延安時期中國共產黨在陜甘寧邊區意識形態建設

趙行

摘 要：意識形態工作是一項極端重要的工作，延安時期，國內外存在多種反馬、非馬思想，中國共產黨為提高黨員干部的思想理論水平，增強黨的凝聚力和戰斗力，在陜甘寧邊區進行馬克思主義的傳播，讓馬克思主義深入人心。延安時期中國共產黨的意識形態建設工作對當今中國的意識形態工作仍有借鑒意義。

關鍵詞：延安時期;中國共產黨;意識形態建設

中圖分類號：D9 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.18.058

1 延安時期中國共產黨意識形態建設的背景

1.1 國內方面

1.1.1 中國的法西斯主義

蔣介石妄圖以法西斯主義達到他獨裁的目的，他通過出版《中國之未來》，傳播法西斯主義，混淆國人的視聽，達到他的獨裁目的，蔣介石說法西斯主義是“最有效能的理論”，并在國民黨五屆五中全會，制定了融共、防共、限共、反共的政策。針對中國的法西斯主義，中國共產黨人進行有力回擊，毛澤東說：“中國的法西斯主義就是買辦的封建的法西斯主義，而蔣介石就是軍閥、交易所老板、流氓頭子的結合”，毛澤東同志的《新民主主義論》更是以科學的態度對法西斯主義進行駁斥。在延安的知識分子也對中國的法西斯主義進行駁斥，如艾思奇的《“中國之命運”——極端唯心主義的愚民哲學》等。

1.1.2 日本帝國主義的文化侵略

日本除了對中國軍事侵略外，同時對中國的文化進行侵略、歧視、污蔑、破壞中國文化，向國人灌輸奴化思想，將日本帝國主義的思想觀念、宗教信仰、文化藝術強加給中國人。《訊報》作為日本帝國主義機關報大肆宣傳：“鏟除狹隘之排外思想”“建設東亞新秩序之始基”“根絕容共思想”“親仁善鄰”“東亞聯盟論”“大東亞共榮圈”等錯誤思想，以達到日本帝國主義對中國人進行奴化教育的目的。

1.2 黨內方面

1.2.1 “左”傾教條主義

遵義會議雖然結束了王明在黨內的統治地位，但“左”傾教條主義思想仍然在黨內存在，直到延安整風運動期間，才對王明的“左”傾教條主義思想進行徹底全面的清算，中國共產黨六屆七中全會通過的《關于若干歷史問題決議》，標志著對王明“左”傾錯誤的基本清除。“左”傾錯誤的思想根源是主觀主義，主觀主義的思想實質是顛倒了認識和實踐的關系，1941年毛澤東在《改造我們的學習》一文中闡釋“實事求是”，提出必須要以科學態度對待馬克思主義，一切從實際出發，實事求是，在中共六屆六中全會上所作《論新階段》的政治報告中提出了“使馬克思主義在中國具體化”。

1.2.2 王明的右傾錯誤思想

共產國際將中國的抗日戰爭希望放在蔣介石身上，共產國際認為中國共產黨應該在城市發展力量，并派王明、康生等人回到延安。自王明從蘇聯回到延安后，提出“一切服從統一戰線”“一切為了抗戰”等主張，對洛川會議以來，中國共產黨在統一戰線問題上的政策提出批評，否認中國共產黨在抗戰中爭取領導權的重要意義，否認獨立自主的山地游擊戰的戰略方針。但是中國共產黨人沒有任由這種錯誤的思想蔓延，并及時加以阻止，在中共六屆六中全會上，由毛澤東做總結，批評了王明的錯誤主張，提出了“我們的方針是統一戰線中的獨立自主，既統一，又獨立”。得到了黨內絕大部分同志的擁護，基本結束了右傾主義錯誤思想。

2 延安時期中國共產黨意識形態建設的途徑

2.1 翻譯馬克思主義原著

1938年5月，黨中央在延安成立馬列學院翻譯部，翻譯部專門負責翻譯馬克思主義原著，“有二三十人工作，大批翻譯馬恩列斯及蘇聯書籍”。翻譯的著作有：何錫麟翻譯的《〈資本論〉提綱》、王學文何錫麟翻譯的《政治經濟學論叢》、艾思奇等主編的《馬恩通信選集》，以及《馬克思恩格斯叢書》《列寧選集》《斯大林選集》《聯共布黨史教程》《反杜林論》《社會主義從空想到科學的發展》《馬克思恩格斯關于唯物史觀的書信》《反杜林論》《社會主義從空想到科學的發展》等著作，延安時期對馬列著作的翻譯和傳播超過以往任何歷史時期。

