恩師是機遇

一想到恩師陳秉章先生，我的耳邊就會響起首屆“國家最高科技獎”獲得者、著名數(shù)學(xué)家吳文俊院士回憶老師陳省身先生時說的一句話：“恩師是機遇！”

調(diào)入實小

我是1984年江蘇省泰興師范畢業(yè)的學(xué)生，我們那一屆是初中畢業(yè)入學(xué)中師的第一屆。工作第一年，我們被分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)。不過一年后，我就調(diào)到了實驗小學(xué)。直到2004年，我讀到《江蘇教育》8B版“典型”欄目報道《讓愛的雪花靜靜地飛——記儀征市實驗小學(xué)語文教師丁雪飛》一文才知道，當(dāng)年實驗小學(xué)教師緊缺，恩師陳秉章校長專程去泰興師范挑選優(yōu)秀畢業(yè)生的事。報道開篇是對恩師的一段專訪：“聽儀征實小原校長、語文特級教師陳秉章講，他至今還記得1984年自己到泰興師范，把丁雪飛選走的事?！?，比較全面，文化素養(yǎng)好，會畫會唱會跳。盡管陳秉章心里覺得這個女孩的條件做老師‘可惜了，但丁雪飛還是按照程序先下鄉(xiāng)鍛煉了一年，再回到儀征實小。”

當(dāng)年的實驗小學(xué)坐落在巍巍唐塔旁、泮池新柳邊，幾進(jìn)平房里，古樸的校舍中，良師云集。就在我調(diào)入實驗小學(xué)的那一年，恩師就獲評江蘇省第二批特級教師。雖然那個年齡的我對什么是特級教師沒有概念，但恩師請全校老師吃包子的事還依稀記得，知道這是一件了不起的大喜事。因為那個年代物資還是比較匱乏的，我們剛剛工作的師范生每月工資僅有四十幾元。有這樣一位專家學(xué)者型校長當(dāng)家，學(xué)校對我們年輕教師的“三字一話”基本功訓(xùn)練自然抓得很緊。記得每天放學(xué)后，我們都會練粉筆字、練書法，學(xué)校櫥窗總會把我們的優(yōu)秀作業(yè)展示出來，以資鼓勵。我的粉筆字寫得不好，便下功夫練，練得有時手拿不住筷子。雖然我一直沒能練得一手漂亮的粉筆字，但字寫得像刀刻還是那時的功夫。

公開教學(xué)

我是個積極上進(jìn)的人，剛走上教學(xué)工作崗位，心中只有一個念頭——做一名好教師。恩師很快就發(fā)現(xiàn)我要強、積極、做事投入、追求完美的品質(zhì)，用恩師的話說就是“自奮”。恩師常對我們年輕教師說，不要做教書匠，要做研究型教師。那個年代的儀征實驗小學(xué)就有圖書室，有很多教育類的圖書和雜志，一有空閑，我就找來看。我看斯霞老師的《我的教育生涯》，找霍懋征、李吉林老師的課堂實錄依葫蘆畫瓢上課。多年后，我總結(jié)個人成長經(jīng)驗，其中一條就是“教學(xué)，從模仿起步”。

我工作之初沒有評職稱這一說法，大家會覺得公開教學(xué)是又苦又累的活兒，加上當(dāng)時大專自學(xué)考試剛剛興起，和我一樣年輕的教師幾乎都埋頭忙學(xué)歷去了，輪到我公開教學(xué)的機會自然就很多。我總是樂此不疲地上完一節(jié)又一節(jié)，得到恩師的指點也就更多一些。我們儀征有句方言—— “胡蘿卜種在了人參地上”。我感覺我就是那根“胡蘿卜”，種在了實驗小學(xué)這塊“人參地”上，在恩師的精心培育下，我走上了專業(yè)成長的快車道。

1988年，工作僅四年的我在獲得儀征市語文教學(xué)比賽一等獎后，經(jīng)市教研室王霖主任推薦，參加了揚州市小學(xué)青年教師優(yōu)秀語文課評選活動。比賽的前一天下午，我背了個小背包獨自一人來到揚州。當(dāng)天晚上，我抽簽后，獨立備課，第二天直接上講臺，不像現(xiàn)在有一個團(tuán)隊的人幫著打磨。當(dāng)年，恩師是評委，為了避嫌，我自然不可以分在他的組，即使這樣，賽前我依舊見不到他。我至今仍然清晰地記得，當(dāng)時抽到的課文是看圖學(xué)文《顆粒歸公》，是根據(jù)泥人張的泥塑作品寫成的文章，中間有這樣一段：

那天，我弟弟拾了一籃子稻穗，正要送到隊里去，那五只淘氣的鵝以為又給它們喂食來了，嘎嘎嘎地追了上來。弟弟把籃子舉得高高的，大聲喊：“這是隊里的，不給你們吃！”可是鵝一點也不聽話，它們拍著翅膀，盯著籃子，嘎嘎嘎地叫著往上撲。弟弟左躲右閃，急得滿頭是汗。

