新媒體視域下“00后”理工科大學生美育提升研究

魏東 蓋鴻章

摘? 要：高校美育是一項引導學生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心靈的工作，但當前高校美育體系還不完善，“00后”理工科大學生所期盼的優質美育資源相對較少。在新媒體視域下，依托互聯網提供的先進技術，高校美育獲得了更大的發展空間。基于此，對依托新媒體建設打造出的“線上+線下”雙互動模式，對“00后”理工科大學生美育的實效進行分析。

關鍵詞：新媒體;“00后”理工科大學生;美育教育

基金項目：本文系2020年度秦皇島市社會科學重點應用性研究課題“基于藝術載體構建的高校網絡思政教育創新路徑研究”（2020-041）（秦社科〔2020〕7號）階段性研究成果。

學校美育是培根鑄魂的工作，對于提高學生的審美和人文素養大有裨益。高校校園媒體承擔著信息傳播、輿論引導、大學文化傳承等重要使命，隨著互聯網技術的發展，高校的宣傳引領工作更多轉為線上新媒體，這為依托新媒體進行大學生美育提供了便利條件。目前“00后”已全面進入大學，對“00后”學生群體特征、行為習慣、思想方式的深入研究，有助于客觀認識和把握高校美育的相關內涵，對提升新時代高校美育工作，涵養優良學風具有重要的意義。“00后”的成長時期恰好處于“兩個一百年”歷史交匯期，承載著國家富強、民族復興的偉大歷史使命。因此，提高學生的審美和人文素養，進一步實現大學生的全面、均衡發展，是擺在我們面前的一項重要任務。

一、“00后”理工科大學生的特點

（一）“00后”所處時代文化更加多元，成長易受外界影響

通過網絡獲取便利條件的同時，多元的文化也對“00后”的意識形態產生了不小的沖擊，“宅系文化”“佛系青年”“喪系心態”大行其道，都懈怠了青年一代的氣力，軟化了精神。“00后”大學生追求的是能滿足自身的、小眾的東西，自主性強，愿意規劃自己的學習生活，“00后”更熱衷于分享自己，能充分利用碎片化的時間。因此，各類短視頻APP成為了“00后”社交新平臺。

（二）“00后”一代保持專注時間過短，價值追求更加務實

天然植根于“00后”大學生意識形態中的互聯網思維，使他們的專注度因網絡熱度的快速變化而持續時間不長，需要長期持續刺激才得以保持。“00后”的個人需求易變化，接受新鮮事物的能力強，會在日常生活中不斷尋求“新驚喜”，但對同一問題深入研究的意識不強。

（三）“00后”更關注專業素養，輕視忽略美育思想

“學好數理化，走遍天下都不怕”的觀念仍舊是“00后”學生及其家長思想的主流，他們普遍認為只有培養良好的理工科專業素養，才能為實現個人良好發展打下堅實基礎。理工科的專業背景也讓他們更加注重科技知識，更愿意去了解如5G、區塊鏈、新材料等技術的進展，但對人文社科所知甚少，人文情懷缺失。高校開設的人文、藝術、社會科學等方面的選修課，學生選修積極性不高，通常以“好不好通過”作為選課評判標準。這就造成了理工科大學生美育薄弱的現狀。

（四）“00后”更重視物質生活，輕視忽略精神生活

專業學習造就專業思維，理工科大學生的專業課程具有較強的應用性、實用性和針對性，因而實用主義觀念較為明顯，導致物質生活與精神生活的失衡。重視物質生活引發的“拜金主義”“功利主義”“實用主義”現象有所抬頭。隨著經濟的發展，社會中一部分人過分追求物質享受，跟風攀比，逐漸忽略精神生活的追求，這也導致了大學生價值觀念的錯位。

二、“00后”大學生美育中新媒體發揮的作用

（一）新媒體增加了“00后”大學生的參與度

“00后”大學生作為“網絡原住民”，觸網時間長，生活方式趨于網絡化。上海社會科學院的調研報告指出，“00后”一代熱衷追星、流行網紅、追求時尚的比例遠高于對思想先驅、民族英雄、英模人物甚至知名科學家的關注，各行各業杰出人士，能被“00后”一代廣為知曉、具有較大吸引力、示范效應的偶像仍較少。大多數學生的信息獲取和交流渠道都被鎖定在新媒體和相關軟件中，因此，將美育的內容滲透到新媒體的宣傳中，更容易被大學生接受，使受眾人群更廣泛。

