發揮歷史學科優勢助力學生養成良好品質

林榮花

摘 要：在歷史課的教學過程中，不僅要重視歷史知識的傳授，也要注重學生良好品質的培養。一個人的良好品質至關重要，它關系到我們培養的人才最終合不合格，能否擔當重任。每一位教師都有責任幫助學生養成良好品質，教會學生如何去學習、如何去做人、如何去融入社會、如何去實現自我價值。

關鍵詞：歷史學科;良好品質;愛國主義;民族自豪感

教師的職責是教書育人，課程改革提倡要將歷史學科知識作為學生終生有益的知識，這一觀點我衷心擁護，我覺得這一點才真正體現了歷史學科的價值。歷史學科在學生的思想教育方面有它獨特的優勢，在多年的教學工作中，筆者覺得可從以下幾個方面入手，幫助學生養成良好品質。

一、 讓學生學會愛國家

家國情懷是歷史學科的五個核心素養之一。近幾年的歷史教學中尤其重視家國情懷這一歷史學科核心素養的滲透。歷史學科在進行愛國主義教育方面的優勢是非常明顯的，無論是其教育內容的豐富，還是其對學生感染力的強烈，它都優于其他各科。歷史教學可以使學生正確全面地認識祖國的過去和現在，并在他們身上產生前進的力量，激發他們奮發學習不斷努力。比如對祖國悠久歷史的介紹、對許多杰出歷史人物偉大貢獻的介紹、對優秀傳統文化的介紹等，都很容易激發學生的民族自豪感，進而增強學生的愛國激情。在中學時代，培養學生的民族自豪感是非常重要的。“少年強則國強”，學生就應該對社會的變化有所認知，對時代的責任心中有數。而如何讓學生對社會的變化有所認知，對時代的責任心中有數，這就需要借助老師的力量了。歷史老師、歷史學科在這方面作用明顯。在中華民族上下五千年的歷史中，相關的知識實在太豐富了。比如說我國的四大發明，它們不僅大大推動了中國歷史的發展，在整個世界的發展進程中也有不可替代的作用。如造紙術的發明，不僅促進了我國文化事業的發展，后來又傳到其他國家，促進了人類文化的傳播，對世界聞名的發展做出了巨大貢獻;還有指南針在航海上的應用，導致了哥倫布發現新大陸和麥哲倫環球航行，大大加速了世界經濟發展的進程。這一類的發明創造我們國家還很多，這些都是我們中華民族先輩們勤勞智慧的結晶，是我們中華民族對全人類的貢獻，也是我們中華民族的驕傲。它們都可以很大程度地激發學生的愛國熱情。當然，激發學生的情感也是需要“技術”的。在講授歷史知識的過程中，有一點很重要，那就是教師的激情。激情是一種情感，它是感性的。就歷史學科而言，由于它的“過去性”的特點，給教學語言提出了更高層次的要求，適度的激情是表達歷史知識的方式之一，要激起學生的興奮情緒并使之產生持久的、濃厚的學習興趣和學習熱情，教師本身就應充滿激情，讓學生更好接受情感的渲染。不過愛國主義教育不能只講輝煌的一面，對于我們備受欺凌的歷史也應正視，但是在這一方面知識的講授中，教師對情感的表達要有個“度”，比如有些教師在講授這方面歷史時，十分慷慨激昂，對于侵略者恨之入骨，恨不能親臨現場，殺之而后快。這樣就不是很提倡了。

上課確實需要情感的投入，反對侵略是對的，但是在和平時期，如果我們對仇恨的認識過了頭，那是不利于學生對現實社會的正確認識，也不符合愛國主義教育的初衷，更不利于學生良好心態的養成。教師們對于情感把握的“度”很重要。應用得好，才能教會學生如何熱愛我們的國家。

二、 培養學生學會愛社會

社會是由無數個體組成的，學生是未來的希望，將引領社會繼續向前發展，所謂“天下興亡，匹夫有責”。前面講到，學生應該要認識到自身的社會責任。但是，現代的孩子普遍很自我，什么事情首先考慮自己，生活在一個以自我為中心的圓圈里，責任感普遍缺乏。從長遠來說，這個問題是很嚴重的，社會學科的宗旨在于幫助青年人更加健康地成長。歷史學科是社會科學的一部分，擔當此責義不容辭。那么，歷史學科該如何履行這一職責呢？下面筆者舉個例子來說明：記得多年前筆者還在漳浦縣佛潭鎮的中學上班時，有一年，佛潭鎮政府針對鎮區衛生情況臟、亂、差嚴重的問題進行了一次大宣傳，并組織人員進行大清掃。由于學校所處的特殊位置，鎮上的工作人員還專門花了一個下午的時間到學校做學生的宣傳工作，因為學校門口那條路也是整治的重點。為此，我們全校班主任也專門花了一節班會課來強調這件事。可是過了一個星期我發現那條路的衛生情況并沒有改善，亂倒垃圾的情況依舊。有一天筆者清早去買菜，發現出來倒垃圾的人有幾個是我的學生，見了筆者還很自然地打招呼，絲毫不感到難為情。筆者叫了幾個學生來問，他們都回答說大家都這樣做，并不是他們一家而已。言外之意是他們不倒別人也照舊倒，不倒白不倒。這樣的回答讓筆者很震驚，但是筆者也明白當時就算是再如何苦口婆心地勸說，他們也不會明白他們的錯。筆者思索能做點什么來改變他們的思想。后來筆者去查了相關資料，特別是美國與日本在公民教育方面的資料，把這些東西介紹給學生后，用了一星期的歷史課來舉行《什么樣的公民是合格公民》的討論會。希望他們能在互相辯說中明白社會責任的存在、社會責任的重要。后來不少學生在語文周記中說那幾節歷史課讓他們感觸很深，他們對以往的行為感到慚愧，看到這些，筆者想筆者一定程度上達到了目的。

在上中國近代史時，我們可以把這方面歷史作為反面教材。筆者常和學生說，這部分歷史是我們最不愿意看到卻又不得不正視的歷史，由于長期的閉關自守，中國越來越落后，國民越來越愚昧。當我們的國家在遭受侵略時，當我們的同胞在遭受欺凌時，大多數國民表現出來的是麻木不仁的態度，為此侵略者大受鼓舞，不論大小國家，蜂擁而來，堂堂中華民族淪為他國殖民地，任人分割。這種水深火熱的日子持續一百多年。我們在罵當時政府腐敗無能時，難道這些愚昧的國民不可氣嗎？筆者常問學生，你們想重演這樣的歷史嗎？回答總是否定的。筆者說既然這樣，每個人都應認識自身的社會責任，積極為社會做貢獻。只有每個人都熱愛這個社會，社會才能真正美好。國家才能走向繁榮富強。

三、 培養學生愛生活，積極面對生活