深化理解黨史學習教育的價值意義

王剛

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的講話中強調：“在全黨開展黨史學習教育，是黨立足黨的百年歷史新起點、統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設社會主義現代化國家而作出的重大決策?！绷暯娇倳浀闹匾v話，不僅科學回答了黨史學習教育“為什么學”“學什么”，還深入闡釋了“如何學”等重大理論和實踐問題，為開展黨史學習教育指明了方向、提供了根本遵循。對此，我們要從歷史、理論和實踐三個維度深化理解，進一步提高思想站位，高標準高質量完成學習教育各項任務。

從歷史維度上看，開展黨史學習教育既是對黨的優良學習傳統的賡續，也是既往學習內容的自然延伸

馬克思曾指出：“要了解一個限定的歷史時期，必須跳出它的局限，把它與其他歷史時期相比較。”恩格斯也強調：“歷史就是我們的一切，我們比其他任何一個先前的哲學學派，甚至比黑格爾，都更重視歷史?！边@說明，馬克思主義經典作家非常重視歷史，非常重視對歷史問題的比較和借鑒。

作為馬克思主義政黨，中國共產黨不僅重視黨的歷史和學習黨的歷史，而且還把學習總結黨的歷史、傳承發揚黨的歷史作為汲取歷史經驗、應對外部環境變化、保持黨的先進性和純潔性的重要手段。早在1926年，蔡和森就在莫斯科給當時中共旅俄支部作了題為《中國共產黨史的發展》的黨史學習報告，他指出：“同志們都是要做一個好黨員，忠實的無產階級的先鋒隊，所以第一必須明白自己的責任。但如何才能明白呢？那就必須親切的深刻的知道黨的歷史了?！边@是我們黨的歷史上較早的黨史學習教育。延安時期，我們黨為了解決“本領恐慌”問題，毛澤東不僅提出，“要把全黨變成一個大學?！?，而且發表了《如何研究中共黨史》的講話，深入闡述黨史研究的對象、內容、研究方法以及黨的歷史分期等問題，為學習和研究黨史提供了遵循。新中國成立后出版的《中國共產黨的三十年》，為全黨全國人民學習黨史提供了權威的教材。1981年黨的十一屆六中全會通過的《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，在全黨全國形成學習黨史的持續性熱潮。

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視學習黨的歷史，圍繞黨的歷史發表了一系列重要講話，系統回顧了我們黨團結帶領中國人民不懈奮斗的光輝歷程，深入總結了黨在各個歷史時期創造的理論成果、積累的寶貴經驗、鑄就的偉大精神，深刻闡明黨為中華民族偉大復興作出的重大貢獻，為解決人類共同問題提供的中國智慧和中國方案。習近平總書記多次強調，“歷史是最好的教科書”，學習歷史是廣大黨員干部的必修課，“這門功課不僅必修，而且必須修好”。

當前，開展黨史學習教育，就是要從黨的百年革命、建設、改革的歷史中，汲取源源不斷的精神滋養，這既是對我們黨優良學習傳統的繼承，也是我們黨既往學習內容的自然延伸和接續。

從理論維度看，開展黨史學習教育是為了學習貫徹黨的創新理論

思想就是力量。一個民族要走在時代前列，就不能沒有理論思維，就一刻也不能離開理論指引。開展黨史學習教育，要做到“學史明理”。這就是要通過黨史學習教育，深刻理解我們黨的“理論創新史”，牢固樹立唯物史觀，強化理論思維和歷史思維，進而深入理解習近平新時代中國特色社會主義思想的科學性和真理性，系統掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，從中汲取思想的力量。

在中國共產黨百年史上，我們黨不僅始終堅持以馬克思主義為指導，而且還特別強調要以馬克思主義與中國實際相結合的理論成果，即中國化的馬克思主義武裝全黨，以提升中國共產黨人的馬克思主義理論素養和修養。百年來，我們黨不斷推進馬克思主義與中國實際相結合，接續形成了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀，形成了習近平新時代中國特色社會主義思想，為黨和人民事業發展提供了科學理論指導。特別是黨的十八大以來，我們黨系統回答了新時代“堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義”這個重大時代課題，創立了習近平新時代中國特色社會主義思想，這是我們黨在新時代的最新理論成果，是21世紀馬克思主義。

當前，我們黨正面對統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，這就要求我們用黨的實踐創造和歷史經驗啟迪智慧、砥礪品格，必須深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想。正因為如此，在部署黨史學習教育時，習近平總書記用“特別是要結合”與“深刻學習領會”來強調，而“深刻學習領會”則在于學習貫徹黨的創新理論，這誠如他所強調的“特別是要結合黨的十八大以來黨和國家事業取得歷史性成就、發生歷史性變革的進程，深刻學習領會新時代黨的創新理論，堅持不懈用黨的創新理論最新成果武裝頭腦、指導實踐、推動工作”。這里，“特別是要結合”和“深刻學習領會”深刻體現了黨的創新理論和黨史學習教育之間的緊密關系。換言之，開展黨史學習教育就是為了深入學習黨的創新理論，進而感悟思想的偉力，增強用黨的創新理論武裝全黨的政治自覺。

從實踐維度看，開展黨史學習教育是對“不忘初心、牢記使命”重要制度的有力踐行

開展黨史學習教育，要做到“學史力行”。這就是要通過黨史學習教育，加強黨性鍛煉，砥礪政治品格，踐履知行合一，不斷提高把握大局大勢、應對風險挑戰、推進實際工作的能力水平，進而踐行“不忘初心、牢記使命”制度。

2019年5月以來，我們黨不僅集中開展了“不忘初心、牢記使命”的主題教育，而且還在黨的十九屆四中全會上進一步將“不忘初心、牢記使命”確立為黨的重要制度。把“不忘初心、牢記使命”確立為黨和國家的重要制度，其根本目的就是要“把不忘初心、牢記使命作為加強黨的建設的永恒課題和全體黨員、干部的終身課題，形成長效機制，堅持不懈錘煉黨員、干部忠誠干凈擔當的政治品格”，永葆黨的純潔性和先進性。

黨史承載著初心。習近平總書記指出：“一切向前走，都不能忘記走過的路;走得再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發。”在中國共產黨百年誕辰的重大歷史節點，開展黨史學習教育，就是要在長時段的歷史視野中，全景式、立體化和多維度展現黨的百年奮斗歷程和豐功偉績，進而在繼往中“正初心”，在開來中“守初心”。正是在這個意義上，習近平總書記指出：“在全黨開展黨史學習教育，是牢記初心使命、推進中華民族偉大復興歷史偉業的必然要求。”

要自覺踐行“不忘初心、牢記使命”這一重要制度，就必須把黨史學習、理論學習同總結黨的歷史經驗、觀照面臨的現實問題、推動實際工作結合起來。通過引導廣大黨員加深對黨的歷史的理解和把握，加深對黨的創新理論的理解和認識，從而更加自覺地踐行不忘初心、牢記使命的制度，不斷提振信心和斗志，凝聚智慧和力量，為全面建設社會主義現代化強國而不懈奮斗。

（作者系南京師范大學馬克思主義學院院長、教授）

責任編輯：蘇勝利