2.2 知識分子撰寫馬克思主義書籍

艾思奇的《大眾哲學》以簡單的事例向群眾講授馬克思主義哲學，有《大眾哲學》動員了10萬名先進青年到延安參加革命的說法。1937年10月，艾思奇、周揚等一批學者到達延安，艾思奇對馬克思主義中國化做出研究，提出研究馬克思主義哲學要站在本國的基礎之上，同時要聯系革命實踐發展馬克思主義哲學，要結合中國優秀傳統文化發展馬克思主義哲學。毛澤東在寫《實踐論》《矛盾論》之前，多次同艾思奇進行交談，詢問一些有關哲學的問題，艾思奇作了《哲學選輯》《思想方法論》《哲學與生活》等著作。王學文作為延安時期研究政治經濟學的代表人物，他的代表作有《政治經濟學教程緒論》《政治經濟學方法》《政治經濟學基礎知識》等。王學文以政治經濟學的角度來說明資本主義必然被共產主義所替代，“在其發展的過程中，不只認識了社會經濟現象，而且能把握社會經濟運動的本質，正確的把握了社會經濟運動的規律，知道了社會經濟的發展與趨勢……必然由更高級的形態來替代。”政治經濟學的大眾化，代表作有《街頭講話》，如柳湜以通俗的話語講解政治經濟學的知識，“資本主義總不免一時繁榮一下，等不到好久又要恐慌一次，一次恐慌，就加深一次矛盾，擴大一下矛盾，不弄到自己毀滅自己不止”，在講政治經濟學課時會用身邊的例子闡述政治經濟學的概念。

2.3 學校教育

馬列學院成立于1938年，后改為馬列研究院，最終合并到中央黨校，是延安時期中國共產黨面對領導干部和知識分子開設的學校。毛澤東同志指出：“我們要戰勝敵人，首先要依靠手里拿槍的軍隊。但是僅僅有這種軍隊是不夠的，我們還要有文化的軍隊，這是團結自己、戰勝敵人必不可少的一支軍隊。”當時去延安的一批先進青年，雖然懷揣著對革命的向往，但普遍對馬克思主義沒有系統的了解，針對這個問題，馬列學院開設馬克思主義基本理論課程：艾思奇主講的《哲學》、王學文主講的《政治經濟學》、吳亮平主講的《馬克思列寧主義基本問題》等。在馬列學院，成立了政治、經濟、文化等研究小組，艾思奇、吳亮平等人還參加了“延安新哲學會”。延安時期的學校還有：中國抗日軍政大學、陜北公學、延安干部教育學院等。對在職干部的教育方法有：自主學習法、民主研討法、巡回教授法、“小先生制”教學法等。

2.4 在全黨范圍內開展馬克思主義思想教育

毛澤東在1941年9月發表了《反對主觀主義和宗派主義》，標志著整風運動的開始，明確提出整風運動的主要內容是反對主觀主義以整頓學風，反對宗派主義以改變黨風，反對黨八股以整頓文風。在中央的領導下，黨員干部開始學習《關于在延安討論中央決定及毛澤東同志整頓三風報告的決定》《整頓黨的作風》《關于在職干部教育的決定》《關于調查研究的決定》《關于干部學校的決定》《改造我們的學習》《〈農村調查〉序言》《聯共（布）黨史簡明教程》等文件，第一階段的學習進行了四個月。第二階段開始學習《關于增強黨性的決定》《論黨內斗爭》《反對自由主義》《整頓黨的作風》《怎樣做一名共產黨員》等文件。第三階段開始學習：《宣傳指南》《反對黨八股》等文件。整風運動是一次深刻的馬克思主義思想教育運動，它使實事求是的思想路線在全黨范圍內深入人心，為抗日戰爭的勝利和新民主主義革命的勝利奠定了思想基礎。