（二）新媒體提升了學校美育的實效性

依托新媒體，堅持樹立“導向為魂、內容為王、創新為要”的新媒體建設理念，構建多元化的信息表現平臺。以生動的圖文、動畫等形式展現深奧理論，或者直接錨定目標受眾，探索媒體融合、布局全媒體矩陣，實現主流價值的廣泛傳播，從而提高“00后”理工科大學生美育的實效性。

（三）新媒體豐富了師生美育的交互性

依托新媒體平臺建立的社群加快了信息交流的速率，優化了師生互動模式，為學校美育教育奠定了良好的基礎，并根據學生的反饋對美育教育內容進行及時調整，從而提高美育在學生中的滲透效率，增進師生間的交互性。

（四）新媒體展現了“00后”大學生的創造性

把握“00后”大學生網絡技術水平高的優勢，主動把美育的相關內容與“00后”大學生網絡娛樂生活常用的B站、抖音等新媒體相結合。并在此基礎上，通過審美活動引導學生發現更多的美、創造更多的美，幫助學生樹立正確的價值觀。

三、積極探索新媒體

在美育教育提升的路徑和方法

（一）探索和整合新媒體豐富的美育資源

在社會主義新時代背景下，“00后”理工科大學生接觸到的信息更加多樣化、實用化，其審美觀念更加多元化，思想更為包容、自由。因此，在美育中要充分利用現有新媒體優質資源。教師應在教學中更多了解學生感興趣的事物以及學生對新媒體的運用，以探尋學生對新媒體的興趣點。通過新媒體去發掘知識內容中的美育價值，發揮美的感染力，實現美育、德育的教學目標。建設培育校內外美育實踐基地，設計主題鮮明的實用美育活動，利用線上VR展廳、相關紀錄片等，讓學生感受中國文化之美，從而增強學生的文化自信，講好中國故事、傳播中國精神、弘揚民族風尚，豐富高校美育的內涵。

（二）培育多樣化的新媒體交互方式

在高校美育中，開展網上活動、網絡內容制作時，要積極吸納“00后”大學生參與其中。一方面可以發揮其技術和身份優勢，制作出符合“00后”大學生興趣特點的作品;另一方面能夠使其在參與過程中學習相關知識，提升自身思想道德素質，堅持正確的價值導向和輿論導向。此外，“00后”大學生是一個“喜新厭舊”的群體，要不斷以新技術、新應用、新載體、新內容吸引“00后”大學生的參與。

直播和短視頻也是新媒體發展的產物，利用短視頻傳播信息也愈發流行。例如，《新聞聯播》打造了《主播說聯播》節目，高校師生也可以利用這種方式，打造校園主播達人，錄制美育相關短片。這種方式更貼近“00后”大學生的日常生活，能充分利用學生的碎片化時間，獲得更廣泛的信息傳播互動體驗。

（三）依托新媒體打造網絡文化良好生態

在課堂教學之外，應強化創意美育、社團活動、藝術競賽等環節，并將其納入學生培養體系。舉辦創意征集活動，培養學生的創新能力，營造審美文化氛圍。通過主題鮮明、形式新穎的校園文化活動吸引大學生參與。著力打造網絡文化活動品牌，如大學生網絡文化藝術節等，創新發揮新媒體美育育人功效，積極引導廣大“00后”理工科大學生參與網絡文化建設，提升其網絡素養。

（四）強化“00后”大學生對新媒體的認知

要想實現對“00后”理工科大學生美育的有效提升，應對新媒體有正確認識。“00后”理工科大學生通過新媒體每天都會接觸到各類信息，而這些信息并不完全是正向的，一些虛假的有害信息會對學生的心理健康和審美觀念產生負面影響。因此，我們必須加深學生對新媒體的認知，不能偏離或沉迷于新媒體的信息傳播，應引導學生在積極的信息環境中樹立正確的價值觀。

四、結語

新媒體視域下，要緊緊圍繞培養學生欣賞美和創造美的能力這一核心內容，加強對學生進行美育、人文素養教育、社會主義核心價值觀教育。推動美育與德育、智育、體育、勞育深度融合，對自然美、社會美、藝術美三個方面進行積極引導，充分運用新媒體優勢提高對“00后”理工科大學生美育的育人效果。

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作者簡介：魏東，燕山大學助教。研究方向：網絡思想政治教育、美育。

蓋鴻章，燕山大學助教。研究方向：網絡思想政治教育、設計藝術創新。