我運用表演、教學(xué)小道具等一些現(xiàn)在新課程才倡導(dǎo)的教學(xué)方式，設(shè)計了情境再現(xiàn)學(xué)習(xí)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)語言與精神同構(gòu)共生。這樣的學(xué)習(xí)活動在那個年代的課堂還是很少見的，而這一巧思妙想源于我在學(xué)校圖書室的閱讀。那次比賽，我不負(fù)眾望獲得了揚州市一等獎，當(dāng)時身為揚州市教研員的文睿老師此后多年遇見我總會說：“小丁對揚州教育是有功的?！泵鎸@份褒獎，我深知，功勞一半要記在恩師身上。如果沒有恩師營造的濃郁教研氛圍，那個年代我怎么會有這些閱讀與成長！

這次活動，我也算“出了道”。以后市里面的各種各樣的比賽、活動，常常出現(xiàn)我的名字。我很愿意接受這樣的挑戰(zhàn)，當(dāng)作一種鍛煉。雖然并不是每次都能拿一等獎，但是用恩師的話說：“小丁有一個長處——不灰心，哪怕失敗了，下次再來，還是很主動?！?/p>

以研促教

我走上以研促教的道路，也是因為恩師的一句話。到了1994年，恩師看我整天忙著上課，就說：“小丁啊，你要寫文章。不提升自己，過幾年，人家就把你忘了?！蔽乙宦犮蹲×?，自己老是抱著公開課，總有江郎才盡的一天，是該好好靜一靜了。過了三年，我的處女作在《實驗研究》上發(fā)表了，此后筆耕不輟。翻閱我早年發(fā)表的文章，幾乎每一篇都凝聚著恩師的諸多心血。每每翻閱這些文章，我的眼前總會浮現(xiàn)魯迅先生筆下藤野先生為他修改過的講義——“從頭到末，都用紅筆添改過了”——恩師予我，何嘗不是如此??！

1997年，我參加了江蘇省青年教師說課大賽。在備賽的兩個月中，我每天安頓好孩子之后，都要工作到夜里12點，熟悉教材、教參，翻閱各種相關(guān)的文章。那時候，家里還沒有電腦，我下的是笨功夫，說課稿寫了一篇又一篇，到參賽時已有厚厚一摞。那次，我拿了市一等獎、省二等獎。成績倒也罷了，倒是那段“面壁”的時光使我受益匪淺，真的感覺自己在教學(xué)方面一步步成長、成熟。

1998年8月，恩師光榮退休了。但無論是對外教研活動，還是請他給教師、家長和學(xué)生做報告，恩師隨請隨到。我們的課堂里也時常會出現(xiàn)恩師的身影，他慈祥地微笑，頻頻地點頭，讓站在講臺上的我們也更多了幾分自信。

就在恩師退休的那年年底，由于儀征市在蘇教版教材實驗中的積極作為，在教研室王霖主任和恩師的推薦下，我第一次獲得了省級公開教學(xué)的機會。對于一位縣級市的老師來說，這樣的機會實在難得，我也倍加珍惜。接到任務(wù)已是年底，為了這一節(jié)僅有幾個字的識字課，我查資料研究漢字的演變，研究識字課如何教，制作教具，模擬上課情境，設(shè)想學(xué)生的種種反應(yīng)，整整花了一個寒假的時間。一開學(xué)，恩師就約請專家、教研員前來，為我的這堂課把脈。1999年3月，我登上了蘇教版小學(xué)語文教科書第八次培訓(xùn)會公開教學(xué)的講臺。我至今仍清楚地記得，那天突然寒潮來臨，已近90高齡的斯霞老師自始至終坐在主席臺我的課堂后面，我的影集中也就有了一張極為珍貴的與斯霞老師、王蘭老師的合影。課后，專家稱贊這節(jié)課極為成功，這也為我走向全國奠定了基礎(chǔ)。

2000年開始，我跟隨蘇教版小語教材編寫組專家進(jìn)行全國培訓(xùn)。一路上，張慶、高林生、高萬同等專家耳提面命，很多地方手把手地指點，我是走一路學(xué)一路。這一程，我長了見識，開了視野，交了朋友，換了境界。銀川、鄭州、武漢、重慶、柳州、?？?、太原、石林、深圳……一路走來，新教材推廣了，示范課成熟了，我自己也走進(jìn)了教學(xué)藝術(shù)的新天地。但我深深明白，所有這一切都離不開恩師的栽培。

2012年，我來到南京工作，因為工作繁忙，每次回儀征總是來去匆匆，見到恩師的機會越來越少了。每次去看望恩師，他總是笑容滿面地望著我，聽我講述工作、生活，以及對教育教學(xué)的實踐探索與感悟。2020年國慶恰逢中秋，我去看望恩師，因為新冠疫情，我已經(jīng)有一年未見恩師了。恩師雙手托著下巴，仍是滿面慈祥地望著我，聽我講述。

望著和我父親一樣年齡的恩師，我不禁感嘆：恩師如父！