2.5 利用黑板報的形式傳播馬克思主義

“全黨辦報”是延安時期的辦報方針，因延安時期黨的條件困難，物質條件不充分，所以為了能讓群眾更快更好地了解到時事和理論，宣傳工作者對將紙質報紙上的內容抄到墻上，或者在廣場上用油漆將木板涂成黑色，用粉筆、紅土、黃土抄寫報紙的信息，也有將報刊貼在木板架上的。到延安參觀的國民黨記者說：“壁報在陜北多如上海之香煙廣告，每個街頭都隨處可見，就是跑到各個工廠、機關、合作社，也可在墻頭覓得他們的大作所在。”“只要黑板報一出來，就圍滿了人，識字的念，不識字的聽，黑板報上的消息，立刻就傳遍了全村。”

2.6 利用電臺傳播馬克思主義

1940年12月30日延安新華廣播電臺首次播音，報道時事新聞和革命中的先進事跡、傳播馬克思主義、宣傳黨的路線、方針、政策。新華社廣播包括文字廣播、口頭廣播和英文廣播。起義的國民黨飛行員劉善本說：“是中國人民第一座廣播電臺——延安新華廣播電臺的革命聲音——毛澤東思想的聲音，把我引向了革命的道路，堅定了我飛向延安的決心。”

2.7 利用報紙、期刊傳播馬克思主義

延安時期在陜甘寧發行的報紙有：《新中華報》《解放日報》《群眾報》等，期刊有：《共產黨人》《八路軍軍政雜志》《學習導報》《團結》等。《解放日報》總發行量6000份，發行量非常有限，“當時邊區紙張困難，報紙印數很少，并且不訂購，是統一分配的。”對于當時的老百姓來說，沒有足夠的報紙，也沒錢買收音機，只能通過基層公共讀報活動。《解放日報》刊登《恩格斯“自然界的辯證法”著作大綱》《列寧論群眾觀點》《紀念馬克思、學習馬克思主義》《列寧的科學工作方法》《馬克思的治學方法》《列寧論黨報》《列寧論馬克思主義的辯證法與政治》《列寧怎么反對主觀主義》《列寧的事業活著——真理報》《馬克思的科學態度——為紀念馬克思誕生一百二十五年而作》等文章。

3 延安時期中國共產黨意識形態建設的當代啟示

3.1 不斷推進馬克思主義中國化

恩格斯說：“我們的理論是發展的理論”。如今，國際環境錯綜復雜，國內出現新問題、新挑戰，增加了意識形態建設工作的難度。立足中國，了解中國目前的實際情況，正確把握新時代中國主要矛盾的轉化，深入調查，充分實踐，利用馬克思主義的科學理論解決中國問題，引領中國在光明、正確的道路上前進，不斷取得新的勝利，不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路，重視實踐，不能把實踐與理論割裂開，要認真學習馬克思主義基本理論，用馬克思主義武裝頭腦，用科學理論指導實踐，開創馬克思主義中國化的新境界。

3.2 繼續高度重視思政課建設

學校是意識形態工作的前沿陣地，是塑造學生靈魂，樹立正確價值觀的重要環節，思政課要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，注重教學內容的創新，關注世界發展潮流，發掘社會中有意義的素材，并與學生進行探討，引導學生正確理解和看待。創新講課方式，利用多媒體渠道吸引學生，講好思政課。培育學生的愛國情懷，講好祖國的發展變化、取得的驕人成績、在奮斗中的感人故事，激勵學生做新時代的好青年。講通講透馬克思主義基本原理，讓學生體會到馬克思主義的博大精深，并學會用馬克思主義理論武裝思想，指導實踐。重視提高思政課教師的自身水平，做不怕被學生提問，學生問不倒的思政課教師。

3.3 創新意識形態建設的途徑

由于互聯網技術的不斷發展，群眾可以自由地在社交平臺上發表看法，交流意見，但同時會出現不正確的言論、思想，隨之而來帶來的挑戰也愈來愈大，如何應對互聯網發展挑戰，需要我國的意識形態工作不斷創新，在互聯網平臺上用群眾樂于接受的方式、易于理解的語言，傳播人民喜聞樂見的內容，講好中國故事和群眾關心的事情，弘揚中國特色社會主義正能量，敢于同社會上出現的不正確言論、思想斗爭，旗幟鮮明的做好社會主義核心價值觀的宣傳。

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