養模式，培養出更高層次的國際化人才，促進教育事業的健康發展。

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編輯 鄭曉燕

①本文系哈爾濱工程大學教育教學改革研究項目“國際化視野下研究生創新人才培養探索與實踐”（JG10217Y10）的階段性成果;黑龍江省教育科學“十三五”規劃2017年度省青年專項備案課題（課題批準號：GBD1317119）成果;哈爾濱工程大學2019年教學改革研究項目（課題批準號：JG2019B06Z）。

作者簡介：徐博（1982—），男，漢族，河北邢臺人，副教授，博士，研究方向：慣性導航、組合導航、初始對準及信息融合、多運動平臺協同導航傳遞對準的理論算法、仿真驗證及試驗。